随着教育事业的不断革新，小学生思想品德的发展已受到社会的高度重视，为促进学生各方面的均衡发展，素质教育已是教育工作的核心目标。学校不但要重视知识的传授，对学生心理健康教育工作也不容忽视。而思想品德教育为学生的心理健康带来了积极的影响，健全小学生的人格，两者协同作用，相得益彰[1]。因此，小学思想品德课程渗透心理健康教育具有重要意义。

一、心理健康教育的意义

随着社会的高速发展，心理健康教育同社会发展程度有了密切联系。而在社会逐渐发展的过程中，心理健康问题的突出也越发显著。小学生心理健康教育通过分析其心理状态，教师结合有效的心理教学模式，以此培养学生良好的心理素质，促进其心理健康的和谐发展，顺应国家教育目标[2]。小学生心理素质的培养为未来的全面发展打下了坚实的基础。而小学阶段正是小学生心理健康教育的初期阶段，这一阶段尤为关键。因此，强化小学生心理健康教育，能促进其往后人格的健康发展。小学思想品德课程不仅是小学教育的重要内容，更是贯彻国家教育方针，推行素质教育的关键手段。而在小学思想品德课程中渗透心理健康教育，不仅使课堂教学多样化，还为教师掌握学生心理状态，结合学生实际状态引导其学习等强化了教学质量与效率，尽可能开发学生的潜能。

二、思想品德课健康教育措施

（一）拓展品德课中心理健康教育内容

小学思想品德教材里涉及有较多的心理健康教育知识，但受到课程阶段性的限制，且教材中心理健康教育知识较为零散，并不深入，所以，教师在渗透心理健康教育时首先要明确思想品德课程内容以及心理健康教育结合的共同教学目标[3]。发掘教材中心理健康教育并对其进行拓展作业，结合小学生心理自身情况进行心理健康教育。通过自我、自身与团体、国家等多方面展开教育，确保心理健康教育的良好渗透。

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（二）提高小学教师心理健康教育素质

小学教师在小学阶段教学中是最关键的因素，教师作为思想品德课心理健康教育引导的主体，除了强化学生对于心理健康教育的意识外，还应该提高自身心理健康教育素质。学校通过集中培训、举办讲座等形式，不断深化小学教师教育和心理学知识的应用，保证教学质量，从而提升学生综合素养。

（三）针对性实施灵活教学模式

小学是教育的初级阶段，此时的小学生心智并未发育完整，缺乏自主性、注意力、稳定性等。教师在备课中设计教学模式时，应该着重小学生身心特征以及其心理发展时期，选用较为灵活多元化的教学模式，调动学生学习的积极性，提高教学课堂的配合度。在思想品德课渗透心理健康时，可以灵活地采用讲故事、动画图片等方式进行引导，激发学生学习的兴趣，通过情景再现，让学生角色扮演进行现场模式等手段，不但吸引学生注意力，同时还加深其印象，保证教学质量。

（四）营造良好的学习环境

在思想品德课渗透心理健康教育，其主要核心便是利于教师掌握学生心理状态。教师建设好平等、互动、尊重等良好的学习氛围，能强化学生与教师间的情感交流，为学生积极学习奠定基础。教师应该掌握学生的个性心理，建立民主、平等以及和谐的师生关系，尊重学生隐私，善于发掘其长处，并给予鼓励，做好与学生的友好沟通。

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三、结语

随着教育事业的不断革新，社会的高速发展。思想品德课健康教育对小学生未来发展有着不容忽视的作用。教师在教学时应该结合学生自身心理状态及实际情况，针对性地对学生的心理健康进行教育和引导，确保学生健全人格的发展，对其心理素质等各方面有积极意义。教师落实贯彻国家素质教育目标，通过科学灵活的教学模式，强化小学生思想品德课健康教育知识的传授与引导，达到良好的教学效果，才能切实促进小学生思想品德及心理健康的个性化发展。

参考文献：

[1] 赵奇志.小学思想品德教学中渗透心理健康教育之策略[J]. 小学科学 (教师版 ), 2017(9)：100.

[2] 王琳琳. 小学思想品德课教学中的心理健康教育[J]. 课程教育研究 , 2016(21)：00209.

[3] 姚海龙. 小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法[J]. 科教导刊：电子版 , 2017(27)：108.