自媒体时代，传统的媒体形式受到极大的打击，社会的话语权已经发生了一定的转变。首先，传统的由主流媒体所掌握的绝对话语权，已经逐渐转移到了以自媒体为代表的新媒体当中，并且短期内这种趋势是不可逆的。其次，通过自媒体的方式，信息的传播速度和传播广度都有了极大的提升。现如今，网民的数量越来越多，网络的普及率已经达到了50%以上，并且大多数网民每天都会花费一定的时间使用网络，这使自媒体带有受众面广的特点。同时，互联网的一个重要特色就是信息传播的便捷性和时效性。在自媒体中，刚刚发生的新闻事件在几分钟内就可以传播到整个网络，相比传统效率较低的媒体形式具有天然的优势，这在一定程度上为高校思想政治教育带来了新的发展前景。

一、自媒体在高校思想政治教育中的特征

1.传播主体的去中心化倾向

自媒体是基于信息化技术而实现信息内容传播的新的媒体形式，随着信息化技术的高速发展，以及多媒体信息传播技术工具的普及，使得具有传播意愿的个人主体，在法律界定内就可以进行媒体传播。这种极度的自由化和开放的媒体环境，使得传统主流媒体的弊端被放大，而具有创新内容的自媒体成为大众关注的焦点。虽然自媒体具有极高的社会应用价值，并为社会创造出积极的实践意义，但自媒体时代下传统传媒中心在社会层面，以及高校校园层面的思想影响力被大为削减，导致大学生群体的思想意识与道德观念受到较大程度的负面影响。

2.传播方式的多样性和互动性

自媒体的传播方式具有多样性的特点，既可以通过文字形式进行传播，也可以通过影音视频、图片等形式进行传播。这使得自媒体信息内容更加具有趣味性和具体性。多样化的自媒体传播方式不仅能帮助信息制造者更有效地、更准确地表达思想内容，而且也为信息接收者提供了更加易懂的信息内容、更加灵活的阅读选择[1]。同时，自媒体传播方式具有互动性的特征，基于这一特征，使得自媒体显著提升了人们在生活与工作中的信息交流质量，为学生学习、社会经济的生产等领域创造了极大的信息共享空间。

3.传播内容的无序化与虚拟化

由于自媒体受众的范围广泛，其发布的信息也多为生活化的琐碎内容。同时，我国网络环境具有极高的开放程度，对自媒体传播的信息内容限制较低，进而导致自媒体平台的信息内容呈现出无序化的特征。自由化的自媒体环境，96%以上的用户都是无记名用户，这使得自媒体平台当中的信息内容呈现出虚拟化的特征，甚至一些不法分子和道德素质较低的用户利用自媒体的虚拟性散布虚假信息和步伐内容，对社会信息环境以及大学生群体的思想健康带来了极大的消极影响。

二、自媒体时代高校思想政治教育的发展机遇

1.自媒体与高校思想政治教育密切相关

高校思想政治教育教育在自媒体时代之间的教学方式是以教师为教学活动主体，对学生展开灌输式思想政治教育教育。灌输式教学观念是由外向内进行知识植入的过程，而思想政治教育教育主张的培养式教育则是由内至外的潜能激发过程。所以灌输式教育并不符合思想政治教育教育的内在规律。在自媒体时代影响下的高等教育，不仅在思想政治教育教育中，而是在所有学科的教学中都转变了传统教学观念。自媒体时代下，学生与教师是平等的“导”与“学”关系。学生在知识习得的过程当中将扮演和教师一样重要的角色，发挥着不可获取的重要作用。所以自媒体时代下的公平性、互动性、实践性、协同性的教学形式更加契合高校思想政治教育教育的内在规律，使高校思想政治教育教育迎来了教育发展的历史性机遇[2]。

作为扎哈·哈迪德事务所第一座建成的观演类建筑，从项目开始的设计阶段，就体现出扎哈·哈迪德充满哲学意味的非直线运用的特征。整体建筑造型显得宏伟而广阔，室内装饰充满了科技与未来感，观演厅的室内装饰更是犹如浩瀚星空一般。其形态上，不规则几何体建筑切割面呈现出钻石一样效果，在夜晚灯光的照射映衬下，把歌剧院高雅热烈的气氛演绎的淋漓尽致。透明的玻璃和金色的格栅，在珠江夜景的映衬下，显得十分浪漫且富于诗意。扎哈在设计广州歌剧院之初，受到珠江河谷的启发，将地表里梯田的造型运用在了观演厅的天花设计中，营造出室内室外丰富的光线变化，同时运用其他自然元素在建筑设计中进行过度，使得整个空间形成流畅完整的统一体。

2.自媒体丰富了高校思想政治教育的内容

自媒体信息传播技术在高校思想政治教育模式当中的应用，首先突破了传统教学活动当中的时间和地点上的局限性，给予教师更加宽阔的教学施展空间，也为学生提供了更丰富的知识获取方式。通过这种创新的思想政治教育教学模式的应用，能够使学生产生主体意识，更加充分的发挥自身的潜能来对知识资源进行探索。具体的实践方式主要分为以下几个方面：首先应发展高校思想政治教育教育得自媒体平台，向网络教学拓展。通过微信、微博、QQ群等方式进行教学内容的传播，使学生能够通过更加的多元化的途径当中获取到高校思想政治教育教学知识，进而使学生获得的知识量成倍增加。同时在自媒体平台当中教师应保持与学生之间的互动性，从思想政治教育教育的角度为学生解答现实生活当中的问题，将学生已经习得的知识内容进行实践性的升级，从而强化了思想政治教育教育的实效性。

3.自媒体具有更强的实践性

“以德树人”是新时期下我国的教育方针，也是高校思想政治教育教育的实践宗旨和方向。“以德树人”教育，理念的主旨，指导着我国高等教育的方向和策略。所以，高校思想政治教育教育创新应以“立德树人”为指导进行完善与调整。另外，在创新教育理念中，应紧密结合当前的教育发展趋势，将自媒体对高校思想政治教育的影响纳入结合范围，进而使高校思想政治教育理念指导下的高校教学模式和教学方法能够实现创新和优化。自媒体时代的到来，高校思想政治教育内容传播朝自由化发展。只有符合人才成长需要的教育内容和教学模式才能够产生真正的教育价值，而传统的灌输式高校思想政治教育理念则必须进行转变[3]。只有具有先进性、合理性和人性化的教学理念才能够满足人才成长的需求。

CCA排序图(图4)较好地反映了3类生态系统环境因子和群落物种的关系。综合来看，仅有少量物种对土壤深度(SD)、碎石含量、0～10 cm土层的土壤含水量敏感，其中大部分草本生长在露石出露面积较高的环境中，高露石面积的环境中乔灌木物种分布较少。乔灌木物种对0～10 cm深的土壤水分和土壤深度的环境条件要求比草本要高。

三、自媒体时代高校思想政治教育实效性的提升路径

1.建立正确的思想政治教育理念

传统的高校思想政治教育教育是以课堂教学为核心教学途径，以书本知识为理论依托。在自媒体技术应用到高校思想政治教育教育活动之后，通过网络途径极大的拓展了思想政治教育教育的空间，并突破了思想政治教育教育的时间限制。这使得高校思想政治教育能够施展更加科学化、更具有实践性的教学方式。特别是自媒体的互动性优势，能够使教师和学生在课时之外、校园之外能够实现随时随地的沟通互动，进而帮助高校思想政治教育教育利用互动过程来将知识的实践性进行呈现。

2.改革传统的思想政治教育模式

思想政治教育教育的本质是利用知识的引导而打开学生的心智，并认识到社会道德规范的重要意义和实践价值。而实现这一目的就必须基于学生的知识积累和教学内容的先进性。通过自媒体信息传播技术的应用，极大的拓展了高效思想政治教育教育内容的延伸范围，进而使得高校思想政治教育实现了教育资本的升华。进而通过广博的知识范畴以及丰富的实践锻炼方式，能够更具有实效性的展开对大学生的思想政治教育教育活动。

3.构建完善的思想政治教育环境

高校思想政治教育在人才培养上的核心策略是通过大环境的熏陶来培养学生的道德素养和精神境界。校园的物质环境与文化环境都会起到一定的积极性育人效果，但是社会大环境的影响力也不能忽视，而且从整体上社会环境因素并不乐观。尤其在网络平台当中存在着太多的消极思想因素，给大学生的正确道德观念形成带来了巨大的冲击。基于这一问题，高校思想政治教育教育应利用自媒体平台在信息传播上的优越性，将教学内容扩展到网络环境当中。同时应利用自媒体平台建立大型的互动平台，对大学生进行实时讲解，帮助大学生树立正确的道德观，使大学生能够用正确的道德观点来看待社会当中的矛盾性问题。

四、结语

在高校思想政治教育中，自媒体具有去中心化的特点，并且传播方式多元化，可以实现教师与学生之间的密切互动。除此之外，自媒体的传播内容还具有无实据、想象力丰富和虚拟化的特点。而自媒体的发展本质上契合高校德育教育的内在发展规律，并且有利于高校德育教育的发展，提升了高校德育教育的实践水平，这也就要求高校应用好自媒体，来达到思想政治教育的目的。

主体功能区 主体功能区是指在对不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力等要素进行综合分析的基础上，以自然环境要素、社会经济发展水平、生态系统特征以及人类活动形式的空间分异为依据，划分出具有某种特定主体功能的地域空间单元。

参考文献：

[1]王璐,尹燕.自媒体时代大学生网络思政教育的人文关怀——理性自觉与实践策略[J].钦州学院学报,2015,30(12).

[2]贾亚君.自媒体语境下高校思想政治理论课教学话语创新探究[J].未来与发展,2014,37(5).

[3]龚莉红.科学引领“自媒体时代”的青年学子——大学生使用自媒体特点及管理[J].江西青年职业学院学报,2012,22(4).