习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题；要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面；同时，提出要将新媒体、新技术与高校思想政治工作结合起来，推动思想政治工作的传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。截至2017年6月，微信和WeChat的合并月活跃账户数目达到9.36亿，大学生占比约4%，比去年同期增长19.5%。如何利用微信平台，将大学生朋辈教育和思想政治教育结合起来，是新时期高校思想政治教育的新方向。

1 基于微信平台的朋辈育人成效

所谓朋辈教育，是具有相同背景或具有共同兴趣爱好的人在一起分享经验、观念或行为技能，借以见贤思齐、激发上进，实现优势互补、互相促进、共同成长的教育方式[1]。将朋辈教育与大学生最常用的微信平台结合起来，有利于丰富朋辈教育形式，更新朋辈教育理念，创新高校学生管理模式，增强了大学生思想政治教育的实效性。

1)丰富朋辈教育形式，全面加强朋辈育人成效。传统的朋辈教育形式包括面对面交流、电话、电子邮件等，教育主体和教育客体是一对一的，教育效果容易受到空间局限性的影响。引入微信平台之后，不仅拓宽了朋辈教育的覆盖面与影响力，而且也使大学生思想政治教育的空间得到了延展。就时间而言，打破了传统8小时工作制，实现了24小时全覆盖；就空间而言，真正实现了“学生在哪里，学生管理工作就在哪里，学生管理人员就在哪里”的教育目标；就领域而言，可以延伸到学生的学习、工作、生活、情感、心理等方面；就方式而言，微信、线上新媒体等方式体现出一种宏观的高校学生管理工作时空观[2]。

2)更新朋辈教育理念，有效提升朋辈育人温度。中国共产党第十九次全国代表大会提出，要将社会主义核心价值观和中国传统文化融入高校思想政治教育的全过程，这为朋辈教育理念提供了一个新的切入点。深入挖掘朋辈教育与社会主义核心价值观、优秀传统文化的契合点，坚持正确的导向，把“大主题”与“小切口”结合起来、既“讲理论”又“讲故事”，把长知识、正三观、有格调、会卖萌[3]作为教育理念，在朋辈群体“传、帮、带”的过程中，让同龄群体自我总结、自我加压，丰富和充实自己，优化个人素质，增强个人能力，实现自我提升。

SAP系统技术的引进和发展，成为了企业之间竞争和迈向国际化的重要手段。SAP系统以其卓越的技术设计，极大地满足了现代资源管理发展的需要。我们在应用此技术的同时也要对它的不足改进，完善企业资源管理系统。

1)重视微信平台朋辈队伍的初期选拔，但缺乏持续性培养机制。目前，多数高校将一批优秀的学生干部选拔为辅导员的得力助手，并定期让这部分学生开发和维护班级、系部、校级微信公众号，传递同龄学生声音，讲好朋辈群体故事。但是，该类人群随着学业的完成，势必会被新的朋辈群体所代替，人才流失性大，同时，学校对这一群体缺乏系统的培训，导致他们的朋辈教育效果不明显。

2 基于微信平台的朋辈育人现状

目前，许多高校都建立了专门的思想政治教育类微信公众号，但是专门针对朋辈教育的微信平台比较少，即使这种平台建立起来了，也存在很多影响其有效性、持续性发展的因素，很多平台流于形式、缺乏创新，很难长久坚持下来。

3)拓宽朋辈管理体系，适时延伸朋辈育人深度。以微信平台为载体，将朋辈教育的影响力从传统的权威的渠道扩展到网络，以微信这种学生喜闻乐见的形式开展思想政治教育，创新了高校学生管理模式，同时，提供了层级化、类别化的共性和个性服务，增强了朋辈教育的实效性。

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4)坚持个性化朋辈教育理念，突出平台特色。朋辈教育应坚持“以生为本”的理念，结合学校人才培养方案，以微信平台为载体，探索形成具有特色的朋辈教育资源，推行层级化和个性化教育，突出年级和专业特色。同时，针对不同类别学生群体成长成才中的实际困难，尤其是特殊的学生群体(贫困生、退役士兵学生、外省学生、学困生、心理特殊学生)，因材施教，积极发挥朋辈学生的榜样示范作用，开展“类别化”互助育人，达到个性化发展。

3)重视微信平台朋辈教育实际工作的成效，但缺乏系统性考核制度。目前，多数微信平台对于朋辈优秀群体的选拔和考核，并未形成科学的标准，对学生干部的领导力、执行力、思政政治素养等方面缺乏考评细则和动态管理机制，导致工作效率低下。同时，对于微信平台的系统维护和开发并没有系统的监测依据，对用户数量、阅读量、点赞转发数量、消息数量等数据并未进行分析，严重影响了微信平台功能的发挥。

3 基于微信平台的朋辈育人路径

1)坚持思想政治教育导向，坚守微信平台朋辈教育的阵地。一是探索成立高校朋辈教育研究基地，针对微信平台朋辈教育，加强制度的顶层设计，对微信平台的选题、平台运作、人员配置等问题进行理论指导，建立学校牵头、系部引领、辅导员主导、学生参与的“四维一体”结构，将大学生思想政治教育融入微信平台朋辈教育中。二是加强朋辈教育理论与实践的融合。实践中，积极挖掘朋辈教育典型案例和资源，创新微信平台朋辈教育的内容和形式，以“朋辈互动、导人育己、共同进步”为目标，坚持正确的导向，给同样是学生的朋辈讲党的理论，讲价值引导，讲形势政策，讲热点解读[4]。三是将社会主义核心价值观与中国优秀传统文化融入朋辈教育。从朋辈群体的需求出发，让其去感受核心价值观和中国优秀传统文化，在大学生形成科学的世界观、人生观、价值观；从生活的角度，在思想、学习、就业等方面通过学长关怀、榜样行动、“一对一”辅导等形式，真正体现朋辈育人的成效。

南方地区要做好稻田水肥管理工作；适温、郁闭潮湿的田间易滋生作物病虫害，各地需加强病虫害的监测防治。排、喷施叶面肥等措施减轻高温危害，确保作物正常生长。

微信平台已经成为朋辈教育的重要载体，用微信平台进行“微教育”，是新时代思想政治教育的有益补充。朋辈教育群体立场同质、身份相同，更容易优势互补。但是，朋辈立场带来的思维局限性问题、角色冲突带来的工作效率低下以及培训缺失导致的管理水平效率不高等问题成为朋辈教育的瓶颈所在。因此，在分析基于微信平台的朋辈育人成效、朋辈育人现状的基础上，规范朋辈育人的路径，有助于提升微信平台朋辈教育的水平。

2)细化思想政治教育层次，形成微信平台朋辈教育的合力。传统朋辈教育的途径很多，但没有系统性、规范性和可持续性。将朋辈教育引入微信平台后，可以避免线下朋辈教育的局限性。将微信平台细化为学校平台、系部平台、班级平台、社团平台和个人平台，构筑既近在身边又超越时空的朋辈教育阵地，有效扩大朋辈教育的覆盖面，同时，各个层次的平台之间既有关联又有特色。学校平台主要负责推送有关朋辈教育的顶层制度性内容和朋辈教育领域最新动向，负责把控朋辈教育发展的主要方向；系部平台负责上传下达，将校级精神融入系部工作，并将系部朋辈教育成果上传校级平台；班级平台是开展大学生网络朋辈教育最主要、最有效的载体，创新班级平台内容，对班级公众号从图标设计、栏目划分、内容归类、后期制作等方面都进行精细化管理，形成班级凝聚力，增强班级朋辈和谐关系；社团是大学生第二课堂活动的重要组织形式，也是各个系部开展学生工作的主要依托，社团平台探索成立朋辈教育新闻中心，以先进的思想政治文化引导人、凝聚人、塑造人，下设记者团、新闻编辑部、网络技术部三个部门，以“互联网+”为载体，以朋辈互助的形式，提升学生的思想政治素养；学生是思想政治教育的主体，一切朋辈教育的最终出发点和落脚点均是使每个学生成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义事业接班人和建设者，因此，鼓励学生开通个人微信平台，展现个人风采，发出个人声音，有助于朋辈互助学习，配合社团、班级、系部和校级平台的持续发展。

基于微信平台构建高校朋辈型网络思政教育模式，是中国特色社会主义新时代“朋辈教育”的新探索，突破了传统思政教育自上而下的金字塔模式，转变为碎片化的网络模式，从点到线、从线到面、从面到体，拓宽朋辈教育的方式，最大程度地关照到每个人的发展，有利于高校学生管理模式的创新，充分发挥高校学生管理工作自我造血、自我孵化功能，让学生管理学生，让学生服务学生。

2)重视微信平台朋辈教育内容总量的定期推送，但忽视结构性需求。目前，多数微信平台发送的内容均为文字和图片，有的适度配合音频，这种形式乐于被学生接受，但是长期使用这种形式，容易产生审美疲劳，而且缺乏原创性内容，未根据学生的需求去设计一些内容。一味追求推送的总量，忽视学生群体的结构性需求，容易使学生产生逆反心理，失去对朋辈群体的尊崇和敬畏感，平台流于形式。

对电网调度工作监管的不到位和流于形式是导致工作中出现失误的一个重要原因，主要体现在审票的不严格和操作监督的不到位上。这样的一些监管上的不到位，使得工作中的失误不能够被及时发现，使得误操作的发生频率大大提高。

4 结束语

3)强化微信平台管理机制，提高平台朋辈教育效率。首先，组建一支素质优良、结构合理的朋辈教育队伍，为朋辈教育提供优质的师资力量。应充分利用高校优质资源，组建一支由专业教师负责，集合擅长系统平台开发和维护的学生队伍，包括具有信息敏锐度的学生记者、具有良好排版和编辑技巧的学生编辑、熟悉网络环境和社交媒体的学生运营团队。同时，平台应每天在固定的时间段，与平台的用户进行沟通，答疑解惑，增强学生的用户体验，有效提高平台的教育实效。其次，制订朋辈教育相关规章制度，确保工作的常态化和规范化。从朋辈教育学生干部的选拔、培训及评价等各个环节均出台相应的条例来进行规范。例如，可以制订《系部班主任助理选拔、培训制度》《系部学生党员学习条例》《系部朋辈教育学生考核制度》等，确保朋辈教育育人主体的先进性、过程的可持续性，促进朋辈教育工作的常态化。再次，建立微信公众平台考核管理机制。可以根据微信公众平台后台的数据统计功能，对用户数量、阅读量、点赞转发数量、消息数量等数据进行分析，对每个人的工作进行量化，将量化的结果与考核成绩挂钩，起到激励的作用，确保微信公众平台的使用效力。

“除非通用汽车集团全面革新旗下技术平台的通用性和灵活性，否则在未来的市场环境中，这家企业仍要面临继续关闭工厂的状况。”

参考文献：

[1] 姚斌，刘茹. 高校朋辈心理咨询实践中的问题与对策[J]. 教育探索，2008(9)：126-127．

[2] 杜建， 姜华， 王曼. “朋辈教育”模式在高校学生管理工作中的应用路径探析[J]. 山东工会论坛，2017(3)：102-105.

[3] 蔡依蝶. 高校基于微信公众平台的学生管理研究[D]. 桂林：广西师范大学，2017：19.

评点式阅读教学作为一种“感悟式”的阅读方法，其思维过程决定了学习者对当前信息的理解需要以已有的知识经验为基础，特别在运用已有知识经验时，个体需要依据新的经验做出某种调整，即便是某些没有接触过的问题，个体也能基于以往的经验和自己的认知能力，形成对问题的某种感知和认识，并做出某种解释。因此，评点式阅读教学强调学生不单纯是接受文本，而是通过自我感悟、发现、探究及表达来主动建构认知，改造文本，同时也改造自己。

[4] 徐颉. 高校“朋辈微党课”的理论实践探究——以南京理工大学外国语学院为例[J]. 教育教学论坛，2016(52)：155-156.