班级是高校学生组织的基本单位，是大学生在校学习活动的基本场所，一个优秀班集体的形成对高校工作的开展、学生的成长非常重要。一个好的班集体必须要有健全的组织系统和强有力的学生干部队伍，学生干部能自主开展工作，是一个班级好班风、好学风形成的先决条件。

一、深入了解，民主集中，做好学生干部的选拔工作

（一）全面了解学生情况

在一个新的班级干部队伍组建之初，班级的管理者对班级内每个学生的了解全部停留于成绩、年龄等初级表面层次，只有多渠道、全方位的了解学生，才能为选拔学生干部提供可靠的依据。

电子文件归档是指按照档案有关要求，对高校CRP平台办理完毕的电子文件，连同电子文件形成、办理、归档等过程中形成的元数据(如基本信息描述、背景信息、办理流程等)，作为电子文件的组件，通过接口程序交换到电子档案管理平台，并进行分类整理、四性检测、“档案固化”等处理的过程。

首先，利用诸如基本情况调查表、大学生思想调查问卷等形式，让学生就自己个人情况如实认真填写，以便了解学生个体的基本情况。这种调查表或调查问卷不应只是纯客观的填空，还应有主观的自我描述和学业规划等方面，通过其文字描述、篇幅大小、认真程度，了解其对待大学的态度和为人处世的基本特征，也能全面地掌握学生的学习态度、能力、诉求等潜在情况。

其次，在日常学习生活中，可通过任课老师等了解他们的学习习惯、生活方式、行为表现及性格特点，为选拔干部提供依据和参考。

指导学生干部带领全体班级成员发声，搭建相关讨论互动平台，建立班级群，引导学生积极讨论、聊天，让班级的舆论平台成为一潭活水，充分利用匿名发言、投票、相册等功能，结合班级日常管理，激发大家的集体荣誉感和主人翁责任感。逐渐完成从“事不关己高高挂起”到“我的班级我做主”的转变。不要怕学生说难听的话，什么事情都可以在群内商量，但是要充分指导学生干部做好舆论导向，配合辅导员做好工作。

师：请同桌互相合作，一位同学摸几何体模型并描述它的特征，另一位同学猜猜它的名字，然后交换进行．老师提两个要求：第一，描述几何体的时候，注意使用数学语言，要有条理的表达；第二，自己选择一个你认为描述最准确最好的几何体，准备汇报．

（二）坚持民主集中选拔机制

小营油田位于利津洼陷西南坡，纯化草桥鼻状构造带向西北的倾没端，为博兴洼陷与利津洼陷深洼带结合部位。古近系沙河街组沙二段地层构造单一，油藏埋藏浅，储层物性好，是小营油田的主力含油层系。但由于该区砂体厚度薄，储层边界位置认识不清，地震资料分辨率低制约了该区沙二段的勘探开发进程，因此对目的层进行特殊处理，提高地震分辨率，开展储层边界精细描述是打开该区滚动勘探局面的必要步骤。

二、晓之以道，授之以术，做好学生干部的培养工作

目标的制定对一个团队非常重要，是前进和努力的根本动力，要结合班级实际情况，引入职业生涯规划理念，结合班级实际情况，由易到难，不断确立阶段性目标和任务，并指导学生干部带领全体班级成员为这一目标的实现贡献力量，阶段性的总结经验，表彰先进，查找不足，当所有成员都为这一目标付出并最终实现时，学生的满足感和成就感成为这个班级集体荣誉感的催化剂，久而久之，学生的主人翁责任感也将逐步形成，班级也在一个个目标完成中实现转变。

在学生干部中适时开展一些团队活动，比如素质拓展、集体讨论等，增强学生干部和辅导员之间的情感沟通，并在融洽的气氛中形成一个和谐团结的家庭氛围，在日常交流中彼此了解，直至信任。

三、指明方向，全程指导，做好学生干部的使用工作

（一）认真研究确立班级的阶段奋斗目标

班委会成立后，一方面要加强对他们的培养和指导，帮助他们解决实际工作中遇到的困难，手把手地指导一段时间后，各项工作首次开展时要跟紧盯住，细致地讲解工作流程和方法，解决“怎么做”的问题；另一方面在学生干部基本成熟之后，要充分信任他们，在把握大方向不出错的前提下，适时地放手让班委会自主开展工作，充分发挥他们的主观能动性，解决“做什么”的问题。好的干部队伍，听话只是基础，自主开展工作、各司其职才是目标。杜绝班长书记一把抓，千根线一根针的情况发生，长此以往，会导致大部分的班级干部会消失在班级管理之中。

“水资源管理平台的应用在全球有很多成功案例，大部分都是来自中国。可以说通过可持续的水资源管理和发展确实使人类受益。”全球水伙伴总部业务主任约翰·麦兹格对中国的水资源管理满怀希望，“因此，我们要携手共进解决中国水管理的挑战，将水管理的危机既视为危险，又当作机会。改进管理，用好有限的水资源，使所有人民受益。”

（二）注重营造积极向上的集体舆论氛围

最后，辅导员应多与每个学生面对面进行交流，从言谈举止中掌握学生相关情况，再结合了解到的情况进行综合分析，尽可能客观、全面地了解学生，这样做可以对日常的管理和教育提供因人制宜的实施方案。

为了尽可能避免学生彼此间因相处时间短，相互不了解而引发错误的评价，应通过多次给班级下发任务来促使班级尽快产生自己的主要负责人，并通过细心观察、分析，及时调整和培养，在班级主要负责人基本成熟以后，再通过民主选举检验拟定学生干部的群众公信力，以这种方式做到民主集中。根据每个人的性格特点和特长通过内部调剂的方式，让他们走上适宜自身的工作岗位，充分发挥他们的性格特点和能力倾向所带来的工作效能。

（三）积极开展班级特色项目

指导学生干部在班级内经常开展丰富多彩的集体活动，以活动为载体，引导学生交流互助，使他们能充分交往，在交往中增进了解，加深友谊，增强集体凝聚力、向心力，在班级内营造家的氛围，利用节庆、生日等特殊时间节点，让学生感受到集体的温暖，完成从班级群体到班集体的转变。如利用圣诞节布置教室，班委为大家准备的圣诞节礼物；比如每次在学生过生日时精心制造的惊喜等。这些小事的积累可以有效团结学生为整个集体付出，维护整个集体的荣誉和尊严。

（四）加强班级制度建设

一个班级的班委只有明确规章制度、赏罚分明才能够真正得到同学们的信任。要在班级各个方面制定详细的可操作性强的规章制度，让每次奖助贷补、组织发展等工作都有章可循、有法可依，杜绝工作人治化，为学生干部公平、公正、公开地开展各项工作奠定基础。

四、量化成绩，定期述职，做好学生干部的考核工作

逐渐养成学生干部的进取心和竞争意识，实行班干部淘汰制，完全量化班级干部的工作并实行班级差异化评分，优胜劣汰，对那些在实际工作中表现不突出的、不能严格自律的、不能起到表率作用的，坚决予以更换。当然，必须注意方法，不能把积极分子变成消极分子，而且要时刻保证班级干部的优越性，要给予特权，不是权力待遇上的，而是在心理荣誉追求上的，要让学生想干、想加入。

每一学期学生干部要进行述职，主要目的有两个，一是鞭策学生干部总结工作，更加努力不懈怠，并对他们的工作进行民主评议；二是每个学生要对学生干部学会感恩，因为许多学生干部的付出一些学生是看不到甚至不理解的，需要一个场合和机会来阐述，只有这样学生干部的威信才会真正树立，每一个普通同学才会为这个班级的荣誉付出更多。

当然，世界上没有两个相同的鸡蛋，也不会有两个相同的班级，每个班级都会有其自身的特性和差别。一个优秀的学生干部，换一个班级就未必能充分发挥作用，需要管理者结合实际情况，因地制宜的制定管理和培养策略。