随着微博、微信、APP等新媒体的快速发展，互联网已占领了大学生的大部分时间，成为大学生获取各类信息的主要途径。高校大学生思想政治教育更趋信息化、多元化和复杂化，很大程度上影响了大学生的思想、学习、工作和生活，高校的传统思想政治教育工作也受到了不小的冲击与挑战。新媒体环境下，高校如何主动适应形势、转变工作方法，利用新媒体开展大学生思想引导工作，是应对挑战、转危为机的关键。

一、新媒体对高校思想引导工作的作用

新媒体具有信息资源丰富、传播渠道广泛、互动交流便捷、平台应用多样等特点，影响着大学生的方方面面。新媒体对于高校大学生思想引导工作起到促进作用。

1.新媒体是拓展学生思想引导方式的重要渠道

新媒体打开了大学生认识世界、互动交流的新窗口，也为高校开展思想引导工作拓展了新渠道。高校可以利用新媒体，结合现有思想政治教育工作品牌，创新形式，线上线下开展大学生思想引导工作。特别是一些传统的爱国主义教育线下活动，利用新媒体，通过线上视频直播、投票互动、讨论交流等形式，以喜闻乐见的形式吸引更多的大学生参与进来，达到思想引导的效果[1]。同时，还可以利用新媒体信息传播的交互性，通过APP、微信公众号等平台开辟大学生思想引导新通道，解答大学生思想方面的疑惑，疏导心理上的困惑，解决生活上的困难，并渗透主流文化知识，以这种接地气的方式进行思想引领。

《北齐书·儒林传序》中的“河外”，包括“河南及青齐之间”，其中“河南”显然指洛阳及其周边地区。十六国时期，除极短暂的时间外，洛阳始终处于北方政权的控制下。加之地处中原四战之地，洛阳既非政治中心，亦非学术中心。直至孝文帝迁洛，洛阳才成为北方的政治文化中心。显然，《北齐书》所描述的洛阳学术是在北魏洛阳时代形成的。那么，洛阳学术为何会接近于南方学术呢?我们认为，这与青齐学术在北魏洛阳朝廷中的盛行有关。

以实际运行过程中，燃气锅炉的过量空气系数α一般为1.05～1.25，则根据式3，计算得出，天然气燃烧所需实际空气量Vk=10.16～12.1Nm3/Nm3

2.新媒体是丰富学生思想引导内容的有效载体

一是学校传统思想引导工作方法与内容改变。一直以来，高校以思政课教材为主要内容，通过授课和辅导员谈话的形式加强对大学生的思想引领[3]。然而，大学生通过这种方式对思政教育的学习认识不够深入，理解不够透彻，很难入心入脑。在新媒体技术的蓬勃发展形势下，高校转变了传统的思想引导工作方式，新媒体技术逐渐运用到高校思想引导的各个环节和过程。二是学校思想政治教育活动开展方式改变。新媒体环境下，高校开展思想引导工作变得更加灵活，不再受时间和场所的限制，通过线上线下相结合，随时随地可以开展各种各样的线上思想政治教育知识宣传和互动活动，促进高校思想引导工作的灵活性和多样化。

3.新媒体是提升学生思想引导效果的关键手段

大学生每天花费大量的时间，利用微信、QQ、微博等即时通信软件进行学习、生活上的交流与沟通，新媒体所具有的开放性和互动性使思想引领工作通过此类即时通信软件快捷地传输给广大高校学生，满足了学生及时获取各类信息的需求。

校园网络是发布校园主流信息的主要阵地之一，也是学生学习知识的重要平台,更是师生沟通交流的重要渠道。由于信息网络迅猛发展，改变了大学的传统思想引导方式，利用新媒体，利用校园网络系统，结合大学生思想引导的方式和内容，深化校园网络宣传工作模式，推动思想引导工作信息化发展。通过整合官方网站、官方微博、官方微信、校园电视台、电子宣传栏、饭堂电视等所有可以利用的校园网络资源，建立思想引导工作的新模式，利用该模式宣传主流思想、核心价值、精神标杆，把思想引导工作的内容渗透到大学生校园生活的方方面面，让大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、新媒体环境下高校思想引导工作的现状

基于两阶段优化的分布式潮流控制器配置方法//汤奕,刘煜谦,宁佳,赵静波,王大江,朱宁辉//(16):141

1.使教育部门思想引导工作模式发生转变

在过去传统的模式下，大学生获取思想政治理论知识途径单一，往往停留在思想政治教育课堂的理论学习。通过新媒体可以学习最新的时事热点、文件和会议精神，获取核心价值观和主流文化，在新媒体上不断地促进大学生加强思想政治理论的学习。各大高校可以利用新媒体丰富的思想引领资源，大力弘扬先进思想和典型代表，开展校园十星、创新争优等活动；还可以紧扣当代时事热点、聚焦焦点话题，开展与之相关的团主题日爱国主义教育活动，从而在校园中营造良好的先进文化氛围[2]。

在信息技术迅速发展的今天，伴随新媒体技术的不断成熟与完善，新媒体的运用已经逐渐渗透到高校思想引领工作的全过程，高校在思想引领方面的工作在悄然发生变化，主要体现在以下两方面：

2.使受教者意识形态发生转变

目前，许多地区的经济水平比较落后，在构建环境监测站时投入的资金较少，经济落后致使资金投入力度不够，使得采购的监测仪器设备不够先进，仪器设备比较老旧，这些问题在很大程度上限制了环境监测的顺利实施。

一是学生学习思想政治教育知识更加便捷。新媒体技术的利用，使得大学生只需一部手机，便可以足不出户知天下事，快速地获取网络信息和学校的各种思想引导活动动态。二是学生辨别海量信息真假的能力减弱。新媒体时代的一个突出特征就是信息的泛滥与信息内容的混杂，由于信息传播渠道的拓宽与开放，进入学生视野的信息一般不筛选。然而，大学生正处于三观形成的关键时期，很容易被虚假的信息误导，迷失人生的方向，这对大学生的思想政治教育无疑是巨大的挑战。

三、新媒体环境下高校思想引导工作的途径

1.丰富网络宣传模式，推动思想引导工作信息化

利用新媒体技术，加工所需要传播与导向的思想政治教育知识，使其更加具有发散性、立体感、活跃性等特点，从而形成丰富的色彩画面感，将在很大程度上吸引读者的眼球，引起读者的关注与阅读，从而达到更好的学习与思想教育效果，提高思想引领工作的实效性。

2.融合传统与现代媒体，展现思想引导工作多样化

在新旧媒体交融的大环境下，现代媒体发展迅速、方便快捷、信息海量，而传统媒体苦心经营，地位牢固。有机融合新旧媒体不仅可以实现优势互补、取长补短，还可优化资源配置，使思想引导工作更加便捷，宣传效果更加显著。高校应巩固现有传统媒体宣传阵地，发展微信、APP等现代媒体手段，将传统媒体的“稳固后台”优势与时下现代媒体的网络化、多元化等特点相结合，拓宽结合道路，打通线上线下的连接关系，将二者的融合为己所用，推出更多的信息共享平台，使思想引领信息传播呈“圆”形四处发散，展现思想引领的多样化。

3.结合“青马工程”培训，构建思想引导工作课程化

“青马工程”是培养大学生骨干的先锋阵地，是推优入党的有效途径，更是做好新形势下大学生思想政治教育工作的有效载体。在思想引领的工作系统构建中，高校应主动搭乘“青马工程”的“顺风车”，充分发挥“青马”在思想引导中的助推作用，在“青马工程”课程设置中加强与思政课程内容的结合，合理安排课程规划，将思想引领课程有机安插其中，使课程的思想教育由深及浅地进行，更使学生在循序渐进地接收知识的同时，对思想教育知识有更加深入的了解。“青马工程”本身已是思想教育类课程的一部分，更需结合院校开展的其他区域的意识引领活动，不断将思想政治教育知识以不同的形式渗透到青年学生中去。总之，高校以构建思想引导工作课程化为着力点，不断发挥 “青马工程”的育人作用。

4.健全第二课堂思想引导，促进思想引导工作系统化

新形势下，高校学生参与课外活动兴趣浓厚，参加第二课堂的积极性高涨，第二课堂活动深受大学生欢迎。第二课堂现已成为高校开展思想政治教育的重要组成部分，是推动思想引导工作系统化的重要环节。高校需不断完善课堂秩序，如推行第二课堂成绩单制度，健全第二课堂体系，从参与过程、参加次数、达到效果等层面进行考核，从学生个人到班级，从院系到学校进行跟踪，对大学生参加志愿服务、校园文体、社会实践、社团活动进行记录，形成第二课堂在思想教育引导工作上的完整系统。通过不断健全第二课堂思想引导体系，对大学生思想引导进行全程覆盖、全程跟踪、全程记录、全程渗透，从而进一步促进高校思想引导工作系统化。

四、结语

目前，高校利用新媒体开展大学生思想引导工作仍存在途径较单一、内容较陈旧、方法欠新颖等不少问题，还需要不断地总结和探索。这要求高校思政教育部门深化改革、多方联动，打造思想引导工作的信息化、多样化、课程化、系统化。

参考文献：

[1]沈瑾.新媒体环境下高校思想政治教育工作创新[J].新闻战线,2015(14).

[2]汪青.自媒体环境下开展高校思想政治教育工作的路径研究[J].内江师范学院学报,2016(3).

[3]宋伶俐.新媒体环境下高校辅导员思想教育工作实效性研究[J].吉林广播电视大学学报,2013(2).