1 空间艺术设计作品展览的现状

空间艺术设计专业是指以围绕建筑空间进行设计和装饰活动为主要内容的各专业的总称，主要包括建筑遗迹设计与保护、建筑周围环境设计、建筑室内空间设计和展览展示空间设计等专业。空间艺术设计与大众生活息息相关，多数高校已开设相关专业。艺术设计专业学生在学业完成后，均要进行毕业汇报展。据笔者调研，在我国众多高校艺术设计类学生的毕业展中，多数空间设计艺术类专业作品仍以传统的静态展示为主，即以平面展板展示作品的布局图、效果图、设计理念等内容，再加上作品模型进行搭配组合展示，此形式已延续数十年不变。近些年，随着互联网技术的发展，智能交互技术日益成熟，相比之下，传统的静态展示的弊端日益凸显。

2 空间艺术设计作品展览的不足

1)延续传统展览形式，观众少，展览效果不佳。笔者调研了十多个高校设计艺术展后总结发现：在整个展览中，参观人流量最大的为视传、动画动漫等展区。究其原因，是以上专业以视觉接受为主，加之以丰富、直观、全面的展示形式和展示载体(如平面作品可通过商品包装应用展示，动画、动漫作品可通过有声视频或图书插画等形式展示)，可在短时间内调动观众的视听神经，吸引观众观看；而空间设计艺术专业的作品，因展品本身具有严谨、艰涩的特点，加之采用缺乏互动沟通的传统静态展览形式，对观众缺乏最直接的视觉吸引力，故观者较少。空间艺术设计是一个较为严谨的学科，观众对设计作品的解读，需要一定的专业知识，在其视觉展示背后有较多的技术理念和应用价值信息传递，这与视传、动画动漫等专业通过视觉感官解读不同。目前，我国高校空间艺术设计专业作品均以静态展览为主，在此形式下，观众仅能通过文字解读和图片观看、了解作品，建筑模型的静态陈列也仅能对作品外观进行展示，观众很难通过作品理解设计师的设计理念，更无法感受作品带来的应用价值，所以在众多展出作品中，空间艺术设计作品显得“冷清”。笔者于2017年负责常州信息职业技术学院艺术专业学生毕业展策划，在展位规划时给空间艺术设计专业留出最佳展位，期望改变空间艺术设计作品展览无人问津的尴尬局面。但即使通过调整展览位置，观众仍对空间艺术设计毕业作品不感兴趣，原因是其展览形式过于“高冷”，与观众缺少互动，所以观众既产生不了上前仔细观摩的兴趣，又没有将作品拿在手里细细“把玩”的条件(空间设计作品体积较大)，故只能“敬而远之”。

2)3D漫游技术已在有限使用，但应用效果不理想。近两年，随着动画技术发展，3D空间漫游动画技术进入空间设计作品展览中，其原理为：将设计出来的建筑空间效果图进行360°展示，观众可以通过显示屏播放或手动操作，了解设计作品空间布局或部分细节。笔者认为这属于“半动态展示”，因在其空间解读和展示方面仍需人为操作或随机播放，与观众交流仍停留在视觉层面，无法实现与观众进行更深层次的交流互动。对于学生而言，3D空间漫游技术难度大，制作周期较长，超出学生承受范围，故此技术在空间艺术设计作品展览中尚未普及。

3)多数观众的学习方式以智能载体为主。随着国内智能技术的发展，人们的学习、生活越来越依赖智能技术，而对非智能展览形式失去解读兴趣。所以，在众多大型展览活动中，静态的展示已逐渐被互动体验式展示取代，互动体验式展示已成为主流展示形式。互动体验式展示是能打破时间与空间的展示范畴，打破传统的静态、单向、固定、直观展示形式，以动态、双向、不固定、互动、体验为特点的新形式[1]。据心理学研究，观众对新事物的关注和接受，仅凭视觉，接受率为25%，视觉和听觉相结合，其接受率可达到65%。另有研究表明，触觉接触到的信息暂存时间，比视觉长20倍，比听觉长10倍，信息暂存时间长，被加工的可能性就大[2]。由此可见，全面调动观众视、听、触的交互体验展示具有广阔的应用前景。

4)设计者的创作价值和设计理念未能真正体现。对于空间艺术设计者而言，建筑环境空间设计的前期构思、测量、绘图等环节都以巨大的工作量和精确技术为支撑，在艺术设计展览盛会上，全方位展示空间艺术设计者的设计理念和技艺水平，是对其能力和精力投入的肯定。但在高校艺术学科集中展览中，空间设计艺术专业作品，却因其展览形式呆板，无法引起更多观众关注，更无法全面地展示设计者的专业知识和技术水平，这往往会给设计者带来挫败感。

参考文献：

3 智能交互背景下空间艺术设计作品展览策略

当前，智能交互技术发达，广泛用于多个领域，根据空间艺术设计作品的特点和展览需求，智能交互技术可全方位、更生动地实现空间艺术设计作品的展览，从而弥补当前空间艺术设计作品因严谨艰涩、展览单一而带来的展示效果不佳的缺陷。目前可应用于空间设计作品展览的智能交互技术有三种：

2)基于全息影像技术的应用，让观众以深入互动的形式观看空间艺术设计作品。全息投影技术，也可称为虚拟成像技术，是利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实三维图像的技术[4]。观众无须借助3D眼镜等辅助器材，也能透过底片看到被拍摄物体的三维立体图像，并可从任意角度观看悬浮于实景中的虚拟立体影像。除了给观看者带来720°的观看享受外，全息投影技术的互动性也是其最显著的亮点，它利用声控、动作捕捉等技术以动态的、非物质的、以人为本的展示形式向观众传递作品信息，观众可与虚拟影像进行互动，将参与感带入参观环节，大大提高参与者兴趣。在传统的空间艺术设计作品展览中，最缺乏的是与观众互动交流，若以全息影像技术作为展览载体，以互动形式展览空间艺术作品，让观众在概念化的空间环境中，感受其人性化的温度，带入观众的观看情感，将大大提升观众的观看好感，从而也真正实现“空间为人类居住、生活方方面面服务”的本质。

从展示艺术设计角度而言，任何作品的展示都是通过展示技术和手段，营造一个富有感染力的空间氛围，向观众传递有效信息。空间艺术设计是对居住空间或商业空间进行艺术设计和装饰为主要内容的学科，其学科特点和宗旨决定了其作品应以立体化、可感、可触、可融入、可移动的交互式展览形式向观众阐明作品的内涵、用途、价值等，只有通过全方位的展示，才能给观众带去较为真实的体验感，进而有助于观众感受作品的内涵和细节，同时也能更好地理解设计者的设计理念和实力。

1)基于智能VR虚拟三维空间技术，观众可根据兴趣去了解设计作品。VR，即Virtual Reality(虚拟现实)，其原理是在计算机上生成一个三维空间，并利用这个空间给使用者提供关于视觉、听觉、触觉等感官的虚拟，让使用者仿佛身临其境一般[3]。VR技术在计算机中构建一个完全虚拟的世界，并把观众的感官带入虚拟世界。在虚拟三维空间里，观众不仅可借用眼睛看到视觉层面的内容，更能通过自己的思维和意愿去操作空间，了解自己感兴趣的部分，让观众从单一的视觉观看到用意念、肢体操作，进而用心去体验、感受空间设计的价值，并将自己的情感融入作品中，与作品产生“共鸣”。VR技术目前有专业的运作公司和相关APP，基于空间艺术设计作品的特点，空间艺术设计者可将作品效果图借用VR技术进行展示，让观众通过视觉观看、听觉感受、肢体操作、触觉感受全面感受空间设计作品的内涵。

在“互联网+”背景下的教学模式和教学理念正在发生颠覆性的变化，教师不再是学生获得知识的唯一渠道，教师的作用越来越多地体现在帮助学生梳理知识脉络，解决学习过程中遇到的问题等方面，教师可以通过慕课、微课等信息化技术和手段在网络教学平台上、在智能课堂上监督和指导学生的学习。学生的学习也不再是简单的被动受教，在当今信息化变革的情况下，已经逐步变更为主动学习。

[2] 秦佳，于海洋. 交互式展示空间设计——交互方式变革下的科技与艺术融合探索[J]. 艺术评论，2017(10)：173-176.

智慧教室以学习者为中心，打破物理空间的束缚，为学习者打造一个开放的学习空间。其不再是一间封闭的教室。网络互联扩延了传统教室的空间，基于网络的互动教学突破了空间局限，调动了生生之间、师生之间、班级之间的互动积极性，让区域间的班级互动成为可能，学习也由个体的机械记忆转变为集体的、互动的过程。

4 结束语

当下智能交互技术发达，人们的生活学习方式亦随智能交互技术的发展发生巨大变化，人手一部智能手机，每家一部智能电视，已经成为当今人们生活的“标配”，以智能交互手段观看展览或观看电影，也已成为当下主流观看方式。作为与人们生活息息相关的空间设计艺术专业，以解决人们居住环境需求为己任，以不断地提升人们的居住环境和居住智能需求为目标，只有在其作品的展示形式上与时俱进，以更人性化、更具情感表达、更利于触觉体验、更易于运用操作的智能交互展览形式，向观众展示作品的设计理念，才能更精确地展现作品的精髓和使用价值，最终才能实现作品被观众接纳、被潜在的目标人群认可、使用的目的，这也是空间艺术设计真正的价值所在。

综上，目前国内高校空间艺术设计作品展览面临的尴尬是最具空间感受、体验价值、最需要以视觉和触觉全方位体验的空间艺术设计作品，却以极简形式展出，导致观众无法了解设计者的设计理念，更无法实现展示的真正目的和价值。此问题的产生，摒弃其背后技术原理的艰涩外，缺乏科学合理的展览形式是最大阻碍。

[1] 杨红敏. 互动体验式展示设计研究[D]. 济南：山东工艺美术学院，2017：7.

3)以智能手机为载体的互动APP，体验式观看，进入“自我掌控”观看体验。在智能化高度发达的环境下，以智能手机为载体的APP开发日新月异，为人们工作、生活带来便利和趣味。目前，具有3D空间互动功能的APP有：3D场景游戏类如AR萌宠(游戏)；3D场景社交平台，如ATA—AR社交新次元；3D家居软装馆，如居然之家DIY软装搭配馆；3D在线购物类，如淘宝AR在线购等。以上APP均在现有AR技术上进行整合设计，将使用者由屏幕外带入其所期待的虚拟空间，让使用者在自己的空间里进行自由创意或DIY设计，感受在具有较强真实效果的虚拟世界里游戏、社交、购物等活动带来的愉悦。根据空间艺术设计作品的展览和体验需求，笔者建议，高校可联合专业公司，研发一款适用于空间艺术设计作品展示的智能APP，或借助现有APP技术，对现有APP进行二次开发，实现对空间艺术设计作品的APP交互式展览。空间艺术设计作品APP交互式观看方式，一方面能真正实现对空间设计艺术作品的设计价值和设计者理念的展示，另一方面，也让观众的观看感受从视觉静态观看，到动态走入空间，到自己DIY空间，进入“自我掌控”动态体验，为观众带去极强的参与感和体验感，从而提高观看价值。

研究发现，父母离异比一方死亡的单亲家庭对子女的伤害更严重。父母离婚使孩子变得更压抑，攻击性更强。研究还发现，单亲家庭的男孩攻击性较强，不是顶撞老师就是谩骂同学。一些孩子无可选择，只能生活在单亲家庭或重组家庭里，如果得不到充分的爱与关怀，会产生悲观、猜疑、忧郁、孤僻等不良心理，并由此引发攻击性行为。

以纳洛酮、无创正压通气、慢性阻塞性肺疾病、呼吸衰竭为中文检索词检索中国生物医学文献数据库（CBM）、中国学术期刊全文数据库（CNKI）、维普中文科技期刊数据库（VIP）和万方等数据库；以naloxone，noninvasive positive pressure ventilation，chronic obstructive pulmonary disease（COPD），respiratory failure为英文检索词检索PubMed、EMbase数据库；并手动检索部分杂志，在参考文献表里追踪相关文献。检索时间从2000年1月－2018年1月。

[3] 杜彦. 以中国少数民族文学馆展示设计为例谈体验式设计[D]. 呼和浩特：内蒙古师范大学，2009：17.

[4] 朱亭赞. 全息影像作为移动终端的新视觉艺术语言之表达方式探究[D]. 沈阳：鲁迅美术学院，2016：2.

(2)用{(xi,yi),(xi+1,yi+1),…,(xi+25,yi+25)}来计算GMC(Xi|Yi)和GMC(Yi|Xi)；