音乐欣赏是指欣赏者通过视觉和听觉，在聆听音乐作品的过程中，产生心理共鸣和感知，获得精神愉悦。随着社会发展速度的不断加快，大学生在学习阶段以及就业过程中都面临着越来越大的压力和负担，这也导致各种心理问题的产生。而音乐欣赏作为高校的一种教育手段，对于培养大学生的完美人格发挥着重要作用，也因此成为当前大学教育以及众多学者关注的话题。从现行音乐教学的总体情况来看，依旧存在一些问题制约着音乐欣赏作用的发挥，笔者将就此展开探讨。

一、当代大学生人格健康现状分析

随着网络技术的不断成熟以及信息时代的到来，人们可以通过互联网轻松获取海量信息资源，而大学生由于缺乏社会经验和较强独立思考能力，面对鱼龙混杂的信息和观念，往往无法明辨是非、判断对错，这就使得大学生的价值观受到负面冲击，甚至迷失自我，影响着完美人格的塑造。

（一）人生观与道德观扭曲

改革开放后，市场经济不断深入，这在促进国民经济水平提升的同时，也带来了巨大的社会情况的变化，其中最显著的一点就是，经济效益成为各企业、行业、领域甚至地区评判优劣的关键指标，个人也陷入了追逐经济利益的社会洪流中。在这样的社会大环境下，原本处于最纯净的校园沃土的大学生，其价值观和道德观也受到了很大程度的冲击，甚至有些大学生渐渐迷失自我，形成拜金主义和享乐主义。这就使得大学生过于追求物质上的享乐，生活态度脱离正确轨道，甚至为了金钱打破道德底线，具体体现为旷课、作弊、拜金、浪费等现象。

（二）容易产生消极心态

大学生正处于由未成熟走向成熟的临界点上，理解能力显著增强，对于事物、事件往往能够做出基本判断，但由于受自身年龄和生活阅历的限制，无法更深入地认清社会和人的本质，一旦遭遇挫折或看到社会的消极面，不成熟的思维便会显现，无法有效调节自身情绪和思维方式，进而产生消极心态。这种状况的产生，普遍是受到外在环境和内心脆弱的双重影响，尤其是对于那些家庭经济条件较差，自身表现又不突出的学生，由于自卑心理和生活压力较重，普遍对未来存在更多的忧虑，长此以往，便会导致性格孤僻，难以融入群体，甚至因为学习压力、生活不顺导致恶性事件发生。

通过对立磨机结构原理分析，结合3kW立磨机的石英砂参数确定系统最优参数，并在此条件下开展金矿选型实验，得到如下结论：

地图输出时需要设置输出设备类型、输出幅面、比例尺、色彩模式等参数。这2款软件都可将文件输出存储为PDF、EPS等文件格式。但CDR格式文件在输出时较易出错，特别是应用一些特效后，如立体化效果、交互式透明、纹理填充等，有时不能正常输出，特效出不来，有时数据量过大还会导致死机，尤其在用喷墨绘图仪时最为常见。总之，Coreldraw软件更容易出现问题，而且问题种类比较多；Illustrator软件出问题的几率比较小。

（三）以自我为中心

音乐欣赏具有审美功能，依据审美类型，音乐可分为阳刚美和阴柔美两种，而依据情绪发展分类则可分为悲剧美和喜剧美两种[2]。通常来说，阳刚性的音乐作品大多是对人类与自然或命运斗争的反映，这一类的作品能够使学生的意志更加坚强、个性更加勇敢。其中，气势恢宏、澎湃激昂的音乐可以开阔胸怀、坚定意志；而热情活力、明朗乐观的音乐则有利于培养学生积极向上的性格。阴柔性的音乐作品同样包括多种类型，其中宁静柔和型的可以使学生放平心态，平和情绪；优美欢娱型的则能平复学生孤寂、落寞的情绪，使之重振精神；而委婉细腻的音乐则有利于培养学生助人为乐、乐善好施的品性。从情绪发展来看，具有悲剧美的音乐能够培养学生的理性思维，具有喜剧美的音乐则能帮助学生形成乐观向上、勇往直前的性格。基于以上审美功能，音乐欣赏对于培养大学生的完美品格有着重要的潜在作用，使积极的性格得以发展，消极的性格得以转变。

科学技术的进步和信息化时代的到来，不但使社会各行各业发生了较大改变，大学生生活方式也产生了诸多变化。对音乐的感知方式，也因电视、电脑、手机等各种媒介的出现，日益多元化，大学生随时随地都能进行音乐欣赏。但考虑到大学生的健康成长，应对其音乐欣赏进行适当的干预和引导，促进学生选择正面、积极的音乐进行欣赏，远离低级庸俗的音乐形式。教学人员可以向学生提供优秀原创音乐作品，避免不良音乐作品影响其完美人格的形成。当今时代，民族、传统、流行等各种音乐类型并存，学生在进行音乐欣赏选择时具有十分巨大的空间，特别是在网络日益发达的环境下，更为学生的音乐选择提供了便利。而大学阶段是大学生的人生观、价值观逐步成熟的关键时期，此时加强对大学生的正确引导，对于其音乐欣赏能力的提升、良好人格的形成以及健康成长都显得尤为重要。

二、音乐欣赏对培养大学生完美人格的作用

在当前音乐欣赏教学中，教学人员往往更重视学生感官上的刺激和情感享受，而忽略了音乐对人格、性格等层面的培养。而事实上，通过音乐欣赏来培养学生的个体特性、完美人格是十分必要的，学生可通过感官上的体验与情感激发，提升审美意识，完善自身品格。

（一）表达情感，陶冶情操

音乐欣赏并不仅仅局限于教育手段，学生在学习之余聆听音乐，也能起到宣泄情绪、舒缓神经、调节生活的作用，也是音乐欣赏的一种方式。对于当代大学生而言，学习和就业压力与日俱增，在感到压抑时聆听音乐，能够使不愉悦的心情得以释放，让烦乱的心灵得以净化，长此以往，人格便能得到有效调适，走向日益完善、优秀的道路。而在心情愉悦之时，聆听音乐能使自己的心灵与旋律产生共鸣，进而使愉悦感和幸福感指数飙升，获得更大更好的精神享受和激发。音乐是词、曲的良好结合，大学生在进行音乐欣赏时，优秀的歌词不但能净化心灵、愉悦心情，还能使其更深入的认识人生、道德，使思想意识得以升华。而优美的旋律能让学生对音乐有更加清晰的认知、深入地理解，不停留于音乐表象，而是了解体会音乐的深层意味，进而提升艺术欣赏能力。

（二）拓展思维，提高专注度

音乐欣赏是艺术范畴的重要组成部分，有着极其广阔的想象和创造空间。大学生在欣赏音乐的过程中，可以根据自身性格、经历以及对未来的期望，进行音乐内容和情感的丰富想象，充分发挥学生的创造思维。事实上，音乐欣赏也是再创作的过程，学生可以充分发挥自身的想象能力和发散思维，在欣赏音乐、理解音乐的同时进行内涵重构。在这一过程中，学生的创造性思维将被激发，在遇到音乐之外的事情也能够帮助其有效解决。思维得以拓展之后，大学生处理事情的灵活性也会随之增强，同时，对于优秀音乐作品的专注欣赏，也是训练大学生专注度的过程，促使其更加细致、耐心，进而使得人格塑造更加全面。

（三）培养良好个性与品格

当代大学生普遍出生于国家计划生育政策推行之际，多数都是独生子女，受成长环境影响，往往都有着过于强烈的个人意识，在任何事件面前都很容易表现出以自我为中心的态度，对待他人，甚至是自己的家人，都缺乏理解和体谅[1]。各种偏激、猜忌、不信任的想法也很容易滋生，在对事物进行判断时也不够全面，缺乏团队协作意识，独断专行。因此，一旦面对需要与他人合作的事情，因为团队意识不足，不善于也不乐于沟通交流，又对合作方缺乏信任，导致效率低下，自身也会因为过于封闭，难以进行有效的自我调适，造成性格缺陷或心理疾病。

三、音乐欣赏教学缺失给大学生带来的影响

在不同的城市听海浪的声音，心绪会产生不一样的起伏，而同样的音乐旋律，也会给人或形象或抽象的感受。对于大学生而言，音乐欣赏就如同一幅色彩斑斓的画卷在眼前徐徐展开，只要认真感受，总能在上面找到一种自己喜欢的色彩。同样，音乐欣赏对大学生完美人格培养的作用也是多样的。

音乐欣赏在帮助表达情感、拓展思维等方面发挥着积极作用，对于大学生完美人格的培养也至关重要，但在此过程中，应加强对大学生音乐选择的正确引导，避免不良音乐形式对其世界观、人生观、价值观造成冲击，不断优化和完善当前音乐欣赏教育形式，促进音乐欣赏作用的最大限度发挥。

正如我们所知，在大学教育中，音乐欣赏是大众化和娱乐化的课程，在教学过程中能够使学生陶冶情操的同时获得精神上的享受和心灵上的净化，进而培养更加完善的人格，树立积极的生活态度。但在各大高校音乐欣赏实际教学过程中，普遍存在缺乏通识教育课的情况，没能将音乐欣赏的正确概念传递给学生，使得部分大学生在音乐素养方面存在不足。这种情况与素质教育理念相悖，也造成大学生美育教育的不健全[3]。

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四、利用音乐欣赏培养大学生完美人格的对策

（一）创设教学意境，培养音乐兴趣

正如俗语所讲“兴趣是最好的老师”，若要培养学生养成欣赏音乐的习惯，全身心投入到音乐意境，最关键的一点就是激发学生对音乐的兴趣。在开展音乐欣赏活动时，为了让学生对将要欣赏的作品产生兴趣进而喜欢，教学人员的首要任务是让学生了解该音乐作品，包括作者、创作背景、趣闻逸事等等。学生在熟悉作品的过程中，会不自觉地产生探索的兴趣，进而产生好奇心和欣赏的兴趣。若要取得这样的教学效果，教学人员首先要进入角色，用自己的兴趣、态度感染学生；其次，做好备课工作，包括教学语言、教学道具等，使学生在汲取音乐知识的同时，丰富其音乐欣赏感受，激发兴趣，时刻保持一种对音乐的探索状态。最后，教学人员还应注重教学意境的创设，将教学目标融入教学意境当中，引发学生共鸣，促使个性发展[4]。

（二）以音乐会形式进行音乐欣赏教育

纵观当前音乐发展形式，音乐会俨然成为被大学生普遍接受和喜欢的音乐形式，绝大部分大学生都十分乐于参与到音乐会中来。大学生在聆听音乐会时，可以更加真切、近距离的感受音乐带来的感官刺激以及精神上的愉悦，获得更加真实的体验。亦可以通过舞台上各种灯光、场景的配合，以及与音乐表演者的情感碰撞，赋予学生感知音乐本真的空间，充分展开想象感知音乐内涵，加强大学生与音乐之间的融合。这种更加真切的音乐效果和强大的感召力，是课堂教学难以比拟的。与此同时，音乐会囊括了各种类型的音乐文化，大学生可以通过这种更加开放的形式感受音乐的跨文化魅力，从不同的视觉去理解不同类型的音乐、感受不同国家的音乐，以便加深对世界各国音乐的认知。

（三）引导学生利用现代化媒体进行音乐欣赏

“凡有血肉的，不再被洪水灭绝，也不再有洪水毁坏地了”，“我把虹放在云彩中，这就可作我与地立约的记号了。我使云彩盖地的时候，必有虹现在云彩中。我使纪念我与你们和各样有血肉的活物所立的约，水就再不泛滥毁坏一切有血肉的物了。”(《创世纪·第九章》)

五、结语

当下，许多学生在聆听音乐时，过于沉迷低级庸俗的音乐形式，而忽视了高雅艺术的熏陶，这一方面使得大量“粉丝”“追星族”出现，另一方面造成大学生单纯追求音乐带来的感官刺激，却遗失了音乐对人生理想、社会价值的深层指导。这种现象在一定程度上反映出大学生精神生活的空虚和高层次娱乐的匮乏，这种消极的娱乐方式和低级的音乐形式，给大学生完美人格的培养带来极大的负面影响。

参考文献：

[1]李娜.大学生音乐欣赏与人格培养的关系分析[J].大众文艺, 2015(9):218-218.

在本地区7家疾病预防控制机构水质检测能力的调查中,常规指标检测能力均达到中级;非常规指标检测能力为低级6家,高级1家;全项指标检测能力为低级6家,高级1家。如表1所示:

[2]徐俊.论音乐欣赏对学生完美人格的塑造[J].大众文艺:科学教育研究, 2010(1).

[3]李东静.音乐欣赏与大学生完美人格的培养研究[J].湖北科技学院学报,2014(8):151-152.

[4]张琼鸥.提高音乐欣赏水平,塑造学生完美人格[J].读写算(教师版), 2015(28):49-49.