0 引言

4G网络是一种集3G与WLAN于一体并能够传输高质量视频图像的技术产品，能够以100 Mbps的速度下载数据，比拨号上网快2000倍，上传的速度也能达到20 Mbps，并能够满足几乎所有用户对于无线服务的要求[1]。自2013年12月4日工信部向三大电信运营商发放4G牌照后，4G网络便在国内迅速发展起来，相应的4G用户也越来越多。工信部提供的数据显示，截至2016年底，我国4G用户总数达到7.7亿户[2]。而2017年2月27日有报道称，中国信息通信研究院预测2017年底，我国4G用户数将有望超过10亿户，将占全球用户的47.6 %[3]。

2.1 常规方法收集处女蝇的特点 常规方法收集处女蝇是通过清除亲本，控制培养时间，每隔8～10h分别收集新羽化出来的果蝇，麻醉后在解剖镜下观察，将果蝇雌雄分开，这时得到的雌果蝇应该全部都是处女蝇。

在庞大的4G用户中，高职院校学生是一个重要的群体。4G网络对高职教育产生了重要的影响，在带来便利的同时也存在许多问题。为全面把握4G网络对高职教育的影响现状，参考文献[4-5]并结合本文的实际研究内容和目标，利用问卷对高职学生使用4G网络及4G手机的情况作了深入调查，并对4G网络应用于高职教育时出现的问题进行了深入研究，针对具体问题提出了相应的对策和建议。本次调查主要在北京部分高职院校展开，共发放调查问卷420份(为保证问卷的有效性和广泛性，选取了北京工业职业技术学院(发放200份问卷)、北京信息职业技术学院(发放110份问卷)和北京电子科技职业技术学院(发放110份问卷)3个学校进行调查，收回402份。

广东省东江分水方案划定东江水资源开发利用红线不得突破106.64亿m3，与现状用水相比增量空间小。东江分水实施后，流域各市根据所分配的水量及水质要求，以供定需，量水定产，纷纷限制高耗水和高污染产业，调整产业结构，加强节水工作。通过分水促进各地经济转型升级、合理布局产业，东江流域用水量连年上升的势头得到遏制，初步实现了水资源可持续利用。

1 4G手机及网络的基本使用情况

调查显示，99.5 %的学生都使用4G智能手机，也即4G手机基本普及，这为以下问题的调研奠定了基础。通过调查学生上网采用方式时发现，3/4的学生采用手机移动数据方式上网(见表1)。由此可见，采用4G网络上网是学生的主流上网方式。调查同时发现，超过60 %的学生每月使用手机流量超过1 GB，这说明多数学生使用的流量还是比较多的(见表2)。

表1 手机上网采用方式

答案选项回复情况/%手机移动数据77．61校园WIFI 21．39宿舍WIFI 1．00

表2 每月4G流量使用情况

答案选项回复情况/%小于500M12．94500M～1000M(1G)26．37大于1G60．70

在每天使用手机上网时长方面，由表3可见，一半以上的学生每天上网超过4 h，这表明多数学生每天使用手机上网的时间比较长。从上网费用上来讲，将近一半的学生每月花费50元以上用来上网(见表4)。学生花费这么多钱和时间上网到底做什么呢？针对此疑问我们对学生经常使用的手机应用客户端(application, APP)展开了调查，发现学生使用频率最高的为微信、QQ、微博等聊天类的APP，这已成为学生基本配置；其次是支付宝、淘宝等购物类的APP，再次是游戏类，然后是爱奇艺、酷狗音乐等娱乐类。而学生平时使用学习类的APP，如有道词典、百词斩等并不多(见表5)。经过访谈发现，原因一是高职学生对学习的兴趣不太足，二是没有适合他们的学习内容和方式。

表3 每天使用手机上网时长

答案选项回复情况%小于1h4．981～2h14．932～4h24．384h以上55．72

表4 每月4G上网费用

答案选项回复情况/%50元以下58．2150～100元31．84100～200元7．46200元以上2．49

表5 日常生活中常用的手机APP

答案选项回复情况/%答案选项回复情况/%微信 86．57美团29．35微博 54．73酷狗音乐40．8淘宝 64．68游戏类58．71京东 39．3百词斩33．83支付宝 64．18百度62．69爱奇艺 45．27有道词典26．37

2 4G网络对高职学生日常生活的影响

在调查学生使用4G网络上网用途时发现，在线聊天(QQ、微信等)是被使用最多的功能，约占比85 %，其次是手机音乐、浏览网页、手机购物、看视频、玩在线游戏等购物消遣娱乐类功能(见表6)。这说明学生日常生活中使用4G网络主要用来休闲娱乐。

表6 使用4G网络上网的用途

答案选项回复情况/%手机购物61．69手机音乐72．64浏览网页68．66在线聊天(QQ，微信等)85．07学习(下载学习资料，在线学习)45．27看小说或者电子书47．76玩在线游戏52．74看视频58．21其他24．88

2.1 对学生日常生活的积极影响

3.1.1 改变了学生获取知识的主要习惯

表7 4G网络对高职学生的积极影响

答案选项回复情况/%有利于学习(随时随地获取新知识)70．15有利于建立和谐的人际关系(随时随地和家人朋友交流)76．12使得生活更加方便快捷(看电影、玩游戏、网上订餐、购物)79．6有助于消磨时间63．18其他19．4

表7结果表明，4G网络和手机能给学生带来以下积极影响。

2.1.1 有助于学生、家长、教师之间及时沟通

对于异地求学的学生而言，由于学业繁重和路途遥远，多数只能在寒暑假探望家人，平时难以相见。有了4G网络和这些社交软件，学生可以随时通过语音、视频和家人沟通交流，向他们汇报学习、生活情况，让家人安心；家长和教师也可以通过学生的微信朋友圈、QQ日志、微博等及时了解学生的思想动态；学生之间及师生之间通过微信群、微信好友、QQ群及QQ好友等方式可以随时随地进行交流，这可以促进相互之间情感的交流、思想的碰撞、生活的互动，为学生的学习生活创造良好、和谐的人际关系。

调查结果显示，4G手机和网络像把双刃剑，在给大学生日常生活带来积极影响的同时也带来了诸多不利影响(见表9)。

成联方：是有这些问题，但并不是所有教师都犯同样的错误。技法好的教师，在技法解读方面就会深刻一些，理论研究强的教师，对“道理”的思考就会透彻一些。各有所长，都有价值。理想的教育“大师”，那是很少很少的。《坛经》里说了:“自古传法，气如悬丝”。对书法教师要提要求，但是，太苛求也不现实。

日常生活中使用的APP越来越多，比如购物用的淘宝、京东、美团等，娱乐休闲用的酷狗音乐、爱奇艺、各种游戏等，出行用的实时公交、滴滴出行、百度地图等。这些APP使得学生足不出户便可方便快捷的购买到心仪的产品，并且通过不同的客户端还可以货比三家、价比三家；学校食堂吃腻了，在课间通过订餐APP直接叫外卖并约好送达时间地点，课后便可吃到可口美味的饭菜；学习累了可通过酷狗音乐、爱奇艺等APP听听音乐、欣赏视频来放松自己。这些实用的APP丰富和方便了学生的课余生活。

但在现实教学中，由于高职高专的学生基础普遍比较差(即使是软件技术专业的学生)，对于这样一门计算机编程基础语言课程而言，学生反映难度大，不易掌握。

2.1.3 有助于消磨时间

在调查学生手机上网时间段时发现，学生在等待时(比如等人、等车、等餐时)占比最多(见表8)，很多学生在课间休息、乘坐交通工具、睡前也会用手机上网。原因是这些时间段比较无聊，学生通过上网消磨时间。

表8 用手机上网的时间段

答案选项回复情况/%等待时(等人、等车、等餐)73．63课间休息时67．66需要查询一些急需信息(地图、交通路线、学习遇到问题等)70．15乘坐交通工具时(公交、地铁等)64．68睡前65．17没课时64．18上课时28．36其他27．36

2.2 对学生日常生活的消极影响

2.1.2 丰富学生的日常生活

3.2.1 间接影响学生独立思考问题

2.2.3 增加经济负担

2.2.2 影响学生的身心健康

从表3和表8可以看到，很多学生每天用于上网的时间在4个小时以上，并且65.17 %的学生在睡前会玩手机。长时间盯着手机屏幕会使眼睛极度疲劳而视力严重下降，还会使颈椎、手腕、手指等僵硬、酸痛不适，甚至头昏脑胀、意识不集中；有的同学睡前玩手机，甚至通宵达旦，第2天如何正常上课学习？一些不法分子利用手机网络传播低俗污秽、虚假诈骗等不健康的信息，心智发展尚未完全成熟的学生面对这些不良信息极易被吸引和上当受骗，深受其害。沉湎于手机网络的学生，很少进行户外体育运动，长此以往会导致体质变弱，抵抗力下降。而长时间流连于网络学生容易与现实社会脱节，淡漠集体观念、社会责任感和奉献精神，毕业后不能很好地融入社会。

“世界上最遥远的距离，不是生离死别，而是我在和你讲话，你却在低头玩手机”，这句网络流行语不知道伤了多少人的心。许多学生与人沟通基本依靠微信、QQ等即时通信软件，过分沉溺于网络空间，逐渐淡化与现实中的人交往，出现“网聊热，见面冷”的尴尬境地，甚至产生社交恐惧和人际交往障碍。沉溺于移动社交的快感加剧了传统社交活动所带来的焦虑感，而为了缓解和逃避这种焦虑，大学生更加依赖于手机，形成了一种恶性循环。

有些同学虚荣心和自尊心很强，看到家里经济条件较好的同学换上新潮时尚的手机(比如苹果系列手机)，不顾家庭实际经济状况盲目跟风，必然会增加学生的经济负担。表4表明，有将近一半学生的4G流量费用超过50元，这对基本没有收入的大学生而言也是一笔不小的负担。

表9 4G网络对大学生产生的不利影响

答案选项回复情况/%影响学生独立思考问题(遇到学习困难不去思考而直接通过网络搜索获取答案)54．23助长不良学习风气(考试作弊、作业抄袭)41．29上课精力不集中(受手机声音影响总想看手机)60．7影响教师的正常授课33．83降低了人与人面对面交流的能力50．75影响休息49．25增加经济负担34．33影响身体和心理健康36．32其他15．42

3 4G网络对高职学生学习的影响

从表7和表9可以看出，4G网络对大学生的学习产生了深刻的影响。学生通过手机、平板电脑等移动终端设备借助于移动网络获取网络平台提供的学习资源，从而便捷地实现交互式的学习活动称为移动学习。移动学习的便捷性、资源获取的高效性使其成为未来终身学习的一种重要方式，必然也是学生学习的良好途径。

3.1 对学生学习的积极影响

在了解了学生使用4G网络上网用途的基础上我们又调研了4G网络给学生带来的积极影响(见表7)。

手机能随时随地高速上网的特点使得学生能便捷的获取新知识，改变了学生获得知识的主要习惯。学生获取知识的传统方式基本上是教师上课讲授、图书馆看书自学或者听讲座。4G时代的到来，使得学生能通过手机上的各种APP(如有道词典、网易公开课、慕课网等)、微信公众平台、网页等便捷地获取各类知识，并可以穿越时空聆听国内外著名教授学者的讲座、优秀课程等。

随着运营时间的增加，杂散电流逐渐增加，当杂散电流累计到一定程度，且没有一个良好的电气通路及时回到变电所负极时，就会造成杂散电流四散流至轨道交通主体结构、附属结构以及公共设施管道，从而对其造成一定程度的腐蚀。

交通、通讯、用电、饮水等物质生活条件匮乏，既是重要的致贫因素，同时也是贫困的重要表征。中国通过实行国家整体发展规划和大规模瞄准贫困地区的专项扶贫开发，显著改善了包括贫困地区在内的全国农村交通、通讯、用电、安全饮水等物质生活条件方面。

学生可以利用碎片化的时间学习，比如在等待时、乘坐公共交通时等(见表8)，摆脱了学生在教室、图书馆等地集中学习的局限性。

3.1.3 改变了学生学习内容的形式

随着移动学习的兴起，学习内容的表现形式发生了新的变化，从传统教材呈现的文本、图片已经扩展到了多媒体形式的音频、视频、动画演示等，甚至是游戏。这些多媒体形式更能生动形象地说明问题，更易于被学生理解和接受。移动学习中学习内容丰富多彩的呈现形式给了学生更多的选择，学生可以选择自己容易接受的方式进行学习。

3.2 对学生学习的消极影响

2.2.1 降低了人与人面对面交流的能力

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见学习过程中独立思考的重要性，独立思考也是大学生学习的灵魂和特质。由表9可以看出，现在的学生学习上遇到困难太习惯于用手机直接搜索答案而不是独立思考解决问题，遇到不懂的问题“百度一下”成了大家的口头禅。

3.2.2 分散学生的注意力，助长不良学习风气

表10表明，70 %以上的学生课堂上玩手机的时间超过了5 min。很多学生玩手机已成为一种习惯，不分课上课下，一边听老师讲课，一边又时不时拿出手机看新闻，聊微信，根本不能专心听讲，课堂效果可想而知。老师提问或者做作业时，直接用手机搜索答案；教师要求记笔记时直接用手机拍下PPT内容，根本不动笔。这种不动脑子不听课不动笔的学习风气必然是百害而无一利。另外，利用手机网络抄袭作业、考试作弊也成了大学生们的常事。

表10 课堂上使用4G手机累计时长

答案选项回复情况/%5min以下28．865～10min29．3511～20min20．9020～30min8．9630min以上11．94

3.2.3 严重影响教师的正常授课，扰乱了课堂秩序

在生态经济领域，金融行业对生态产业的影响2011年以来保持高研究热度。近年随着绿色金融的快速发展，研究绿色金融在生态文明建设以及生态产业发展中所起的支持作用将成为政府制定绿色金融政策、金融机构完善绿色金融支持机制的重要参考。

3.1.2 克服了学习地点的局限性

学生们长时间玩手机，教师自唱“独角戏”，教学过程中学生无回应，一问三不知，课堂上手机的“滴滴声”此起彼伏。这些现象使得教师上课的积极性严重受挫，课堂效果自然下降，最后受害的必然是学生。

4 4G网络对高职学生学习生活影响的应对策略

通过4G网络对高职学生日常生活和学习影响的分析发现，4G网络对学生的积极影响要大力弘扬及推进，不利影响要尽快消除，具体的应对策略及建议如下。

4.1 提高教师教学水平和自身能力，激发学生学习兴趣

从教师着手，教师认真进行教学设计，增加课堂趣味性和吸引力，把学生从手机的虚拟世界拉回到课堂。不同教师上课的风格迥异，毫无疑问幽默风趣、博学多识、寓教于乐类的教师比较受欢迎，而教学过程中多使用动画、生动形象的PPT和案例、视频等更能吸引学生；教师多设计些师生互动和学生动手环节，让学生忙碌起来无疑最能调动学生的学习积极性。另外，教师可以利用4G手机，开发适合学生移动学习的网络课程和客户端，开展移动学习教育。这些措施无疑要求教师花更多的时间和精力提升自身能力，将学生拉回课堂，激发其学习兴趣。

对照组的56例患者实施常规护理,常规护理的基本内容包括以下几点:一是护理人员要协助患者进行指甲修理,避免患者把皮肤抓伤,并多采用热肥皂水对皮肤患处进行烫洗;二是对患者实施用药指导时,护理人员要对患者病情的发展变化情况进行观察,并了解患者是否对正在服用的药物过敏,一旦发现异常情况时,要立即报告给主治医生,并及时给予处理;三是及时更换患者的脏衣物和床单,叮嘱患者保持皮肤的干燥清洁;四是对患者实施饮食干预,禁止患者进食生冷、辛辣等刺激性食物和海鲜类、菌类食物。

著名特级教师薛法根从小说角度教学《爱之链》，堪称小说文体教学的典范。薛老师打破常规方法，紧紧抓住小说的三要素：人物、情节和环境，先梳理人物关系，再聚焦核心情节，最后聚焦环境描写，取得了意想不到的教学效果。

4.2 加大宣传管理力度，增强学生合理使用4G手机的能力

首先，加强宣传教育，使学生意识到不合理使用4G手机的危害，主动远离不合理使用手机的恶习。

例如，在学习“函数单调性”问题时，先要对函数的概念进行导入，然后使用信息技术将学生所在城市某个季节的温度变化情况进行统计，并将数据内容转换为图表展示出来，最后提出与学生生活经验相关的真实问题。让学生通过图形变化，对知识有新的认知，使用数学进行温度图形呈现，能清晰了解到该季节城市的温度变化情况，让学生对知识产生熟悉感和亲切感，进而能降低学生对知识学习的厌恶感，这能在一定程度上保障高中课堂教学的有效性。

引导学生明确手机上网的目的是为了服务学习和生活，可以查阅信息、聊天、购物娱乐，但不能毫无目的、过度玩乐而沉溺于网络。其次，班主任、辅导员、任课教师三管齐下，规范学生日常生活，引导学生合理安排作息时间。比如，除非有特殊情况(如生病)不允许学生在正常上课时间待在宿舍，要养成午休的习惯以便下午精力充沛地去上课，晚上建议去图书馆或者教室上晚自习，熄灯后学生相互监督不玩手机，形成良好的作息习惯。再次，制定学生使用手机的相关规范，倡导学生不带手机进教室或者关机，或者将手机放在指定位置；考试时安装信号屏蔽器，防止利用手机作弊。引导学生独立思考，使用多种资源解决学习中的问题，减少对手机的依赖。

4.3 开展多种形式的活动，让学生远离手机

引导学生多运动、多阅读、多听讲座、多参加课外活动，使得学生有事可做，远离手机。很多学生玩手机是因为无事可做，觉得空虚寂寞无聊，用手机来打发时间，让学生充实起来无疑是克服4G手机不良影响的一剂良药。

只要愿意成长，班主任登上“巨人之肩”的途径有很多，但最便捷的方法是专业阅读。阅读不受时空的限制，在短时间内就可以获得系统的知识，将“巨人”的经验据为己有。所以，与其每天为班级突发事件疲于奔命，不如留一点时间进行专业阅读，站上“巨人之肩”，多一点预见，多一些方法，让管理更有成效。

5 结语

随着4G网络的继续建设、4G手机性能的提高和应用软件越来越丰富，4G网络必定会对高职教育产生更为深远的影响。结合问卷调查，本文探讨了4G网络对高职学生学习和日常生活的影响，发现4G网络为学生学习与生活带来极大的便利，但也产生了一些不良影响。为使得4G网络更好地服务于高职学生，本文针对具体问题给出了相应的对策和建议，希望研究结果对4G网络更好地服务于高职教育有一定的借鉴意义和指导作用。

参考文献

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[3] 中国信息通信研究院.2017年ICT十大趋势[EB/OL].(2016-12-29)[2017-05-30].http://mt.sohu.com/20161229/n477279871.html.

[4] 李小斌.移动互联网时代高职学生移动学习需求调研及发展策略研究[J].高教探索,2015(2):89-93.

[5] 陈星宇,张春勇.互联网时代手机对大学生的危害调查[J].云南农业大学学报,2015,9(6):96-100.