小学生的年龄较小，所以他们的认知能力也处在成长的关键时期，而在语文教学中加入情感教育就会使小学生得到全面的发展以及健康的成长，而且新课程改革给小学语文考试在教学过程中提出了加入情感教育的要求，从而实现陶冶小学生情操以及丰富小学生的情感境界的目的，这样一来不仅使小学生对于语文学习更加感兴趣，同时也能将小学语文教学质量提高上去，使小学语文教学更加顺利地开展下去。

以上可以看出治安法官任职资格条件非常抽象、简单，并没有什么具体的实质性的资格要求，只要具备一般正常思维、道德的人都够资格，出任治安法官选任资格强调的并非治安法官人选的学识、经验，而是理性和品行，充分显示了治安法官任职资格的概括抽象性。

一、老师利用小学生的特点进行教学

对于低年级的小学生来说，他们的年龄一般在七到九岁，这个年龄段的小朋友想象力十分丰富，而且活泼好动，他们对这儿世界充满了好奇，同时对于语文的学习，他们也是第一次接触，所以老师要利用他们的这些特点，充分发挥这些特点，让低年级的学生在刚刚接触语文的时候，就爱上语文这一学科。低年级的语文课本上有各种漫画图片，语文教师可以通过语文课本上各种生动形象的小动物之间的交流向孩子们灌输正确的处事方式。低年级的孩子们天真无邪，思维不受局限，没有很多的顾虑，所以很多时候，他们的回答是老师想不到的，如果学生的回答是错误的，那老师也不要立刻否定他们的答案，还是要耐心引导，如果他们的回答是正确的，那么老师要积极地表扬他们，平时的课堂中，老是还可以准备一些小饼干之类的奖励，这样做可以使教学气氛变得更加活跃，同时还让学生积极地参与到课堂中来，提高语文教学质量。

二、情感教育的意义

（一）能够丰富小学生的情感世界

小学生对外面的时间是抱有好奇的态度，因为他们的年龄比较小，而且小学生对周围的事物有着探索的欲望，但是由于小学生缺乏社会经验，再加上他们的认知能力有限以及其自控能力较差，这些问题都直接影响到小学生的身心健康，所以情感教育一定要与小学语文课堂进行结合，只有这样才能引导小学生的情感发展，同时还可以培养小学生的自控能力，另外为了丰富小学生的情感世界，小学语文老师还可以在教学过程中对学生进行情感陶冶。

（二）通过潜移默化的方式对小学生的情操进行陶冶

进行情感教育最好的办法就是对小学生采取潜移默化的方法，所以小学语文老师在教学过程中应该以语文内容中包含的情感因素作为出发点，小学生在语文老师的引导下获得情感体验，这样一来就可以养成小学生健康的思想感情，同时也使小学生树立了正确的人生观，尤其是在小学生的心理与心智不成熟的这个阶段，小学语文老师一定要在教学中加入情感教育，使小学生在学习中不断进行思考。

（三）净化心灵

3.在语文教学课堂中加入表演环节

比如说小学语文老师给小学生讲《卖火柴的小女孩》这篇文章的时候，文章的作者通过对雪花飘落的描述来与小女孩的悲惨命运进行结合，在我们读到这一部分的时候就有一种身在其中的感觉，所以小学语文老师在讲解这一部分课文的时候，尤其是在小女孩看到的五次场景时，小学语文老师要帮助学生找到这篇文章所要表达的正确主旨，让小学生通过对小女孩的悲惨生活看到现实道理，引导学生珍惜现在的生活。

三、在小学语文教学中进行情感教育的策略

（一）找准文章的抒情点

现阶段小学的语文教材中所有的文章都是比较容易理解的，但是想要小学生准确的把握文章中所要表达的思想以及内涵却是非常困难的，这时候就需要语文老师来帮助小学生了，小学语文老师应该引导学生将文章中的思想感情准确的把握住，让小学生能够将文章中情感的抒发点找到，使语文教学与小学生的思想情感产生共鸣，从而实现小学语文教学情感教育的目的。

Study on Targeted Poverty Alleviation Model of Rural Tourism in Deyang City from the Perspective of Integration of Agriculture and Tourism______________________ZHANG Dan,WANG Su 29

1.2.2.2 质谱条件。EI离子源；电离电压：70 eV；离子源温度：230 ℃；四级杆温度：150 ℃；GC-MS接口温度280 ℃；扫描范围 20 ～ 450 Amu。

（二）小学语文老师创新教学方法

教学是一种创造性活动，所以小学语文老师在进行教学的过程中一定要培养学生的创新意识，只有这样才能满足小学生对于学习的需求，从而实现小学生感情培养的目的。比如说小学语文老师在教学《丑小鸭》的时候，应该结合文章中的内容来实现对学生真善美的教育，除此之外，小学语文老师还可以让小学生多读一些安徒生童话之类的童话故事，从而使学生真正理解作者想要在文章中表达的真正含义，同时这也是要对小学生实施的情感教育。

（三）小学语文教师重视对语文教材中的研究

小学语文老师在整个课堂教学的过程中都应该贯穿情感教育，同时还要将教育方式进行改革与创新，另外还需要不断地完善小学语文的教学手段，使小学生在思想教育中获得语文知识，所以小学语文老师应该利用多媒体技术进行课堂教学，比如说小学语文老师给小学生讲《春天在哪里》可以利用多媒体技术为学生播放一些视频，让学生感受到春天所带来的景色，将学生热爱大自然的情感培养出来，除此之外小学语文老师还应该创新教学方式，在课堂教学中为小学生展现出教学方法。

（四）在小学语文加入趣味性教学

在小学语文课堂中加入趣味性教学也是对小学生进行情感教学的一种方法，这样做既可以让小学生在轻松愉悦的环境下学习小学语文，又可以将小学语文教学过程中的情感教育作用发挥出来。

1.小学语文中有效导入趣味性教学

低年级的小学生正是对世界探索的年龄段，这个年龄段的孩子，对什么都非常好奇。老师的责任不只是教书，除了课堂学习之外，老师还可以组织学生课外活动，低年级小学生的课本有很多和大自然有关的课文，只依靠在教室里讲解，学生是没法体会大自然的神奇和美好的，语文老师可以在周末组织学生进行课外活动，小学生通过和大自然亲密接触就会切身感受大自然的神奇和美好，而且这也是语文老师对小学生进行情感教育的好机会，同时还可以培养师生感情，让以后的学习之路更加顺畅。

2.语文老师在教学中加入小游戏

低年级的小学生，是活泼好动又爱玩的，而这些特点也正好帮助语文老师提高教学质量，把语文课堂变成小学生的表演舞台，让学生在玩中体验学习的乐趣，可以请小学生到讲台上来画出她脑海里的课本中形容的样子等等形式，最后再由语文老师评价小学生的行为并对其进行情感教育。

小学生的情感世界非常单纯，而且在现在这个互联网技术发达的阶段给小学生带来思想冲击，所以小学语文老师一定要在实际教学过程中加入情感教育，从而帮助小学生净化心灵并且树立积极向上的思想。

语文老师在课堂教学中加入小游戏，也是趣味性教学的一部分，课堂中加入小游戏，是可以提高学生的学习热情和活跃课堂教学的气氛的，如果说低年级的小学生是很难管的，那带着他们做游戏，他们就会集中注意力，不需要老师去强调上课纪律，他们自然会积极参与到游戏中，在玩游戏的过程中把学习的知识掌握的同时老师在对他们进行情感教育。举个例子说明，小学语文课本中有一首古诗《望天门山》，如果老师就让学生直接背诵，那学生会觉得很没有意思，也背不下来，可是老师如果是用小游戏的形式帮助学生记忆古诗，那就事半功倍了，老师可以随机抽取一名学生背第一句，然后击鼓传花，鼓停止了，花传到哪个学生手里，哪个学生就接下一句。通过游戏的形式，调动学生学习语文的积极性，激发小学生对语文学习的兴趣，提高语文教学的质量，语文老师可以在游戏最后鼓励学生并对他们进行情感教育。

4.语文老师多组织学生参加课外活动

有效地导入趣味性教学，对于小学语文课堂的教学成功与否是很重要的，导入的效果会直接影响到低段语文教学课堂的教学效率，现在我们提倡的是素质教育，那么，在素质教育和创新教育的结合之下，我们就要更加重视低段学生的学习情况，并且学校整合现有的教学资源，再对语文教学课堂中的趣味性教学进行有效地导入，保证学生可以在最短的时间之内集中注意力认真听讲，让学生对于新知识产生强烈的求知欲，这样才可以提高低年级学生的学习能力，同时也会减轻语文教学老师的教学负担。举例子说明，低年级语文课本中，有一课是《泉水》，语文老师在讲解这一课的时候，可以利用多媒体资源，给同学们准备一些我们国家有名的山、水、泉的视频或者图片，让同学们先从视频或者图片中感受到大自然的美好，同时还可以让学生对接下来要学习的新知识感兴趣，这个时候再让学生阅读课文，学生的脑海中自然会出现一副清泉画，这种通过多媒体的情景教学，不仅让语文课堂的气氛变得十分活跃，还可以激发他们对于学习语文的兴趣，同时也提高了低年级语文教学的教学质量。

5.语文老师优化课后作业安排

新洋分公司2018年三秋工作已经完成，水稻收割近6万亩，小麦种植4.5万亩，目前小麦一播全苗，苗齐苗匀苗壮，长势喜人。全年取得夏粮（小麦）亩产550公斤，秋粮（水稻）亩产600公斤的好成绩，预计实现利润近5000万元。

学生不是只能在课堂上学到知识，在家里，在社会都是可以学到很多知识的，同样对学生进行情感教育也不仅仅是老师的责任，家长也有责任对小学生进行情感教育，所以语文老师对于学生的教育不要只局限于课堂教学，除了课堂以外，学生还可以从爸爸妈妈身上，从同学身上学到很多课堂上学不到的知识。

四、结束语

通过这篇文章对小学语文教学中的情感教育的实施措施，可以知道情感教育是现阶段我们国家小学语文教学过程中比较重要的教育手段，所以小学语文教师要结合小学语文本身所具有的特点再加入情感教育，因为只有这样在语文课堂中才能陶冶小学生的情操，提高小学生学习语文的积极性与兴趣。

儒家文化把“合作”当作一种重要的社会规范。如果一方合作，另一方不合作，不合作的一方就会受到社会规范的惩罚。这种惩罚可能表现为信誉的损失、未来合作机会的损失，或社会地位的下降，甚至仅仅表现为因别人的鄙视而遭受的心理成本(张维迎，2013)。

物理教师要引导学生在课下做好零散知识的总结以及归纳，从而形成系统的知识网络体系。物理课程主要是一门实践性较强的实验课程，所以学生必须熟练掌握理论知识，同时能够在实践中运用这些理论知识。这就要求物理教师除了要做好课堂教学工作外，还要主动引导学生参与实验活动。而且，学生参加实验活动后，针对实验过程一定要记录实验感受以及实验过程，从而在更大程度上提升对物理知识的理解以及掌握。

参考文献：

[1] 王晓翠.在语文教学中开展情感教育的方式及方法[J].教育现代化 ,2017,4(46)：202-203.

[2] 靳志勇.情感教育在小学语文教学中的实施策略[J].纳税 ,2017(11)：155.

[3] 马学兰.刍议小学语文课堂教学中的情感教育[J].科技视界 ,2016(24)：179.

[4] 王彬.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].牡丹江教育学院学报,2016(02)：98-99.