上月末，2018年全国教育工作会议召开，会议从党的领导、立德树人、完善服务、内涵发展、推进改革、队伍建设、保障机制等七个方面对教育工作作出了全面部署。陈宝生部长在总结讲话中强调，要多聚焦问题，脚踏实地，务求实效。

以问题为导向，发现问题，解决问题，一语切中要害。

破解人们对高质量教育的需求与教育发展不平衡不充分之间的矛盾，如何入手？由教育大省迈向教育强省，如何着力？一切的一切，都需要我们找准问题，而后求得正解。

找准问题离不开一个“实”字。

我们河北教育既有全国教育普遍存在的问题，如城乡、地域、校际之间发展不平衡，升学率导向大有“市场”，“入园难、入园贵”，职业教育欠缺活力，等等。而同时，我们又有河北的个性化问题，如服务人口多，“家底儿”不够厚，教育扶贫担子不轻，要应对京津冀一体化发展和雄安新区建设所带来的人口流动、资源对接等问题，等等。

一地教育要发展、要突破瓶颈，最核心的问题是什么？最亟待解决的又是哪一个？唯有教育管理部门的领导和工作人员多往下跑，多在基层“泡一泡”，多调查、多研究，才能真切地感受到、敏锐地捕捉到。莫要等“操场上课”“头顶冰花”的新闻传到网上，才知道学校需要什么、孩子们需要什么。

全画幅数码单反产品那时都是专业定位的最高端产品。虽然在当时的性能较为强大，但是动辄四万元以上的售价绝非一般的普通用户有能力可以购买。此时，也就是在佳能EOS-1Ds Mark II发布后的2005年，依旧是佳能，发布了极具市场意义的EOS 5D。

以学前教育为例，我省规定，省内各市、县（市、区）政府要从2018年开始，结合本地实际情况，逐步提高公办园中非在编幼儿教师工资待遇。

其次是落实责任。资金投入、安全防护、精准扶贫、关爱留守儿童，各种政策落地等，无一不需责任引领、推动和保证。责任到位，工作才能到位。

首先是保障投入，夯实基础。搞好义务教育学校标准化建设，切实推动县域内城乡义务教育一体化改革发展。增加普惠性幼儿园数量，提供更多优质园位。只有补厚“家底儿”，增加供给，才谈得上发展、变强。

解决问题也离不开一个“实”字。

第三要因实制宜，扎实做事，务求实效。整体质量的提升，是由一个个问题的解决、一个个环节的优化、一个个局部的质量提升累加而至。要解决一个个具体问题，就必须实事求是地分析，扎扎实实去做。

这是一项得民心、惠民生的工作，其所涉及的考核、统计、预算、发放等工作量巨大，只有把责任落实到人头，才能如期、高质量地完成。一所幼儿园、一个幼儿教师的问题解决不好，受影响的就可能是很多孩子和家庭，并且影响到百姓对一地政府的信任。

该研究结果表明，施用肥料增效剂处理比常规处理产量均有所增加，提高幅度为8.3%～25.2%；最佳肥料增效剂是硝化抑制剂双氰胺添加量为肥料总重的0.6%，长效复合增效剂添加量为肥料总重的0.3%；施用肥料增效剂处理植株叶绿素含量、叶面积指数、农艺性状及产量均有所提高；施用肥料增效剂氮肥利用率提高了5.63～25.73百分点；氮农学效率提高了4.73～14.43 kg/kg；氮肥贡献率提高了5.43～14.34百分点。

根据2017年兵团农机购置补贴机具品目分档范围统计信息，兵团近3年购置机具型号及数量见图3所示。统计信息显示，近3年对农机户购买翻转犁补贴累计台数为1 232台，可以看出，兵团农机户对单体幅宽为45 cm及以上、5～6铧的翻转犁比较青睐，占近3年购买数量的68.1%。

1月3日《中国教育报》在头版头条刊发长篇文章报道了河北师范大学“顶岗实习”工作。80个“顶岗实习基地县”每一所初、高中的教师缺口，河北师大一清二楚；学校需要什么样的教师，师大就培养、输送什么样的教师；教育实践需要解决什么问题，师大的科研团队就研究什么问题。“拼升学率”的发展道路走不通，那就向特色学校发展；实习生团队成绩突出，校长就去研究“实习生现象”……一个个生动的案例，如实记录了河北师大、地方教育管理部门和学校培养合格人才、破解师资矛盾、追求特色发展的闪光足迹。他们的成功，是思维突破的成功，更是务实作风的成功。

坐而论道，不如起而行之。只有我们全体教育同仁都去发现问题，解决问题，扎实努力，才不辱立德树人的伟大使命，由教育大省成为教育强省的目标才能早日实现。

本文以秸秆灰渣作为吸附材料，对不同染液进行了吸附试验，研究在不同实验条件下的秸秆灰渣的吸附性能[1-4]，与活性炭吸附性能进行了比较研究。旨在寻找一种廉价环保吸附材料，替代或部分替代高耗能高耗材的活性炭吸附剂，同时使秸秆灰渣得以利用，减少环境污染。