随着青少年体质的下降，国家、社会、家长和学生对体育的强身健体功能愈加关注，越来越多的机构和单位深入到体育活动的推广与研究中，但对于青少年参与体育锻炼的价值认识仍然不足。越来越多的研究证实了体育锻炼提高认知功能的作用，对于认知能力处在发展和提升期的儿童青少年研究仍存在不足。由于研究者采用的研究方法、测量指标以及运动干预内容的不同，相应研究结果中还存在不一致的情况。目前主要有两大类干预措施：一是短期的体育锻炼干预；二是长期体育锻炼干预，由于后者的实施过程时间长且难度高，研究数量相对前者较少。因此，体育锻炼对认知功能尤其是对青少年认知功能的影响仍需积累更多的研究证据，长期体育锻炼对青少年认知能力的影响需要进一步加以验证。

随着化肥流通体制改革的不断推进，生产企业与流通企业之间的厂商矛盾开始出现，生产企业开始自建营销网络；供销合作社系统内部也开始面临生存危机，一批企业逐渐退出历史舞台，一批企业从体制和机制的创新入手，开始锐意改革。同时，农资流通业态开始出现新的变化，厂商间加强联合与合作，投资入股、总经销、总代理、联储联销、代储代销、连锁、农资超市等现代经营方式和营销业态不断被引入化肥流通领域。化肥淡季商业储备制度也成为政府稳定市场的重要手段。

1 研究背景

根据已有的研究证据，基于体育活动对脑结构与功能的影响证据“运动改造大脑”理念获得研究者们的认可。本研究中的两个核心概念介绍如下：认知心理学研究表明执行功能的本质是对其他认知过程进行控制和调节，以产生具有协调性与目的性的行为，已有诸多研究通过不同的干预手段实现了对执行功能的影响；在运动技能分类领域中，研究者根据个体在运动情境中对外部刺激的利用程度，可以将运动分为开放式和封闭式运动技能，其中开放式运动技能指个体需要根据外部情境信息的变化做出相应变化的运动技能，而封闭式运动技能中个体无需参照个体外部条件变化而进行的运动技能。针对以上概念中的核心信息处理模式可以总结如下：信息接受→信息处理→认知控制→对应的目标行为那么开放式运动技能干预对认知功能的影响效果是否显著有效，本研究旨在探讨不同运动技能分类(开放式与封闭式)的运动干预对青少年执行功能(抑制控制、工作记忆、定势转换)的影响效果。

2 研究对象与方法

研究选取来自北京市201707期“未来领袖夏令营”的64名青少年学生(13-18岁)，如表1所示，在实验干预前，根据性别、运动技能水平、运动技能学习兴趣水平不同将64名青少年学生均衡的分为3组：开放式运动技能(羽毛球)干预组、封闭式运动技能(高尔夫)干预组、对照组。针对3个组的研究对象：由具有丰富培训经验的1名羽毛球教练和1名高尔夫教练分别对开放式运动干预组和封闭式运动干预组进行为期6周(夏令营持续7周)共计42个学时的运动干预。

干预内容为开放式运动技能组进行羽毛球课程训练(共计6周42学时)，包含球感基础学习(1学时)、步法基础学习(6学时)、技术训练(拉、吊、接、劈、扣)(25学时)以及综合对战训练(10学时)：封闭式运动技能组进行高尔夫课程训练(共计6周42学时)，包含握杆技术(1学时)、站位姿态与瞄球姿势(3学时）挥杆技术(直、平、后、上、下)(25学时)以及击球与收杆实训(13学时)与此同时其他照组活动为室内休息。

5.商家采用“标出税额”的策略时，单件化妆品的价格标注为：P，W1；套装化妆品的价格标注为：2P（1-R），W。 卖家采用“不标出税额”的策略时，单件化妆品的价格标注为：P+W′；套装化妆品的价格标注为：2P+（1-R）+W2。

表1 被试基本情况

性别 合计女男组别对照组 计数 8 13 21开放组 计数 7 14 21封闭组 计数 11 10 21合计 计数 26 37 63总数的% 41.2% 58.8% 100.0%

表2 三组后测执行功能指标方差分析

注：*表示平均值差值的显著性水平为0.05。

平方和 自由度 均方 F 显著性后测抑制控制组间 0.592 2 0.296 3.283 0.044*组内 5.406 60 0.090总计 5.998 62后测定势转换组间 134.317 2 67.159 3.313 0.043*组内 1216.286 60 20.271总计 1350.603 62后测工作记忆组间 6.222 2 3.111 1.220 0.303组内 153.048 60 2.551总计 159.270 62

表3 三组后测执行功能指标事后多重比较

注：*表示平均值差值的显著性水平为0.05。

因变量 (I)组别 (J)组别 平均值差值(I-J) 标准误差 显著性 95% 置信区间下限 上限后测定势转换 对照组 开放组 3.571* 1.389 0.013 0.79 6.35封闭组 1.952 1.389 0.165 -0.83 4.73后测抑制控制 对照组 开放组 0.20417* 0.09263 0.031 0.0189 0.3895封闭组 -0.00275 0.09263 0.976 -0.1880 0.1825

表4 三组执行功能前后测提高量方差分析

注：*表示平均值差值的显著性水平为0.05。

平方和 自由度 均方 F 显著性提升量定势转换组间 448.127 2 224.063 4.469 0.016*组内 3008.286 60 50.138总计 3456.413 62提升量抑制控制组间 5.557 2 2.778 3.800 0.028*组内 43.870 60 0.731总计 49.427 62

表5 三组执行功能前后测提高量时候多重比较

注：*表示平均值差值的显著性水平为0.05。

在运动干预前与干预完成后对开放式运动干预组、封闭式运动干预组以及对照组3组青少年进行执行功能测量（包括Stroop、Counting span与DCCS三项子测验），收集并整理数据后使用SPSS 24统计分析软件进行数据分析。

鉴于此，为有效提高建筑业创新驱动发展绩效促进行业可持续发展，根据以上结论提出如下建议。首先是减少政府行政干预，降低政府主导的输入型TFP增长。其次是让市场在建筑业创新驱动发展中发挥决定性作用，增强市场主导的持续地内生型TFP增长。最后是以“放管服”改革等为抓手更好的发挥政府的作用，有效提高科技进步贡献率，促使建筑业创新驱动发展新动能进一步发展。

3 研究结果

在执行功能3个子测验结果中，如表2、表3所示，开放式运动技能组、封闭式运动技能组及对照组在抑制控制与定势转换维度呈现出显著差异（P＜0.05，R2=0.099（调整后R2=0.069)），事后多重比较结果显示，开放式运动组在抑制控制与定势转换维度成绩显著高于对照组，而封闭式运动组相对于对照组成绩并未产生显著差异。

由于工作记忆子测验前后测成绩提高并不显著，后续只对执行功能其他两项子成分进行提高量分析，如表4、表5所示，相对于对照组的定势转换与抑制控制成绩提高量，开放式运动干预组的成绩表现出了显著的差异性（P＜0.05，定势转换维度R2=0.130，调整后0.101，抑制控制维度R2=0.112，调整后0.083）。

本研究中，基于开放式运动技能的体育活动(羽毛球)相对于基于封闭式运动技能的体育活动(高尔夫)对青少年认知功能产生更多的积极影响，青少年阶段，认知功能的发展是较为重要的时期，如何更好地促进其认知功能的发展是研究者、学校乃至家庭都希望了解的领域，本研究基于不同的运动技能分类探讨了青少年认知功能促进的一个途径，在今后的体育教育教学活动中适当增加以开放式运动技能为基础的活动内容，青少年认知功能的提升需要一线教育实践者不断地进行创新与尝试，尤其是青少年体育活动参与的动力，通过更加巧妙、科学的系统设计来体现，教育实践的过程中才能形成并模块化更具个性化、趣味性及科学性的体育活动干预模式。

参考文献

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