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我们真的为学生的幸福奠基了吗？

更新时间：2009-03-28

在网络上购买了一套《苏东坡全集》，于是利用周末在家恶啃，终于把这套书粗略的浏览了一遍。回顾苏轼的一生，如过山车一样在大起大落中沉浮！苏轼从一个书香之家的子弟成为翰林学士、礼部尚书，并且在很多地方担任过“一把手”，按照现代人成功的标准，苏轼无疑算得上是成功人士！

有时候，我一直在想，成功就幸福了吗？未必，苏轼是成功人士，但他未必就幸福，且不说他过山车式的仕途是否能给他带来多大的幸福，单就爱妻王弗早逝，爱妾王朝云诞下一子，又不幸夭折，这也算是人世间最大的痛苦之一，苏轼幸福吗？

论识、论才、论趣、论品、论真，苏轼堪称“千古十佳”之一，他的一生都谈不上幸福，难道是当年的教育没有为他的人生幸福奠基？

说到苏轼的早期的教育，有一个非常著名的故事，苏轼父亲苏洵“昔予少年，游荡不学。”因而育儿的重担基本压在苏轼母亲程氏身上，苏轼母亲程氏出身书香门第之家，自幼聪明好学，尤其爱读《史记》、《汉书》一类书藉，对孩子的思想品德的教育，程氏更为严格。在司马光的《程氏墓志铭》和苏辙的《东坡先生墓志铭》中，都记载着程氏教苏轼兄弟读《范滂传》时的一段感人至深的事迹。

有一次，程氏教儿子们读《汉书》，苏轼和苏辙兄弟听母亲将《范滂传》读完，苏轼突然问母亲说：“妈妈，要是我也像范滂一样，做一番大事，却被奸臣所害，你能允许吗？”苏轼的母亲听了儿子还带有稚气的话，破颜而笑了。然后又严肃地说：“如果你能做范滂，我就一定能做范滂的母亲！”

由图1和图2可以看出，当流速为0.7 ml/min时，出峰时间为11.46 min，峰图有稍微的拖尾现象；当流速为0.8 ml/min时，出峰时间为10.08 min，峰图的拖尾现象不明显。相比而言当流速为0.8 ml/min时，它的出峰时间有所缩短，峰图效果较好，因此本实验研究选择流速为0.8 ml/min。

事实上，我们根本就没有这个能力为孩子们设计，也根本就不可能为孩子的幸福人生奠基，因为所谓的幸福终究是虚无缥缈的东西。“朔风吹茅屋，破壁见星斗。儿女自咿嚘，亦足乐且久”是一种幸福，“但愿人长久,千里共婵娟”也是一种幸福。

我们的教育应该培养什么样的人，是我们提前给孩子设计好，现在所作所为都是为孩子的幸福人生奠基，还是我们要“培养走向世界的现代公民”？

* Correspondence: J H Teng, E-mail: jh-teng@imre.a-star.edu.sg

有人说：“一切教育活动都是为了学生的成才和发展，为了学生的终生幸福。”苏轼的人生有诸多的不幸，但我们有理由说苏轼的教育不完整吗？

因此我更加赞同美国教育家杜威先生的教育主张，他说：“教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。”他说：“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”

采用SPSS13.0统计分析软件。计量资料均以±s表示。采用配对t检验比较不同测量方法所得的数据，P＜0.05为差异具有统计学意义。

 
罗日荣
《河北教育(综合版)》 2018年第02期
《河北教育(综合版)》2018年第02期文献

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