在学生时代，做过城市设计也测绘调查过村落，独独缺少了对小城镇的了解。一个偶然的机会，自2001年开始，我给研究生开设了这门小城镇的课程，从此展开了长达十来年的研究。

研究始于小城镇和城市、村落的差别比较，它们既有形态（形状、规模、密度、边界等）上的不同，又有形态背后（文化、机制、生活等）的区别，同时，小城镇显露出来的双重性又刺激了对城市和村落的更深刻理解。

在人类历史上，聚落有一个从低到高的发展过程，村庄是典型的农村型聚落，典型的城市型聚落又可以呈现出大小城市、城市群等，小城镇为这两种聚落的交界点，兼具两者特征，学者们也将其称为“似城聚落”。

姑妈说杨律师在凌州的律师界挺有名气的，和你姑父认识好多年了，他会对这事负责的。玉敏道了谢。两人穿好衣服，从洗浴中心出来，天快黑了。玉敏钻进姑妈的奥迪，回到了姑妈家。玉敏在姑妈家里看了看，没看出什么迹象。又朝姑妈卧室的床头柜瞄了瞄，也很正常，没什么乱象。玉敏放心了，和姑妈道别。姑妈说吃了饭回去吧，玉敏说不了，小虫在家等她呢。

《每日电讯报》中存在着对习近平治国理政思想的误读，这种歪曲现实的作风，违背了媒体行业的职业操守，而且不利于中国在西方民众中构建良好的形象，导致他们难以形成对中国的正确看法或客观认识。 “宣传本身就是具有强烈意识形态内涵的行为，高质量的宣传能做到摆脱宣传味的正向传播。 事实上，我们看到西方众多的知名媒体每天都有关于中国的报道，其语言不可谓不精当，其文风不可谓不老练，其煽动性不可谓不强烈，但正是由于意识形态的基调问题，这些报道的切入点和内容常常充斥着对中国的扭曲和偏见。”[9]

协力建造在设计上的差异点在于参与模式的不同，这些方式可以上溯到亚历山大的《建筑模式语言》和《城市设计新理论》等理论中去。

从社会意义上讲，城市是契约社会，重要的是仪式空间；传统乡村是血缘社会，重要的是家族空间；而小城镇是夹在两者之间的熟人社会，重要的是交往空间，在人际关系日渐冷漠的当下，研究它意味深长。

我们在进行研究性学习的过程中，会采取多种形式、多种方法来进行研究。其中，“调研”是贯穿在这门课中的一种操作方法。比较有意思的是，从2003年开始，我要求运用课堂上的理论和方法，每年做一个南京周边小城镇的调查，并在此基础上再提出自己的设计构思。之所以选择南京周边的小城镇，主要是考虑调查出行的方便（学生有机会多次回访），同时，采用同一地区的小城镇进行工作，通过一段时间积累就好作比较分析，15年来已经形成了一个系列。

不光是每年的调查对象在改变，每年的调查方法也在变化，这么多年来，曾尝试着让学生用地图术、图底关系、调查问卷、相机记录、POE（使用状况评介）、访谈等多种方法，近年来，又把工作的重心转移到“考现”上。

Investigation 调查

 

 

 

 

 

 

 

  

南京镇域图(图片来源：作者自绘)

刚开始讲这门课时，困难远比想象的要多，好在我对教学组织比较有兴趣，在经过头两年紧张又忐忑不安的教学后，我开始慢慢明确将这门课程作为一个专题研究的项目。围绕着这种构想，一些方法和研究也就慢慢地形成了。

存取控制也是最早采用的安全技术之一，它一般与身份验证技术一起使用，赋予不同身份的用户以不同的操作权限，以实现不同安全级别的信息分级管理。

这门课最初有几个明确的关键词，那就是小城镇中心、调研、设计，逐渐又发展出分析、小城镇住宅和乡建等不同主题。

在上这门课前，大部分学生习惯的调研就是拿上相机到现场拍一圈照片回来。这是一种粗略的观察方法，课程要求以POE（使用状况评介）的方法作为这门课的基本调研方法，希望改粗略为精细，注意观察使用痕迹，让学生对调研工作能有细致的体会。

调研应该是带着问题出去的，每年的问题侧重点各有不同，如：有多少人生活和工作在这里？生活材料的获取和垃圾的处理？近些年来，又改用了主题调查，最常用的主题分别是：边界、区域、公共场所、街道等。

除了对物质形态的分析外，形态背后的机制也是分析研究的内容之一，中国小城镇是一个基本的行政组成，它包含了最基本的行政单位，麻雀虽小，五脏俱全，是研究中国聚落的典型样本。

 

 

 

 

 

 

 

 

Analysis 分析

分析和调查是紧密相关的。最基础的分析是根据调研、访谈得到的信息做饼图、条图或极坐标图分析，此种方式是想通过汇总比较，找出在小城镇中存在的问题。

略微抽象一点的分析方式是对地图的操作和照片蒙太奇拼贴。前者学生很容易做成简单的“图底关系”图，但按课程要求则需要画成“诺力地图”，即能进入的公共空间（包括室外和室内）为图，不能进入的私密空间为底，以此来体会小城镇空间中的公共与私密。后者的照片蒙太奇拼贴是要求用多张照片拼贴在一张图上来表达小城镇各种空间的多义混杂性。

不同时间段的调查往往会收获意外的效果，作为进入小城镇的外来人，第一感觉有时并不那么准确。这是因为工作日或周末、晴天或下雨、白天或晚上，都会对人的活动造成影响，所以小城镇的调研都是由多次组成的。

  

演变（学生晁阳、刘琦作业）

  

诺力地图 200*200（学生王晓晨、王译瑶作业）

  

八百桥镇问卷调查统计(学生殷玥、胡小雨、孙璐作业)

  

行为与边界(学生李曲、王明荃作业)

山东还首次建立职业农民职称制度，将“农民”作为一项职业纳入职称评定范围，职业农民参加职称评审不受学历、所学专业等限制，重点考查业绩贡献、经济社会效益和示范带动作用。同时，建立乡土人才技能等级评价制度和乡土人才以赛代评机制，每三年举办一次乡土人才传统技艺技能大赛，对前十名授予“山东省乡村传统技艺技能大师”称号。

学生习惯地会运用凯文·林奇的“城市设计五要素”去分析他们所见到的南京周边的小城镇，其实，凯文·林奇的贡献是提供了一套方法研究城市，比如对三类人群的调查、心智地图、对样板城市的选择等，而中国小城镇中心的传统元素及文化意象与西方城市的差别是极大的。

  

行为与边界(学生李曲、王明荃作业)

  

调研路线中的时间与节点(学生殷玥、胡小雨、孙璐作业)

Design 设计

“设计”在理论课的教学中并不是最重要的内容，但小城镇的设计会更多地关注到自发建造、协力建造等在城市中不易碰到的问题。自发性建造是为改善自身生存环境，以家庭或一群人为决策单元，不受外界特定指令控制，自主决策房屋的选址、形式、投资的行为或结果，是对传统民居、民宅自建、违章建筑、加建、改建，街头经营设施搭建等行为中自组织特征的总结。作为大量个体行为的集合，自发性建造充分反应了建筑地域性自发生成的内在规律。

从图2可以看出，常规治理方案一般需将脱硫装置出口湿烟气从50～55 ℃加热至75～80 ℃(烟道及烟囱温降按5 ℃考虑)，需要较大的热量，现在电厂普遍采用除尘器前或脱硫塔前的高温烟气作为加热热源，高温烟气余热无法再进行节能综合利用，因此，治理方案应尽量减少饱和湿烟气的加热热量，并考虑烟气余热的综合利用效果。

通过分析，是想更多地探索小城镇与城市的差别。鲁道夫斯基1964年在纽约现代艺术博物馆举行“没有建筑师的建筑”展览，以“风土的、匿名的、自然产生的、本土的、田园的”为主题，来展示“城镇形态，一种对英国山村、意大利山城和北非卡斯巴的膜拜，是一些恰当的偶然事件和匿名建筑……它暗示了一种对无序和个人修养的热爱，对理性的反感，对多元化的热忱，对特有风格的喜好，以及对普遍性的怀疑。”从此城镇形态也成为很多理论关注的焦点。现实中我们常常会面对“规划的城镇”和“自发的城镇”两种小城镇形态，这其实是两种互不相容的价值标准。

从设计方法上讲，“自上而下”是先有规划，后有建筑；“自下而上”则更多地注重“自发性”，着重在分析主观、非理性的因素如何推动地域建筑的发展。小城镇是一个两者兼有的好例子。

由此，在课程中约定小城镇设计需采用以下三种方法之一：

3月5日，大陆集团与一汽解放达成共识共同签署了车联网平台及运营升级项目协议。车联网项目协议由一汽解放总裁胡汉杰与大陆商用车全球执行总裁卢百舸共同签署生效。双方将合作运营商用车车联网生态圈，并借移动出行及互联应用的新业务模式发现一片“新大陆”。按照规划，未来此类商用车车联网生态圈中将包括整车厂、运营管理企业、系统解决方案商家、个体司机、维保单位、移动通信企业、设备制造商与内容服务商，形成全产业链多方共赢的强大移动服务平台。同时对于项目的执行方，联陆智能交通科技(上海)有限公司也是一次重要契机，将运营具有吸引力和向心力的平台，为优化运营成本，提高物流效率，增强维护保障方面提供方案。

1.针灸（acupuncture）找到问题的关键，用最小的干预，解决存在的矛盾。

随着新型城镇化的发展，农村劳动力大量转移至新型城镇，农村出现大量的空巢老人。农村空巢老人的养老问题受到社会各界的广泛关注，为了解决农村空巢老人的养老问题，让其安享晚年、老有所依、病有所医，拥有良好的人文关怀，需要进一步探究农村空巢老人养老的新模式。

2.蔓延（sprawl）从物理现象的蔓延到有机的蔓延。

3.边界（Boundary）小城镇边界的不连续、不封闭性，给设计提供了多种可能。

由于课程的限制，不可能采用真实建造的方式让学生去体会小城镇中的设计，但有限定的设计方法显然可让学生明白对小城镇的设计应该有别于大城市。理论所反映的是事物的本质和规律，是事物的共性。实践则是千差万别，有着丰富的个性。理论和实践的统一，是这门课小小的企图。

  

landscraper(学生孙海霆、刘坤、姚昕悦作业)

  

小城镇边界(学生李曲、王明荃作业)

  

陶吴镇改造轴测图(学生王晓晨、王译瑶作业)

  

陶吴镇改造轴测图(学生王晓晨、王译瑶作业)

  

landscraper(学生孙海霆、刘坤、姚昕悦作业)

  

landscraper(学生孙海霆、刘坤、姚昕悦作业)

  

landscraper(学生孙海霆、刘坤、姚昕悦作业)

  

行为与边界(学生李曲、王明荃作业)