意识形态是反映并维护统治阶级根本利益的政治意识和思想观念，是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和。在我国，意识形态安全关系到党和国家的前途命运，是国家安全的重要内容。维护我国意识形态安全，是抵制敌对势力意识形态渗透，凝聚社会共识和民族力量，维护国家政治稳定和经济发展的重要手段。随着新媒体在传媒领域优势的进一步凸显，新媒体的双刃剑效应也在进一步加大。新媒体的传播难以借助一般的技术手段进行监管，无形中加大了网络意识形态控制和网络监管的难度。越来越多的民众在新媒体上表达自己的利益诉求，使得新媒体传播的信息良莠不齐、真假混杂。有些人在没有核实消息真实性的情况下，就在网络上发表负面消息或不当言论；有些人不加甄别地将网络谣言转发给别人，激发不明真相的民众的非理性情绪；有些人故意炒作突发性群体事件，最终引发社会动荡。在这样的新媒体传播背景下，高校必须顺应新媒体飞速发展的趋势，掌握网络意识形态的话语权和主动权，加强网络意识形态安全的引导和网络监管，增强社会主义意识形态对大学生的凝聚力和感召力。

一、新媒体给高校网络意识形态安全工作带来的挑战

随着新媒体的蓬勃发展，大量社会热点问题通过微信、微博、飞信和社交网站等新媒体迅速扩散，带来了信息传播和舆论发展的巨大变革。据统计，目前我国网民人数已达7.10亿，互联网的普及率达到51.7%。手机网民规模达6.56亿人，通过手机上网的网民占比达到24.5%[1]。新媒体的普及，给我国高校网络意识形态安全工作带来了严峻挑战。

（一）新媒体给高校意识形态安全工作增加了不可控因素

新媒体打破了传统主流媒体的权威，拓宽了信息传播的范围，为大学生提供了自由交流和信息共享的平台，使他们了解信息的渠道趋于多样化，也为他们获取信息提供了更加隐蔽的、个性化的渠道和方式。同时，新媒体已经成为各种意识形态交锋的主阵地，对大学生的道德素质、理想信念和价值观念的影响越来越大。蕴含着社会转型期各种复杂问题的信息，通过新媒体在各个个体与群体之间进行交叉传播，在大学生面前展示了一个社会观念多元化和意识形态多样化的世界。“在网络传媒全球化境遇下，由于网络结构没有中心，没有主次，没有等级，传播呈现‘水平化’、‘去中心化’和‘去权威化’的特征。它不仅扩大和提升了受众接受信息的自主权，同时也增强了受众对信息的发布、交流和扩散能力。这对传统的权威结构、社会关系结构、社会交往乃至思想观念都产生了深刻影响。”[2]新媒体信息量大、互动性强、传播速度快，再加上网络间谍、网络水军和网络推手的推波助澜，网络暴力、网络谣言和网络错误信息传播迅速，不仅涉及面广而且难以管控。其中夹杂的威胁意识形态安全的网络消息或言论一旦传播开来就很难被拦截，更难以消除其负面影响，无形中增加了高校意识形态管理和网络监控的难度。

（二）为西方国家的意识形态渗透提供了隐蔽的渠道

目前，西方国家在网络技术领域占有较大优势。我国大部分计算机的核心部件依赖进口，在核心处理器、操作系统和高端服务器等核心技术领域还受制于人，网络防御能力和反制能力较弱。西方国家针对我国网络监管机制不完善、高校网络意识形态管理有漏洞等问题，通过网络病毒入侵、黑客攻击、间谍软件窃取等手段威胁我国网络信息安全。随着危害网络信息安全的犯罪手段日趋多样化，我国计算机系统存在的安全漏洞成为信息泄露的“出口”和网络意识形态渗透的攻击点。西方国家鼓吹的政治理念、政治制度和社会思潮，以及他们宣扬的宪政民主、“普世价值”和新自由主义等论调借助新媒体肆意传播。他们还通过重大公共突发事件和网络舆情危机煽动民众的非理性情绪并推波助澜，妄图将网络舆情失控逐步演变为群体性突发事件，削弱我国社会主义主流意识形态的主导作用。西方国家还把高校作为意识形态的渗透重点，在大学生中散布西方的价值观念，传播其思想文化，推崇其行为方式，制造负面信息和消极话题，企图使大学生对我国的社会现状和未来产生失望甚至对立的情绪。在价值观念和思想意识多元化，各种非主流意识形态思潮充斥新媒体的背景下，大学生很容易受到反主流意识形态的影响。如果高校对大学生网络意识形态引导不力、管理不当，就难以及时有效地化解大学生的认识冲突和思想矛盾，给网络意识形态安全带来威胁。

如果体温不到38.5℃可以采取物理降温，体温超过38.5℃可以口服退热药，体温达到39℃建议及时就诊。对于一些曾经发生过高热惊厥的婴幼儿可以提前（即不用达到38.5℃）使用退热药和镇静药，以预防惊厥发生。

二、新媒体背景下高校网络意识形态安全存在的问题

针对上述网络意识形态安全问题，高校必须关注新媒体发展的新形势，将网络意识形态安全工作贯穿于教学、科研和管理的全过程。唯有如此，高校才能掌握意识形态的话语权和主动权，帮助大学生有效地抵御西方国家意识形态的冲击，增强社会主义主流意识形态对大学生的凝聚力和感召力。

（一）部分高校对网络意识形态安全重视程度不够

PPP项目的不同阶段都采用不同的方式进行补偿，对于能够经营项目的补偿模式还存在着很多的问题，对于一些具体的环节还是没有作出准确的说明，导致项目在施工建设时缺少一定的分析，使得决策的效率也受到了质疑。另外，对于公共设施在使用上缺少相应的监管机制，从而增加了一定的资金风险。所以，只有制定出合理的监管机制和制度，才能够达到公共设施的公益性和获益性的目的。

（二）部分高校教师对新媒体认识不足

部分高校教师仍然固守传统的教育方法和途径，对新媒体背景下大学生思想政治教育工作的新现象、新规律认识不足，在网络意识形态教育引导方面脱离了大学生的思想实际，缺乏针对性与亲和力。个别高校教师缺乏对马克思主义重大理论和现实问题的系统认知，也缺乏对国情、民情、世情和社会发展规律的全面认知，有时在课堂上不加甄别地把网络传闻、谣言当作教学案例，过多传播我国社会负面信息，给大学生的认知判断造成了负面影响，导致部分大学生对中国特色社会主义缺少足够的信心，理想信念有所动摇，对国家和民族的现实和未来产生了一些迷茫与困惑。还有部分高校教师对加强新媒体管理和监控工作的重要性认识不足，忽视了引导大学生树立正确使用新媒体的价值观念，致使大学生的人生观、世界观和价值观逐渐被扭曲，甚至在主流意识形态的认同方面出现了多元化和虚无化的倾向。

良莠不齐的网络信息对大学生的判别能力提出了更高的要求，高校必须重视提高大学生的网络判别能力，使他们正确认识网络新媒体，善于判别并正确解读网络信息。因此，高校应该强化大学生的网络安全教育、网络伦理道德教育、网络法制教育和网络技术教育，使大学生能够正确运用网络资源，提高他们对网络信息的认识能力和甄别能力，帮助他们掌握正确的网络信息采集与传播方法，提高他们维护网络意识形态安全的积极性。首先，高校要遵循大学生的心理特征和认知规律，创新网络意识形态教育的模式。高校要增强社会主义意识形态的时代感，构建和创新中国特色社会主义理论的网络叙事框架、学科体系和话语体系，提升中国特色社会主义理论对大学生的感召力和影响力，引导大学生对网络信息蕴含的意识形态进行鉴别，坚持马克思主义立场。其次，高校要打破传统的思维定势，注重研究大学生的心理特点、思想困惑、利益诉求和话语特点，提升网络意识形态教育的针对性与实效性。一方面，高校要坚持网络意识形态教育与大学生的思想实际相结合，引导大学生将社会问题和抽象理论放到学习和生活细节之中去思考；另一方面，高校要研究在新媒体迅速发展的形势下大学生面临的实际问题和思想困惑，研究新媒体对大学生认知方式的影响，有针对性地指导大学生在网络上正确地发表自己的见解和观点。再次，高校要充分发挥网络意见领袖的作用，营造积极向上的校园舆论氛围。高校要善于推出意见领袖，通过他们及时发布权威消息，引领大学生及时了解社会热点问题，使大学生以积极的心态观察和了解社会，深刻把握党和国家的方针和政策，借此推动高校网络文化的健康发展。最后，通过理念创新和思想创新，发挥高校网站、微博、微信的主渠道作用，把握网络舆论导向，占领网络传播的制高点。高校可以组织大学生对社会热点事件和国家大政方针进行讨论，引导学生客观理性地思考突发事件及敏感问题，正确分析和判断我国社会转型期出现的各种问题，及时疏导大学生的思想困惑和非理性情绪，将正确的思想观念和权威的信息传递给学生，引导他们自觉抵制网络负面言论和网络错误思想的影响和侵蚀。

（三）部分大学生网络意识形态安全意识不强

高校要增强网络意识形态安全的使命感和责任感，从加强党的执政安全和国家安全的战略高度，清醒地认识网络意识形态领域斗争的长期性和复杂性，采取切实可行的措施引导网络舆情，确保大学生在复杂的新媒体空间保持清醒的认识。高校必须强化互联网监管意识，研究新媒体发展带来的新情况和新问题，把握新媒体的发展规律，提高网络意识形态和网络舆情的分析研判能力，探索并建立大学生网络意识形态安全教育与管理机制，提高大学生对网络谣言和错误思潮的鉴别能力，使他们能在各种诋毁社会主义的思潮面前坚持立场、明辨是非，增强对中国特色社会主义理论、道路和制度的认同感。

三、新媒体背景下解决高校网络意识形态安全问题的策略

大学生是网络传播的积极参与者，同时也是网络意识形态争夺的重要对象。因此，我们要充分认识新媒体背景下高校网络意识形态安全存在的问题，找出症结所在，以便及时应对，进一步夯实高校网络意识形态安全工作基础。

（一）加强大学生网络主流意识形态教育

习近平总书记指出：“做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。”[3]198

大学生接受网络信息呈现感性化、碎片化的特点，网络信息和观念容易被他们接受，影响着他们对主流意识形态的理解，进而给他们的人生目标、社会责任和道德理想带来偏差。一些大学生思想认识水平不高，自我控制能力不强，社会经验欠缺，缺乏对网络不当言论和负面信息的敏感性，很容易受到新媒体传播的一些极端情绪化观点和思想观念的影响。如果网络信息传播者刻意迎合了他们的心理特点和认识特点，他们就容易受到误导，甚至传播网络谣言或参与网络攻击。还有少数大学生对西方资本主义社会的本质、历史和现状缺乏系统了解，盲目崇拜西方国家的政治制度，不愿意深入了解中国的历史和现实国情，不能正确认识中国特色社会主义建设存在的问题。他们一旦接触新媒体传播的西方价值观念、意识形态，就容易转变自己的世界观、人生观和价值观，产生理想信念迷茫、价值取向扭曲等种种问题。

美国“棱镜”监控计划证实，当前网络间谍及其网络窥探活动已经到了令人匪夷所思的地步。美国国家安全局和联邦调查局能够做到实时跟踪用户电邮、聊天记录和视频文件。前美国中情局职员爱德华·斯诺登透露，“棱镜”监控计划攻击和监听清华大学、香港中文大学的网络，并通过网络攻击窃取清华大学、香港中文大学的资料。由此可见，我国高校已经进入美国世界网络战略的视野，我们必须提升网络技术水平，加强网络新媒体的监督和管理，防范西方国家对我国进行网络意识形态渗透。高校要通过发展网络入侵检测和网络病毒防治技术，加强网络的物理安全分析、系统安全分析和管理安全分析，研制能够过滤有害信息的网络软件，防止黑客、病毒对校园网络的破坏，及时发现和过滤各种网络谣言、有害信息和错误观点，打击各种非法和违法网络行为，确保掌握应对网络突发事件的主动权，为维护网络信息安全提供技术支持。习近平总书记指出：“互联网是当前宣传思想工作的主阵地。这个阵地我们不去占领，人家就会去占领；这部分人我们不去团结，人家就会去拉拢。”[4]325为落实国家网络安全战略要求，高校要健全网络舆情监测、监管机制，以及网络突发事件应对机制，并通过对网络信息的动态跟踪与分析，提前做好网络舆情形势评估工作，提高自身的网络危机应对能力和舆论引导能力。高校还要依法加强对校园网络的管理与监控，研究应对和抵御校园网络侵害的手段和方法，及时发现校园网络的安全隐患，增强对网络不良信息的控制与屏蔽能力。

高校虽然能够把握网络意识形态的正确导向，但是对新媒体的监管力度尚显薄弱，驾驭网络空间的能力也有待提高。个别高校甚至认为主流意识形态已经牢牢占据了大学生的思想，不太强调马克思主义理论在学生教育管理工作中的指导作用。一些高校将意识形态问题简单地理解为学术研究问题，对主流意识形态、民族精神和时代精神的认同意识不够强烈，在马克思主义理论学习方面或多或少地存在形式主义的倾向。有些高校虽然重视网络意识形态安全工作，但是仍然采取传统的方法开展意识形态工作，不能将理论和实际结合起来，也不能与时俱进地开拓意识形态工作新渠道。总体来看，部分高校意识形态工作方法单一，内容乏味，吸引力和感染力不够，削弱了高校意识形态工作的影响力，也影响了大学生对主流意识形态的认同。

（二）创新网络意识形态教育模式

因为电力资源和人们的日常生活以及生产作业密切相关，供电需求量增加的同时，在一定程度上推动了供电行业的进步。在当下紧张的市场经济环境下，供电单位或者企业为了谋求长期稳定的经济效益，能够积极应对激烈的市场竞争压力，实施对电力营销抄核收工作的管理具有重大意义，在确保用户用电环境的安全性和稳定性的同时，还可以提升用户对供电企业的信赖程度和满意度。所以，供电单位应该严格按照电力营销中抄核收的工作流程以及实施标准开展各项具体工作，确保抄核收工作的精准性、严密性以及科学性。

（三）加强网络意识形态安全监管

高校要普及网络安全知识，教育大学生学会独立思考问题，理性对待网络信息，不发表违背主流价值观的网络言论，不做网络信谣者和传谣者。高校还要增强大学生的网络法治意识，指导大学生系统学习网络法律法规，并善于运用法律武器与各种网络违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律的权威和尊严，创造更加清朗的法治化网络空间。

这样的课堂，给人的感觉就是轻松，没有压力，但学生都学得很认真。我想：没有过多的压力，营造宽松的课堂教学环境其实就是对学生的一种尊重，在这样的氛围中学习，你会很累吗？

（四）重视网络意识形态教育队伍的建设

首先，加强干部队伍建设。高校要提高干部的政治敏感度和政治鉴别力，促使他们时刻把网络意识形态工作摆在维护国家安全的战略高度，把握网络舆论的客观规律，提高网络意识形态教育与管理的能力。面对复杂多变的新媒体，高校领导干部应当高度重视新媒体对大学生思想观念的作用和影响，始终坚持党对高校意识形态的绝对领导地位，加强对网络意识形态的研判，主动分析网络意识形态领域的动向与趋势，借以把握师生的思想动态，并采取针对性措施加强对师生的网络意识形态教育与管理。

其次，加强校园网络管理与监控队伍建设。高校要选择政治素质高、责任心强、理论素养过硬的人员负责校园网络监控与管理工作，并依托管理队伍建立完善的网络舆情收集与分析机制，以便及时发现校园网络特别是新媒体存在的倾向性问题，并提出解决办法。高校要通过对校园网络管理队伍的建设，培养一批综合素质高的校园网络意见领袖，使他们面对突发公共事件和重大网络问题时能够引领舆论导向，防止网络负面舆论、恶意攻击行为和其他非理性网络行为的出现。

最后，加强高校教师队伍建设。高校要引导教师不断提升理论水平和思想政治素质，树立坚定的理想信念，坚持正确的政治方向，使他们以正确的思想理论引导大学生的网络言行，并将有关网络意识形态教育内容融入教学活动。高校要组织教师参加网络舆情调研活动，让他们客观理性地看待网络意识形态问题，增强他们面向大学生开展网络意识形态教育的责任意识和底线意识。高校要引导教师学习网络知识，提高他们运用网络进行教育教学的主动性，提醒他们要经常通过网络对话与学生保持情感沟通和思想交流，回应大学生的呼声，引导他们树立崇高的理想信念，将高校网络意识形态安全工作落到实处。

犬前列腺脓肿为前列腺增大性疾病的一种表现形式，多发于6岁以上的中老年公犬。犬前列腺位于膀胱后上方，前列腺下壁贴于耻骨上。它是在前列腺内形成外有脓膜包裹，内有脓汁潴留的局限性脓腔，是厌氧性致病菌感染后所引起的局限性炎症过程。该病的主要特征是大小便困难，排便时痛苦嚎叫，体温增高，白细胞数增多，其他临床症状不明显，应用抗生素治疗效果不佳。多因确诊不及时、延误手术治疗而死亡。

参考文献：

[1]CNNIC发布第38次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].[2017-08-03].http://www.cnnic.net.cn/gywm/xwzx/rdxw/2016/201608/t20160803_54389.htm.

[2]郑元景.网络时代文化软实力竞争与国家意识形态安全[J].科学社会主义，2012（3）：44-47.

[3]中宣部，中央文献研究室，中国外文局.习近平谈治国理政：第一卷[M].北京：外文出版社，2014.

[4]中宣部，中央文献研究室，中国外文局.习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.