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校长不要做“华威先生”

更新时间：2009-03-28

现在学校里，很多校长工作很是忙碌。忙着开会，每周师生在校园看不到几次校长的身影；忙着演说，或在本校内，或应邀去外校，喊一些口号，发表一些不一定切实际的演讲；忙着喝酒，每天不是别人请他吃饭，就是他请别人吃饭。

大肠癌是消化道常见恶性肿瘤之一，全球发病率居第3位［1］。为有效提高大肠癌生存率，卫生部颁布的结直肠癌诊疗规范(2010版)［2］已将术后化疗列入了晚期或转移性结肠癌的辅助治疗原则，且术后化疗为1个疗程连续6次用药的方案。面对连续多次化疗的化疗方案，患者不仅会担心化疗反应和不良反应，也会产生负性心理状态并发生累积效应，严重影响患者治疗和康复效果。本文通过对结肠癌术后连续多次入院化疗患者的焦虑状况进行连续评估，旨在了解患者在1个疗程内每次接受化疗前的焦虑状况，从而为结肠癌术后化疗患者的心理评估及护理对策提供科学依据。

他们忙碌的身影，让人不禁想起《华威先生》这部小说，小说中的华威先生也是每天忙得团团转，开会、作重要讲话、演讲、应酬……仔细看看他的这些“忙碌”，实际毫无意义。

我国著名教育家陶行知曾说，“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。”如何不让别人评论为类似华威先生型的校长呢？且不说校长职务的特殊性，单论校长本身，就应该有个校长的样子。

真抓实干。身为校长要有实干精神，不搞面子活，不简单做做样子，喊喊口号，必须具有扎根教育一线踏实做事的强烈意愿。真正的做一些提高教师，发展学生的实事，多为师生发展搭桥铺路。少一点迎来送往，多一点潜心修炼；少一点推杯换盏，多一点苦干实干；要静下心来教书，潜下心来育人。“做真正的教育者，办真正的教育”。当然，并不是要校长事必躬亲，具体的事情要懂得放手让各分管领导去做，校长统领全局。

坚守课堂。课堂是每个校长成长、成熟、成功的主阵地。坚守课堂才能掌握第一手资料，才能身临其境而不是隔岸观火。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”苏霍姆林斯基就坚持深入课堂听课，注重教师在教学过程中的独创性和个性化的教学特色。当他发现某个青年教师在课堂上有一些不足时，他会亲自示范教学，这样的校长在全世界是不多见的。

为师师表。校长首先必须是个好老师。有的校长应酬多，经常不在学校，甚至连一节课都不教；即使是在学校也总是一副“教师爷”的派头，“君临天下”的架势。既不向老师们了解教育教学问题，更不过问学生的学习情况，了解学生的思想。这样如何能引领好、发展好教师呢？校长要以身作则，为人师表，恪守师德，这是对一个好老师的基本要求。只有身正为范，才能更好地领导老师、管理学校。

评价创造 按照希斯赞特米哈伊的观点，教师握着学生创造力的“生杀大权”，这意味着教师正确识别并积极评价学生的创造性行为和倾向对学生展现创造力至关重要．目前常用的创造力评价方法有自我评价、同伴提名、个性测量、发散思维测试和历史回溯等．已有的一些心理学量表提供了较好的参考，但就数学教学而言，教师仍应掌握基本的评价原理和方法并进行创造性的应用．

坚持学习。校长的角色定位决定了校长必须是终身学习的典范，只有在不断的学习思考中提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，校长才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。要根据自身特点加强学习，结合本校的实际，多学习学校的教学管理理论知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，做到理论和实践相结合。通过学习，不断提高自身素质和领导力，从中汲取先进的教育理念，并运用到实际工作中，才能高效地开展工作。

总之，校长要像著名教育家陶行知所说的那样，“用整个的心，做整个的校长。”去掉功利思想，恪守品质与道德，坚持以师生为本，反对浮躁，学会放眼、埋头、收心。

试验结果采用“平均数±标准误”表示，用SPSS 17.0软件进行数据分析，各指标差异显著性分析用One-way ANOVA进行分析，用LSD法进行多重比较。

 
李汉泽
《河北教育(综合版)》 2018年第02期
《河北教育(综合版)》2018年第02期文献

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