党的十九大报告明确指出：“必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化”。[1]社会主义核心价值观在多元价值形势下为全党全社会指明了精神前进的方向，有利于统一思想，凝聚力量，发挥集体智慧共同实现中华民族的伟大复兴。高等教育的主体是大学生，寻求一条适合大学生的社会主义核心价值观教育路径显得尤为重要。

一、加强对大学生社会主义核心价值观教育的重要意义

（一）有利于高校的可持续发展

社会主义核心价值观是国家兴衰成败的关键，它直接决定高校的办学方向，它是高等教育可持续发展的精神动力和源泉。大学生是教育的主体，他们的综合素质状况是对教育的最直接的评价。通过社会主义核心价值观教育，大学生具备良好的思想道德素质，能够积极践行社会主义核心价值观，就能够充分的融入社会，为社会充分的自身聪明才智。这样就能够提升高等教育在社会的影响力，进而形成良性循环，推动高等教育与时代同步，可持续发展。

（二）有利于推动社会的和谐进步

社会的和谐离不开思想的和谐，社会主义核心价值观能够充分凝聚社会各方思想力量，让社会各方在多元思想中保持统一，尊重多元文化差异的基础上能够发挥核心引领作用。高等学校的使命是为社会培养全面发展的专业人才。社会主义核心价值观的教育能够帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，帮助学生认清社会复杂的环境，自觉抵制西方思潮和错误思想的侵扰，进而竭尽全力拥护党的事业，推动社会和谐稳定发展。此外，由于大学生身份的特色性，他们的言行可以通过家庭、学校、社会形成辐射作用，进而帮助身边的人形成健全的思想，进而营造和谐的社会环境。

降水中的稳定同位素D与18O在补给过程中，将大气D与18O的信号传递给地下水，地下水在渗透的过程中使得水中同位素的含量发生变化，这些变化为地下水来源调查提供了基础[15]。地下水的δD与δ18O含量在垂向上具有明显的分层特点，整体表现为随着地下水的埋藏深度的增加，地下水的δD与δ18O值逐渐偏负，指示着地下水不同含水层段上水力联系微弱[16]。

（三）有利于大学生个人的全面发展

社会主义核心价值观为大学生的全面发展提供了思想指导。当前的社会是一个多元文化并存的社会，大学生容易在前进的路上迷失方向或者误入歧途。社主义核心价值观通过国家、集体、个人三个方面对核心价值进行了明确，能够激励学生将个人的理想信念与国家的理想信念紧密结合，将个人的职业生涯规划与国家、社会的需要紧密结合。通过社会主义核心价值观的教育，大学生能够明确个人的努力方向，进而全面发展。

（四）有利于丰富校园文化

由于历史社会的复杂原因，部分高校校园文化基础、学术氛围和育人氛围比较薄弱，校园文化氛围的落后切实影响了学生、教师的思想，进而影响到师生的发展。社会主义核心价值观教育正是文化建设的核心，通过社会主义核心价值观的宣传、学习、教育有利于提升高校师生的思想境界，提升校园文化建设的基础，营造更加科学合理健康的育人环境。

二、大学生社会主义核心价值观教育面临的挑战

（一）在信息社会，各种思想价值观错综复杂

大学生的素质基础、思想基础、能力基础参差不齐。个别学生抱着混文凭的心态走入学校，他们很难专心接受学校的过程教育。社会主义核心价值观教育是一个漫长的渐进的过程，如果只靠抽象的枯燥的理论教学，难以有效吸引大学生这支队伍。

（二）高校急功近利的办学模式

1、培养目标上过分追求短期实用

高校的人才培养目标是为社会培养应用型人才，紧紧围绕社会发展需要来调整人才培养方向，它过分追求短期的实用，实践技能的提高是其主要培养目标，核心专业课比重非常大，素质教育课却大大减少，忽视了大学生思想层面的教育和培养，进而导致大学生走向工作岗位后发展的后劲不足。[2]

2、过分注重招生和就业，忽视过程全面培养

由于竞争压力的不断增强，有的高校往往将精力集中在招生和就业，盲目追求办学规模的扩张，忽视了内涵建设、忽视了学生综合素质的全面提升。价值观教育作为一种长期的素质养成教育被弱化，这利于社会主义核心价值观教育的实施。

3、师资队伍的质量影响制约社会主义核心价值观教育的效果

一方面，个别高校的思想政治理论课教学模式单一，缺少理论联系实践，教学效果不佳。另一方面，个别高校思想工作队伍不完善，多数由辅导员兼任思政课教师。由于辅导员队伍专业多元化，对价值观教育的理解相对肤浅，这样就造成学生的社会主义核心价值观教育仅仅停留在表面，难以与实践结合，真正入心入脑。

（三）大学生自身复杂的特点

茉心笑道：“小主放一百二十个心，是主子娘娘身边的莲心亲口来告诉奴婢的，说是听见皇上与主子娘娘说的。给莲心一万个胆子，她也不敢撒这样的弥天大谎啊！”

高等教育的有序健康发展离不开国家教育主管部门的有效引导和监管。因此，教育主管部门应该加强对高等教育的考核，监管，引导其重视学校教学质量的综合提升，强化素质教育，重视对学生全面教育，定期对高等教育的评估，规范高等教育的办学模式，引导教育重视学生的思想素质教育。

高校要想加强社会主义核心价值观教育，必须完善思政教育类教师队伍建设，配齐配强专职思政教师队伍，加强对思政教师的业务培训，使其真正领悟社会主义核心价值观教育的深刻内涵，结合教育的特色，不断创新教学方法，让社会主义核心价值观教育与家庭、学习、工作、生活建立深入联系，让学生真信真学真懂真用。

苏婷婷走进客厅，苏穆武和苏母坐在沙发上。苏婷婷哥嫂苏越和徐芬也坐在那里。苏婷婷惊讶地：大哥，大嫂，你们也来了！几个人神色严肃，相互看看，没有说话。苏婷婷不解地：怎么都不说话？开会啊？

在信息社会，各种思想价值观念鱼龙混杂，尤其是西方国家别有用心的去宣传普世价值等错误思潮，来迷惑和诱导年轻人，腐蚀年轻人的思想。大学生受到多种价值观的影响，容易出现信仰缺失、集体观念弱化、过分追求物质生活等倾向，进而造成人生观、价值观、世界观扭曲，偏离正确方向，这在某种程度上为高校社会主义核心价值观教育带来了一定挑战。

2、大学生已经形成自己的价值观

由于前期教育环境、家庭背景的差异导致大学生的已有价值观存在很大差异，他们对社会、人生的理解也各有不同。如何让社会主义核心价值观与学生已有的价值观形成良性互动，纠正学生已有的偏差的价值观也是一种挑战。

首先，学校应该重视社会主义核心价值观教育的宣传，充分借助校园网络、宣传栏、微信公共平台宣传相关理论，同时重视榜样的力量，深入挖掘社会、校园内模范人物的事迹，让学生切实感受到社会主义核心价值观教育的魅力。其次，学校应该将社会主义核心价值观教育融入到理论课教学中，尤其是思想政治类课程，思政教师要不断创新教学模式，丰富教学方法，结合大学生的特点，深入挖掘社会案例，让学生在分析案例中深化理论理解，提升道德境界。最后，学校应该开展丰富多彩的实践活动，组织学生开展校园社会主义核心价值观活动月，组织开展社会志愿者活动，邀请企业专家进校园开展学术讲座等让学生潜移默化中积极践行社会主义核心价值观。[3]

3、个别大学生存在急功近利心理

在校企合作的背景下，教师的角色发生了重大的转变，那么对于职业体育课程而言，就必须在组织形式和教学方式上进行相应的调整和创新。尤其是充分尊重学生，体现学生的职业特征，因材施教，展开教学，最为重要的就是有意识地依据专业、工种特点设置问题情节，启发、引到学生积极思考问题、解决问题，达到体力与智力有机结合。

部分大学生求学的主要目标是提高自身综合素质，进而更好的融入社会，实现人生价值。由于学习就业多方压力的重合，导致个别大学生功利心理比较强，他们更多关注专业技能的提升和考试的过关、毕业证书的获取上，往往对价值观教育类课程存在排斥或轻视心理，这也为社会主义核心价值观教育带来一定挑战。

目标价格水平发生变化时，上述市场均衡会发生一系列反应从而达到新的均衡。根据Muth和Gardner的方法，我们将上述结构模型进行全微分，并利用克莱姆法则将其求解后得到模型的最终形式，即外生变量变化引起的内生变量变化率。

1、大学生的基础素质参差不齐

三、大学生社会主义核心价值观培育的路径

（一）国家应该加强对高等教育的监管和引导

DMS/RS主要以存储轻型货物为主，且进出库频率高，按照批次订单进行作业，即将由多个订单组成的订单批次看作一个单元进行作业，包括单一入库作业、单一出库作业和进出库复合作业。在完成单次联合进出库任务过程中，提升机最多可实现与四层穿梭车共同调度，即可同时进行两个入库任务和两个出库任务。因此，本文主要针对最为复杂的进出库复合作业模式进行研究。

（二）学校应该积极创新社会主义核心价值观教育的形式

高速公路建设是一项复杂的过程中，工程具体建设过程中，工程的质量会受到各项因素的影响，软土地基观测是检测高速公路工程质量的一项关键内容，该项作业是否合理，会对高速公路路堤填筑质量产生直接影响。因此，采用沉降板对高速公路软基进行观测时，必须要注意以下内容：

（三）提高高校思政教师的综合素质

自动上料的运行轨迹为：在初始状态机构处于左侧上方位置，上电以后机构下行至左侧下方位置；开始吸纸，然后回到左侧上方，行至中间位置停下；机构开始前伸，上料完毕。

（四）分类指导，全面教育

高等教育过程中应该加强对学生的心理疏导，加强对其职业生涯规划教育，帮助其树立成功的信心，科学规划人生。部分理工类学生对思政类课程不感兴趣，这就要求思政课教师结合大学生的工作实际，通过实践活动来加强对其爱岗敬业精神、诚实守信精神等社会主义核心价值观的培养，让学生在参与实践活动中感受到社会主义核心价值观教育的力量。[4]

（五）大学生应该重视自身全面素质的提升

社会在进步，社会对人才的要求也在不断提高，社会需要的是专业技能强，综合素质高的人。大学生应该放眼未来，不能目光短浅。社会主义核心价值观教育是国家的战略，是社会发展的必然要求，是人才必备的素质基础。大学生要想与时代保持同步，就应该主动接受社会主义核心价值观教育，积极参与高校组织的相关实践活动，努力将自己打造成受社会欢迎的全面发展型人才。

总之，社会主义核心价值观教育需要一个渐进的过程，高等教育应该强化认识，充分重视社会主义核心价值观教育，多渠道多途径采取措施，硬件建设软件建设同时发力，形成党委负责，学生处、团委、思政教育部门及其他教学部门团结合作的长效机制，让社会主义核心价值观教育渗透到学生的点滴生活中。只有这样也必须这样，社会主义核心价值观教育才能真正见实效。

【参考文献】

[1]习近平.全面建成小康社会,争取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社,2017.62.

[2]许志功.大力加强社会主义核心价值体系建设[J].思想理论教育导刊,2007(10)：10-11.

[3]陈延斌,邹放鸣.社会主义核心价值体系若干问题研究[J].南京师大学报,2008(4)：21-22.

[4]吴倬.关于社会主义核心价值观问题的理论思考[J].教学与研究,2008(6)：18-19.

[5]许华.社会主义核心价值与基本价值[J].世界与社会主义,2007(6)：60-61.