拥有强健的体魄、坚强的意志、积极的心态，是每一个青少年应具备的。国家对于青少年体质健康的重视程度只增不减，学校更应该把增强学生的体质健康作为重中之重，形成浓郁的体育锻炼氛围，逐步让学生爱上体育、崇尚运动，拥有健康的生活方式。

如今，大学生们身体素质普遍较差，体测成绩也不理想，健康状态不容乐观。对太原学院大学生体质测试数据进行深度分析，来了解太原市普通高校大学生体质健康的现状，在此基础上提出一些可行性的合理建议，希望对推进大学校园的体育工作、着实提高大学生们的身体素质有所帮助。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

太原学院2017年全体在校学生的体质健康现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据论文研究的需要，在图书馆、知网等相关网站上查阅了大量有关大学生体质测试的著作和文献，并对收集到的资料进行整理、分析，为本研究提供丰富的理论依据。

立定跳远主要反映的是下肢肌肉的爆发力。从表5中可知，全校学生成绩不及格的百分比为15.9%，及格的百分比也高达56.4%，而优秀的只占到5.5%，整体成绩不理想。由此可以说明太原学院大学生的下肢力量薄弱，身体协调能力还有待提高。

1.2.2 数理统计法

引体向上是所有测试项目中成绩最不理想的，不及格百分比高达82.9%，优秀和良好的百分比总和才3%。女生的1min仰卧起坐成绩也不理想，刚刚及格的同学占到绝大多数。一直以来在学校体育教学中，不太注重力量的练习，男生上肢、肩部、背部肌肉力量以及女生腰腹力量都很欠缺，致使绝大多数的男生都不能完成极少数量的引体向上，甚至一个引体向上都不能完成的同学也不在少数，同时男生身体肥胖，体重过重也会影响引体向上的成绩。

将“主曲线法”判定的最可几动力学模型函数式（10）带入非等温动力学方程式（4）并取自然对数可得式（11）：

体重指数（BMI）是用体重（kg）数除以身高（m）数的平方，是衡量人体胖瘦程度以及是否健康的指标［2］。从表4中可知，太原学院男、女生体重指数测试成绩处于正常的百分比为61.6%和75.9%，女生高于男生。存在较大差异的是超重和肥胖的百分比，男生超重和肥胖22.1%的总百分比远远高于女生4%的总百分比。这主要是因为，大多女生喜欢瘦一些，时刻留意自己的身材，平时也会控制饮食，出现超重和肥胖的几率就会低一些。而男生不太注重自己的形体仪态，有时还会吸烟、喝酒、熬夜打游戏等，不同的审美观和不良的生活习惯，使得超重和肥胖的几率必然会高一些。值得注意的是，女生低体重的人数也不在少数，应引导女生科学健身，不要因过度减肥而导致体型偏瘦营养不良。

主要围绕大学生体质健康的现状，向有关专家、教师、学生进行咨询、访问和交流，并详细记录访谈内容，进行书面整理与分析，为本研究的开展提供一定的依据。

在2016年的政府工作报告中，李克强总理首次提出工匠精神，随后的央视节目以及我国主流媒体纷纷报道工匠精神。党的十九大报告中明确提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。由此可以看出党和国家对培育工匠精神的高度重视，而高校作为传播主流意识形态的重要阵地，需要把工匠精神融入思想政治教育，这已成为培育“四有”新人和传播主流意识形态的必然要求。

1.2.4 测试法

以太原学院2017年全体在校大学生为测试者，测试的项目主要有体重指数、肺活量、50m跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）/1min仰卧起坐（女）、1 000 m 跑（男）/800m 跑（女）等。

苗期田间铺设银灰色膜避蚜，每667平方米铺设银灰膜5千克或将银灰膜剪成10～15厘米宽的膜条，间距15厘米，纵横拉成网眼状。

2 研究结果与分析

2.1 学校领导与教师对大学生体质健康测试的认识情况

学校要想很好地开展体育工作，必然缺不了领导与教师的理解与支持。他们对大学生体质健康测试的认识程度，决定着他们的行为，因而针对相关内容进行了访问调查。

 

表1 普通高校大学生体质健康测试在学校体育中的地位

  

选项 非常重要 不重要人数百分比（%）24 80比较重要 一般重要1 3.3 5 16.7 0 0合计30 100

从表1中，可以看出被调查的约30位学校领导和教师中有24位都认为大学生体质健康测试在学校体育中的地位是非常重要的，占到80%；有5位认为比较重要，占到16.7%；只有1位认为是一般重要，仅仅占到3.3%。看来大学生体质健康测试的重要性毋庸置疑，各高校应积极开展大学生体质健康测试，广大教师也应该积极地参与到体质健康测试的工作中，因为它可以促进学校体育工作的全面发展，是学校体育工作的重要组成部分，同时也能促进体育教学目标的达成，进而提高学生的身体素质。

2.4.1 大学生体重指数测试等级分析

当救护队的五个女兵像春风飘进战场，一下吹走了男兵心中的荒凉时，在战场，她们就是一群圣洁的天使，是一朵朵绚丽的鲜花，谁敢对她们有一丝一毫的非分之想啊？

2.2 大学生参加体质健康测试的态度

现如今各个高校都在积极的开展形式多样的体育活动，以此来提高学生参与活动的积极性，促进其全面和谐的发展。那么大学生们参与体质健康测试的态度和动机就显得尤为重要。根据研究的需要采用分层整群抽样的原则，随机访问了太原学院4个年级248名学生，各年级平均为62名学生。

②本文在投稿以后，笔者于2017年11月18日参加“2017《旅游学刊》中国旅游研究年会”时，第一次聆听了李承哲先生的报告并拜读了其发表在2017年《旅游学刊》第11期上的文章《DRD4基因多态性与旅游行为关联性初探》，该文从分子遗传学的角度，探讨了基因与“探求新奇”行为之间的关联。笔者认为此项微观和实证层面的研究与本文宏观层面的论证相辅相成，并为本文论点的证实提供了一个全新的视角和希望。这个视角是笔者以前所没有想到的。

 

表2 大学生参加体质健康测试的态度

  

年级 非常积极 不积极大一大二大三大四41 32 18 12比较积极 一般积极6 10 18 23 11 13 15 13 4 7 1 1 14

从表2中可以看出，不同年级的大学生对体质健康测试的态度有很大的区别。大一时非常积极的人数达到了41人，而到大四时只剩12人，减少了29人。不积极的人数也从大一时的4人增加到了大四时的14人，增加了10人之多。这种变化说明了随着年级的增长，大学生们对于体质健康测试工作重视程度越来越低。从访问中得知很多学生基本上都是听从体育教师的安排，为了完成学分或是害怕体测成绩影响毕业和奖学金的领取，迫于无奈才参与到其中，并没有认识到体质健康测试的真正内涵。教师们应该进一步加强正确的引导，让他们知道体测是为了从成绩中推测他们的身体状况，并以此来发现自己身体素质哪些方面还有待提高，从而增加机体能力，达到更好的身体健康状态。让他们拥有一个良好的体育健康观，提高他们对健康需求的认知水平，对体质健康测试的态度发生转变，更积极地参与到体质健康测试之中。

2.3 大学生体质健康测试总成绩分析

从表3中可以看出，太原学院2017年所有在校大学生体质健康状况不容乐观。总成绩刚刚及格的同学比例很庞大，有3 603名，占总人数的40.1%；总成绩不及格的学生也有1 041名，占总人数的11.6%。可以说全校有二分之一的人在及格线上徘徊，10个人里就有1名同学不及格。而且总成绩达到优秀的学生也寥寥无几，仅占总人数的2.4%。

1）太原学院大学生普遍对体质健康测试工作的重视程度不高，没有认识到体质健康测试的真正内涵。

  

图1 不同性别大学生体质健康测试成绩等级百分比

从图1中可以看出，女生的不及格率为7.3%，大大低于男生的不及格率14.3%；女生的及格率为42.2%，也高于男生36.5%的及格率；女生的优秀率和良好率也都略高于男生，相比较而言在总成绩上女生都要优于男生。一方面随着网络的日益发达，很多男生沉迷于网络中，经常熬夜打游戏，反观女生此方面的影响会少些。另一方面男生们从小受到来自家长与学校的压力，普遍把更多的时间留给了学业，在操场上挥汗如雨、身形矫健的时刻，难觅踪迹。男生的体质健康测试成绩明显低于女生，应该引起学生自身、教师、学校，乃至社会的高度重视。

 

表3 太原学院2017年大学生体质健康测试总成绩

  

年级 性别 总人数人数优秀 良好 及格 不及格百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比大四大三大二大一总计男女男女男女男女763 1 056 878 1 540 823 1 438 859 1 632 8 989 4 15 23 45 30 62 17 24 220 1.1%2.8%4.1%1.7%2.4%370 527 371 828 390 816 331 492 4125 49.3%49.6%53.4%33%45.9%232 436 337 567 262 467 383 919 3603 36.7%37.4%32.2%52.2%40.1%157 78 147 100 141 93 128 197 1041 12.9%10.2%10.3%13.1%11.6%

 

表4 太原学院2017年大学生体重指数测试等级

  

性别 总人数人数正常 低体重 超重 肥胖百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比男生女生3 323 5 666 2 049 4 298 61.6%75.9%540 1 135 16.3%20.1%477 135 14.3%2.3%257 98 7.8%1.7%

2.4 大学生各项体质健康测试等级分析

4.5 设备维护管理 设备维护管理主要是按工程师所负责科室进行划分，在设备录入到固定资产时，系统自动将相应设备按照科室分配至每位工程师，以做到责任到人。在设备维护管理模块中，主要是按工程师分类来制定维护计划，维护计划制定的运行界面见图9。

1.2.3 访谈法

2.4.2 大学生肺活量与立定跳远测试等级分析

 

表5 太原学院2017年大学生肺活量与立定跳远测试等级

  

项目 性别 及格 不及格男 女肺活量 总人数百分比3 323 5 666 8 989立定跳远男 女总人数百分比总人数 优秀146 369 515 5.7%128 367 495 5.5%3 323 5 666 8 989良好1 182 1 763 2 945 32.8%1 023 974 1 997 22.2%1 759 3 309 5 068 56.4%1 521 3 544 5 065 56.4%236 225 461 5.1%651 781 1 432 15.9%

肺活量是测试人体呼吸的最大通气能力。从表5中可以看出，全校学生成绩优秀的百分比只有5.7%，而及格的百分比为56.4%，大部分学生的成绩集中在及格线上。由此可以说明太原学院大学生运动的强度不够大，参与可提高心肺功能的活动少，教师在课堂中应适当的增加中长跑、跳绳等活动。

在当今市场经济体制不断发展和完善的过程中，农业经济管理并没有契合前者的相关经济观念。目前，我省的农业经济管理在体制建设方面仍不能满足社会经济发展的要求，并与农业社会结构和快速发展的农业社会情况不相适应。于是，很多原本利益较好的经济管理活动在这种不健全的经济管理制度的影响下也丧失了应该发挥的作用，在我省农业生产发展过程中起到了一定的制约作用，从而导致农村经济的管理在制度建设和机制管理方面显示出很多不足，特别是在协调相互利益的过程中，这种缺陷表现得更为明显。

 

表6 太原学院2017年大学生50m跑和坐位体前屈测试等级

  

项目 性别 总人数人数优秀 良好 及格 不及格百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比50m跑坐位体前屈男女男女3 323 5 666 3 323 5 666 418 323 1 993 4 039 12.6%5.7%60%71.3%1 173 1 938 1 026 1 314 35.3%34.2%30.9%23.2%1 469 2 799 269 283 44.2%49.4%8.1%5%263 606 35 30 7.9%10.7%1%0.5%

 

表7 太原学院2017年大学生引体向上、1min仰卧起坐、1 000 m跑和800m跑测试等级

  

项目 性别 总人数人数优秀 良好 及格 不及格百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比引体向上1min仰卧起坐1 000 m跑800m跑男女男女3 323 5 666 3 323 5 666 53 278 349 589 1.6%4.9%10.5%10.4%47 572 1 396 2 487 1.4%10.1%42%43.9%469 3 111 1 459 2 340 14.1%54.9%43.9%41.3%2 754 1 705 119 250 82.9%30.1%3.6%4.4%

2.4.3 大学生50m跑和坐位体前屈测试等级分析

50m跑主要反映的是快速跑能力和反应能力。从表6中可以看出，男生50m跑成绩的各个等级均好于女生，女生在速度反应能力方面还应该增强训练。

坐位体前屈主要反映的是躯干、腰、髋等关节的伸展性和弹性。从表6中可以看出，坐位体前屈的成绩在各个项目中是达标率最好的，男、女不及格百分比仅仅为1%和0.5%，而男、女优秀百分比高达60%和71.3%，说明太原学院大学生的柔韧素质的发展水平较高。

2.4.4 大学生引起向上、1min仰卧起坐、1 000m跑和800m跑测试等级分析

结合研究的实际情况，运用Excel软件对采集到的所有数据，进行整理、统计与分析。

1 000 m跑和800m属于中距离跑，需要一定的速度和极强的耐力，也可以提高心肺系统的机能。体育锻炼时,骨骼肌代谢增强,需氧量大增,机体通过调节使心肺系统活动加强以满足运动的需要，因此,心肺系统机能与体育锻炼有着密切的关系［3］。从表7中可知，学生们的成绩大多集中在良好和及格这两个等级之间，这表明学生不喜欢中长跑运动，应多加强耐力训练，发展与提高心肺系统功能。学校可以多开展慢跑、游泳、爬山、骑车等各种丰富多彩的有氧运动。

2.5 大学生体质健康测试成绩下滑原因分析

良好的场地和充足的活动器材给大学生提供了体育活动的可能。虽然太原学院拥有室外400m标准塑胶田径场、篮球场、排球场等等，可以满足教学所需，但学生的占有率和使用率并不高。课程设置上也存在着诸多问题，只设置运动技能的课程，没有开设选修课，没有基础知识课和保健课，根本不能满足学生活动的需求，教学内容也是由老师制定的，学生没有选择权。课外体育活动虽然也会开展，但广度和深度远远不够，参与的人数也受到很大的限制。教师的教学方法、组织形式、评价方式也过于单一，学生的主观能动性也较差，他们只是觉得可以放松，或只是为了应付考试。很多大学生户外活动的时间低于半小时，甚至基本宅在宿舍，失去参与体育活动的热情，更谈不上运动能力和运动习惯的培养，不能以积极的态度参与体育活动，根本达不到锻炼身体的目的。如此长期以往，必然会影响到他们的身体健康，造成体质健康下降。

测试报告的趋势线显示，最高值出现在每局的开始和结束阶段。然而，在整个比赛过程中，这关系是有一些不同的，在第一局中球员们跳得最高，而在随后的比赛局数中仅能够维持在稍低的水平状态。所获得的结果与运动结果之间的相关性也得到相关文献资料的证实。

教师应该正确引导并通过多种教学手段、多样的评价方式，激发大学生参与体育活动的内驱力，从内心上有认同感，促使他们自觉自愿地参与体育活动，增强机体各项素质，达到更好的身心状态，形成积极健康的生活方式。学校应及时更新硬件设施，合理课程设置，多开展课外体育活动及比赛，还可以组建一些体育训练队，达到资源利用最大化［4］。

3 结论与建议

3.1 结论

从整体上看，学生在大二、大三时的优秀率分别为4.1%、2.8%，良好率分别为53.4%、49.6%，都比大一和大四时的成绩好。可见大二的学生体质健康状况相对而言是最好的，大四的学生是最差的。究其原因，应与太原学院体育课程的设置有很大的关系，大一、大二开设体育必修课程，大三、大四就没有体育必修课程了，选修课也没有开展。大一的学生入校时就进行体质测试，大多数学生经过3年备战高考，忽视了体育锻炼，整体体质健康测试成绩不理想。学生们经过一年体育课的锻炼，身体素质得到了一定的提升，因此大二的成绩比大一时有了大幅度的提升。等到了大三、大四无体育课程的情况下，学生们即使有时间也会选择在室内，到户外参与体育活动的次数、时间大幅锐减，再加上大三大四体测标准略高于大一大二，导致大四时体质健康测试成绩迅速下滑。体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康［1］。大一开设的主要课程是太极和排球，大二开设的课程主要是篮球和田径。学习排球、篮球时，有很多学生不喜欢这些运动项目，有些动作技能的完成对他们来说比较困难，因而导致他们失去了学习的积极性，参加活动的质、量都达不到要求，更不用说提高身体素质，进一步提高体质健康测试成绩。学校在课程设置上应该多考虑学生的兴趣爱好，给他们更多的选择空间，比如说选修课中开设武术、健美操、瑜伽、散打、跆拳道等等。大学生能够选择自己所喜欢的课程，促使他们更积极地进行体育锻炼，体质健康状况自然而然也会好很多。

2）太原学院2017年所有在校大学生体质健康状况不容乐观，总成绩刚刚及格的同学和不及格的学生占到了全校的二分之一，优秀率偏低，只有2.4%。

由于只考虑到顶菱覆膜对春雨的保墒效果好，而忽略了可降解地膜在太阳的直射作用下会加快降解速度，从而减少了可降解地膜的使用寿命，使可降解地膜的使用效果大打折扣，没有充分起到保水保墒及保温效果。鉴于此，建议来年适当延迟铺膜时间，推迟可降解地膜的降解时间，充分发挥可降解地膜的保温保墒作用。

3）太原学院大二学生的体质健康状况相对而言是最好的，女生的总成绩要优于男生。

4）大部分学生肺活量，立定跳远、50m跑、1min仰卧起坐、1 000 m跑和800m跑的测试成绩，都集中在良好和及格这两个等级上。

5）太原学院男生超重和肥胖的总百分比较高，引体向上测试成绩差。

6）太原学院大学生的力量素质较差、速度反应素质和协调素质一般、柔韧素质的发展水平较高。

3.2 建议

1）通过多种途径，提高大学生对健康需求的认知水平，拥有一个良好的体育健康观。从思想上转变对体质健康测试的态度，培养他们正确的兴趣爱好，使他们认识到积极地参与到体育锻炼中的重要性。

2）增加室内体育场馆的建设，为大学生参加体育锻炼提供更多的健身场所，在校园史逐步形成良好体育锻炼氛围。

3）改善公共体育课程的设置，开设学生感兴趣的选修课。提高体育教师的素质。教学内容尽量做到丰富多彩、创新有趣，使学生更加积极、主动参与到体育锻炼中，从而养成终身体育锻炼的良好习惯。

过载保护是依据“反时限”的原则，针对超负荷电流对供电回路进行切断的一种保护方式，超出设计的整定值越大，切断的时间越快。如果机器长期过载运行，绕组温升就会超过允许值，导致绝缘老化或损坏，进一步导致建筑电气设计中低压配电系统的安全性问题。

4）在学校公共体育教学中应注重加强心肺耐力和肌肉力量的训练，提高学生身体的各项素质。

汽车启动了，尾灯闪烁着美丽的光芒渐然远去。只需几分钟，阿里和罗爹爹便会抵达东湖。困扰阿东的问题，解决起来竟是那样简单。

5）学习其它高校的成功经验，如将长跑机制引进学生考核评定之中，将体质健康测试成绩与平时的学业成绩相结合，成为评优选先的条件等等。

参考文献：

［1］ 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要［Z］.教育部，2002.

［2］ 颜乾勇.泰州市大学生体质健康现状分析与对策研究［D］.辽宁师范大学，2011：50.

［3］ 郑 锴，任丽平，王柳行，等.高校大学生体质健康现状调查［J］.管理观察，2015（24）：131-133.

［4］ 杨芳芳.大学生体质健康管理存在的问题与多维联动规避［J］.湖北体育科技，2017，36（09）：817-819+812.