在高等教育环节中，辅导员的角色较为特殊，因为大学辅导员是从事高校在校生思想政治教育和学生日常管理等方面的工作的教师，因此辅导员的作用非常重要。尤其近年来，受到网络文化发展的冲击，对很多学生的学习、生活和思想等方面产生了巨大影响[1-2]。此时辅导员应该进一步完善教学方法，及时纠正学生的错误观念和行为，为学生的健康成长保驾护航。

1 当前网络环境分析

近年来，互联网的高速发展和普及为学生的学习和娱乐创造了前所未有的环境,如在学习方面，常见的网络教学平台包括中国大学慕课等,学生通过连接互联网的计算机，可以随时随地学习多种网络课程，从而扩展了学习视野。但任何事物往往有一利必有一弊，如很多与学习不相关的网络。一、网络游戏:网络游戏可以说是一个老生常谈的话题，它主要在于对学生学习经历和学习时间的影响。如很多学生会旷课去玩网络游戏，甚至部分学生在网吧等场所通宵游戏，致使部分学生的学习成绩直线下降。二、部分网络直播平台:网络直播平台是近年来新诞生的一种网络娱乐方式，与网络游戏比较，其危害更为严重。如学生除了课余和夜间观看网络平台外，也可以通过使用手机在上课时间观看。且其危害不仅仅在浪费学习时间方面，对学生的精神也会造成极大影响，如经常出现学生对某网络主播痴迷的情况，长时间无法自拔。三、其他不良网站。如一些带有反动和色情内容的网站。学生在高校读者期间，心理和思想还不是十分成熟，部分学生可能会经受不住内容的引诱，作出不恰当的行为举动，甚至危害社会。

2 教育方法

2.1 深入了解当前的网络环境

大学辅导员一般年龄在30岁左右，而大学生年龄往往在19～23岁之间，由此可见，学生和辅导员在年龄上存在一定的差距。加之学生和辅导员的社会角色不同，使两者在生活和娱乐等方面存在明显差距。因此辅导员若想有效地对学生开展思想政治教育，必须先对学生当前接触的网络环境有所了解，并加以集中整理。

2.2 对网络平台分类

辅导员根据第一步的整理结果，对学生主要接触的网络平台进行分类。主要可分为3类。一、学习类，如慕课教学平台，与学生学习相关的各种网站和网络论坛等；二、娱乐休闲类,如常见一些网络游戏等；三、禁止浏览类,主要包括内容不健康的网站，不适宜学生观看的网络直播平台。

利用Stata14.0软件对面板数据进行随机效应和固定效应回归，估计结果如表4和表5所示。表4中模型以环境规制作为唯一自变量，表5中模型加入控制变量。模型1、模型5和模型2、模型6分别是采用本省环保系统实有人数作为环境规制变量的固定效应模型和随机效应模型；模型3、模型7和模型4、模型8分别是采用本省环保系统实有人数与全省人数比重作为环境规制变量的固定效应模型和随机效应模型。表5中所有模型整体上通过了显著性水平检验，说明模型设定合理；Hausman检验表明应当采用固定效应模型。

2.3 学生分类

一是集中教育。首先辅导员组织全体学生开展健康网络文化素养相关培训[3]，然后采取正反案例法，即分别选择数个正向和反向的案例对学生开展教育，以增加学生对网络文化素养的理解程度。教学环节结束后，辅导员将其对网站的整理情况向学生进行公布，明确指明哪些网站是禁止学生浏览使用的。

2.4 开展系统教育

辅导员首先合理设计调查问卷，内容包括学生经常访问的网站名称和网站浏览时间等。然后采取问卷调查的方式，逐一了解学生的网络使用习惯。根据调查结果，对学生进行分类，即将经常使用网络学习平台进行学习的学生，定为良好类；将偶尔进行网络娱乐的学生，定为较好类；将具有一定网瘾，浏览过不健康或非法网站的学生，定为教育类。

从一收入院开始，我们就给她进行化疗。一开始疗效挺好，肿瘤有所缩小，但随着时间的推移，她的病情越来越严重，但不管治疗效果如何，她都非常信任我，把医嘱执行得很好，和我们沟通起来也很愉快。恶心、呕吐、腹泻……这种严重的化疗毒性反应并没有让她和其他患者一样，对医师和治疗失去信心。她对她老公说话也是轻声细语的，充满了感激。

三是教学总结。辅导员月底对本月的思想政治教学工作进行总结。同时再次对学生的网络使用情况进行测评，并根据测试结果重新对学生进行分组。对于没有任何改进的教育组学生，辅导员采取单独辅导的方法，努力纠正学生的错误习惯和观念[4]。

3 意见和建议

3.1 组织相关培训

网络文化是伴随着网络普及而产生的一种新的文化。由于网络普及时间较短，在网络文化教育等方面，尚且缺乏合理的教学模型或教学方法。加之辅导员年龄较轻，教学经验普遍不足，因此在面向学生开展网络文化教育方面，难免存在一定的困难。针对这一情况，建议高校多组织辅导员教学能力等方面的培训，提高辅导员的业务素质和工作能力，这样才能保证学生的教学效果。

二是分组教育。上文将学生分为良好类、较好类和教育类3种类型，根据学生具体的分类情况，有针对性地开展相关教育。如对良好类学生，由于学生已经养成了良好的网络文化习惯，为了节省辅导员的时间和经历，不对其加以干预；对于较好类学生，辅导员采取集中学习的方法，系统详细地向相关学生讲解网络文化素养的重要性，并在学生课余时间，组织相关学生学习网络课程，提高学生的学习效率；对于教育类学生，辅导员采取循序渐进的教育方法，先预订一个小目标，如每日网络游戏时间由5 h减为3 h，当学生达到后，再逐渐减少时间，以此有效避免学生的逆反心理。

3.2 加强与学生的联系和沟通

在网络文化教育方面，教学效果的提高不是一朝一日能够完成。因此建议辅导员要加强与学生的联系和沟通工作，这样一方面起到监督和管理的作用，便于辅导员及时发现问题和解决问题，同时也缩短了辅导员与学生之间的距离。

大学生在高校学习阶段首要任务就是学习。但在当今的网络环境下，学生较容易受到不恰当网络文化的影响，从而对学习效果产生影响。因此，辅导员应该充分发挥其思想政治教育的职能，帮助和引导学生养成正确良好的网络习惯，使学生长久受益。

企业的战略分析是整个企业战略的最重要的部分，是企业战略的灵魂。战略分析的正确与否直接影响到了企业战略的方向和中心思想的正确性，甚至还关系到企业的存亡。企业战略分析主要针对企业的内部优势和劣势、企业外部的优势和劣势进行研究。企业战略分析使得企业对自己企业所处的宏观环境、产业环境、经营环境以及自身所具备的实力有一个准确的定位，从而为企业接下来的确认方向和目标的工作打下基础。

参考文献：

[1] 冯刚.新形势下推动高校网络文化建设的思考与实践[J].思想教育研究,2015(8):3-5.

[2] 仝杏花.新媒体视域下的大学生思想政治教育创新探究[J].长春大学学报,2016,26(12):73-75.

[3] 韦家旭.网络文化背景下大学生思想政治教育工作的创新探究[J].广西教育,2017(27):31-32.

[4] 程玥溪.网络时代高校辅导员思想政治教育工作方法的创新与改进[J].林区教学,2017(6):3-4.