新媒体技术是当前信息快速传播的重要技术之一，其是通过碎片化阅读的方式，为人们提供相应消息，有着阅读时间短和实时性的特点，在当前的农村小学语文课外阅读中，学生普遍存在三点问题，首先即是缺少阅读资料。其次是缺乏阅读兴趣，小学生主要以游戏娱乐为主，对阅读有着一定的排斥感。最后即是阅读的时间性，农村小学生普遍缺少阅读时间，同时其基础知识差，无法完成一定的文章阅读，因此想要提高学生的语文阅读能力，需要针对三点问题进行提高，保证学生的语文核心素养得到提高。

一、目前农村小学语文课外阅读中存在的问题

（一）忽视了学生主体作用的发挥

在当前的农村小学语文课外阅读中，教师对学生实施的多为管理或者要求阅读制度，即是安排合适文章，要求学生阅读，让学生失去了课堂学习中的主体定位，只能被动地接受教师安排，影响了学生的学习积极性。

纵观现阶段我国市场经济的发展过程中，众多企业纷纷关注到了财务管理的重要，纷纷从公司的治理结构来透视企业财务管理情况。财务管理作为企业日常管理的重要组成部分，对于企业的治理结构的优化以及未来的发展都至关重要。当前随着企业走上市的创新途径，在复杂竞争环境中的发展压力也越来越大。要想排除企业的一切风险要素，提升企业的市场竞争力，还需要积极从公司的治理结构和财务管理角度进行深入分析。进一步明确新时期现代财务管理的目标。以此为企业的改革和发展提供积极导向作用。

（二）教学内容较为单一

目前的小学语文阅读中，教师使用的教学方法较为单一，导致学生在阅读课堂上无法积极参与到语文阅读中来，同时在当前的课外阅读中，主要以文字为主，但是小学生受到基础知识影响，所以在阅读中会产生较多困难，影响学生学习兴趣，不利于语文能力的提高。

（三）教学方法简单

在目前的语文教学中，部分教师将语文课外阅读作为辅助课程教学，所以在教学中不会投入过多的关注，在语文课外阅读中，教师使用的教学方法也较为简单，指导学生进行阅读，对所阅读的知识进行简单的分享，并且并未对学生的相关能力等进行点评，使得学生无法感受到关注，影响了学生的整体提高。

二、新媒体技术在农村语文教学中的应用策略

（一）学校应逐步增加经费投入，充实多媒体设备

对于新媒体设备，学校应增加对教师的培训，使其可以全面掌握相关的使用方法，同时在小学语文课外阅读中，教师要针对相关资料进行选择，寻找符合学生要求的阅读资料，关注学生的提高情况，针对不同学生制定不同的阅读计划帮助学生得到提高。小学语文教师的新媒体应用能力直接关系到新媒体教学的质量，必须引起学校的高度重视。

CT(Computed Tomography)，即电子计算机断层扫描技术在医学病情诊断等领域具有重要地位。然而CT技术的应用对其系统精度具有较高的要求，少许误差即可能造成诊断失误。[1-2]但实际CT系统成像往往存在一定的机械误差，使得其成像效果与理想设计值之间偏差较大。且CT系统射线源、转台和探测器间的相对位置关系，以及标定模板信息的离散性均会影响重建图像是否存在伪影。此外，运动伪影也是造成CT系统误差的一个重要因素，[3-5]研究运动伪影的消除技术对研究如何提高成像质量具有重要意义。

（二）加强培训，增强教师的新媒体技术应用能力

对于新媒体使用来说，首先需要做的是加大资金的投入，引进先进的新媒体设备，教师在通过对新媒体设备的使用，寻找适合学生阅读的资料，在班级帮助学生进行阅读，同时在阅读过程中，制定相关的评价和管理模式，对学生多加鼓励，调动学生的学习积极性，为学生提高阅读能力奠定基础。硬件条件是前提，只有好的硬件条件，才会增加师生使用多媒体的积极性，才能形成良好的氛围。

（三）提升学生的新媒体技术的应用能力

小学生对新鲜事物兴趣高、接受快，但是其辨别能力较弱，容易受不良信息的影响。教师应充分发挥主导作用，减轻不良信息对学生的侵害。具体而言：其一，教会学生正确认识新媒体、知道如何从新媒体获取信息;其二，提升学生对信息的解读和分析能力，做到可以辨别信息的优劣;其三，提高学生在新媒体环境中传播信息的能力，能理性地表达自己的观点。

研究组采用甲磺酸溴隐亭(由匈牙利吉瑞大药厂生产,国药准字H20020370)治疗,每次口服1.25mh,qd,餐中服用,使用1周后无不良反应,增加至2.5mg,连服3-6个月;两组患者PRL值得到正常后,恢复正常维持量。其中对照组2.5-5mg/天,研究组1.25-2.5mg/天。

三、总结

新媒体技术在农村语文教学中的应用是大势所趋，在这个过程中，要克服伴随而来的种种困难，将新媒体技术在教学过程中的力量最大化。小学语文教师一定要与时俱进，不断给自己充电，不断优化自己的教学方法，为学生提供最好的教学服务，不断促进教学效率的提升。

参考文献：

[1] 黄启民.探究童话绘本在小学低年级美术教学中的运用[J].中国校外教育,2018(31).

[2] 张怀平.浅谈小学低年级语文课堂中的听写教学[J].学周刊,2018(01).