在应用型人才教育倡导过程中，校企合作受到了各高校及学者的关注。校企合作本质在于“理论”与“实践”结合，实现资源共享。学生在这一过程中通过实践不断提高自己的专业能力并获得实践经验，企业利用学生所学的专业知识获得经济效益，从而实现双赢〔1〕。企业对行业的需求和发展具有敏锐判断力和深刻了解，为学生提供专业应用实践机会之外，使之了解社会需求，行业发展动态，培养学生就业意识，提高他们的就业能力。在应用型人才的培养中，校企合作模式效果尤为显著。

1 以就业为导向的测绘工程专业校企合作办学的内涵

根据我校应用型测绘工程人才培养目标，资源与土木工程学院深入县区、企业开展科技推广和科技合作，积极与地方政府共建科研平台，目前测绘教研室全体教师与本溪市签订数字化地形图测量等技术开发项目，为市政机构对该地区进行城市规划提供基础数据。该项目的开发，将我校测绘专业的教学、科研优势与服务地方经济建设对接，充分发挥我校测绘专业拥有省内先进水平的实验设备、仪器和教学团队的作用，是我校产学研开发与教育教学改革工作的新成果。

从2014年起，学生可选择在企业指导老师和学校指导教师共同指导下在企业进行毕业设计开题答辩，其中有27名学生毕业设计结合实习现场资料和实习情况，真题真做。测绘工程专业多年来形成了“产学研结合、注重能力培养”的专业特色，培养学生扎实的理论功底之外。更注重他们动手能力、项目组织能力，数据处理能力等方面的培养，使学生毕业后很快适应环境，进入角色，受到各个用人单位广泛好评。

1.1 培养学生的就业意识

近年来，测绘工程专业陆续与全国各地测绘企事业单位建立合作关系，目前已有20多个稳定的校外实习基地，改变传统大学培养模式。大三下学期，学校安排学生到实习基地进行为期半年的顶岗实习，让学生真正了解测绘行业一线工作环境和内容。作为艰苦专业之一，许多学生对测绘行业了解程度不足，影响未来的职业规划。以就业为导向的校企合作的平台建设，使他们在实践过程中加深对所学专业的认识，完善自身测绘专业实践技能，并培养就业意识，增强职业能力。更好的应对未来的就业压力。

说明：以前制作沙茶酱，需要采购大量的食材，比如印尼虾膏和进口香料，现在采用这种便捷式的方法进行熬制，省力多了。咖喱粉、糖醋汁的加入也让这款酱料风味更加融合。

1.2 提升学生的就业能力

2)职业素养。在工作中，除了具有扎实的理论专业知识和专业技能之外，还应具备团队合作，乐观向上，积极进取的职业素养。在校企合作平台实践过程中，学生提前进入工作环境，学生根据其环境与条件，及时调整自身状态，积极培养团体合作与积极进取的职业精神，增强学生的就业竞争力。

近些年，高校毕业生就业形势越来越严峻，面临毕业即失业的状况。测绘工程专业作为艰苦基础行业，企业更注重于专业技术实践能力。根据应用型人才培养，校内主要依托开放式实验实习、测绘与导航定位技术协会，增强实践技能与创新能力。通过校企合作平台，保证所有学生到企业实习。学生在完成测绘工程项目中，全面提高职业岗位能力。产教融合、校企合作落到实处，实现学校、工作单位的无缝衔接，毕业即就业，为测绘行业的跨越式发展提供人才支撑〔4〕。

以就业为导向的测绘工程专业校企合作平台具有提升就业能力的功能，主要体现在以下几个方面：

语法化——一个新兴的语法手段产生过程。一个词语一旦语法化，就会失去独立运用的能力，而成为一种附着成份。一个实词语法化过程往往涉及到两个成分的重新分析，会改变原来的词汇边界。一个词语的语法化过程往往涉及到两个成分的重新分析，而两个成分的重新分析必须在紧邻的句法环境中进行。一个词语的语法化常常会促使其原来意义的抽象化，退化掉一些原来的词汇意等。③

1.3 拓展学生的就业途径

在校企合作的模式下，学生通过实际工程训练与生产单位测量实践，有助于提高学生的综合素质。高校与企业实现管理、资源和经验的共享。专业教师把企业精神与理念引入课堂，让学生在校园里也能感受到企业精神和文化，这利于学生对企业需求和思维模式的了解，实现自身素质的提高。

2 以就业为导向的测绘工程专业校企合作办学的价值分析

目前，学生的就业问题已经成为各高等院校重点工作内容。测绘工程专业作为艰苦专业，学生毕业面临较大的就业压力。以就业为导向的校企合作平台的建立，强化了高校与生产企业的联系。通过不同文化的交流，企业推崇的创新与竞争意识，责任与敬业等不断渗透到校风、学风建设中。通过平台的交流，学校能够及时的了解企事业单位用人需求，并引入到日常教学过程中，完善专业知识和实践技能，增强学生的就业能力。

课题组在长三角地区的苏州、无锡、杭州和上海四地的劳动力市场发放了3 400份调查问卷。利用“出生时的户籍”（城市/农村）、“近30年来家中是否有过被征地的情况”（有过/未曾有过）这两道题遴选出失地农民（这两道题是参与上述开放式问题作答的前置条件），在剔除掉无效作答样本之后，最终获得有效样本513份。这些样本的被试，均具有出生时为“农村”户籍、近30年来家中“有过”被征地情况的特征。鉴于这些被试都在劳动力市场中求职，可将其视作“失业或无业状态”中的失地农民。被试的人口学特征如表1所示。

2.1 缓解高校学生的就业压力

以就业为导向的校企合作模式具有重要的价值，它侧重于“产学研结合、真活真做、突出能力培养” ，该合作机制价值不仅体现在对应用型人才的培养〔3〕，对测绘行业的发展具有积极的意义。

2.2 提升学生的综合素质

测绘工程专业不断探索并完善应用型本科教育培养模式，在2014年，创建了“工程项目顶岗实习”实践教学模式，这种模式是应用型人才培养中实施最早的院校之一。通过校企合作的平台建立，在每年招聘会开始之际，测绘工程专业把测绘合作单位引入学校，为测绘专业学生开设专场招聘会，使他们在校园里实现自己第一份职业规划。经调研分析，确定专业对应岗位群，建立校企合作关系，不但拓展学生的就业途径，增大学生就业面，而且为学生创造多元化的就业选择，缓解学生的就业压力。

2.3 为测绘行业的发展提供人才支撑

1)专业应用能力。学校利用企业平台，为学生开展控制测量、地籍测量、房产测量等专业实践实训机会。通过企业工作人员的专业指导，便于学生在实践工程中把在课堂学到的理论知识进行内化，了解自身与社会需求的差距，提高专业技能，增强就业竞争力，把握就业趋势，对未来的职业规划具有积极的意义〔2〕。

3 以就业为导向的测绘工程专业校企合作办学的现状分析

近几年，国家开展农村宅基地确权、房产确权登记工作，涉及测绘中的地籍调查、地籍测量、地籍入库等基础工作，通过校企合作这个平台，学生在顶岗实践中，巩固理论知识，强化实践技能，受到企业领导的普遍认可与肯定。受益于工程项目顶岗实习，提前熟悉工作环境与性质，拓宽就业面，提前实现个人职业规划。

在改革开放以来的减贫进程中，中国贫困人群和基层组织事实上一直居于主体地位。政府和社会主要通过创造有利于减贫的宏观经济社会环境、改善贫困地区和贫困人群自我发展的条件和能力，以及制定激励贫困地区和贫困人群脱贫致富的政策，来帮助贫困人群依靠自身的努力实现脱贫致富。从1978年以来，中国已经脱贫的7亿多农村人口，大多数主要是通过自身的努力并且利用了国家改革开放和扶贫开发所创造的有利条件摆脱了贫困。贫困人口脱贫致富的动力和不懈努力，是中国农村大规模减贫的基本力量。在扶贫开发过程中，贫困地区基层组织根据当地的实际情况和扶贫实践的经验教训，不断探索和完善扶贫方式，推动中国农村扶贫开发不断取得新的进步。

实现校企合作与就业的高度融合，测绘工程专业实施“3+1”模式。以服务学生为本，贯彻学生能力培养，压缩理论课程。实习项目驱动型模块化课程体系，强化实践教学，做实做强校企深度融合〔5〕。在教学指导委员会指导下，随着行业变化适时调整培养方案，建立动态机制。按照国际化工程认证的标准，培养面向测绘生产一线的应用型人才。

4 结论

根据《引导本科高校向应用型高校转变指导意见》，测绘工程专业根据其思想把办学思路真正转到服务地方经济社会发展、产教融合、校企合作道路上为目标，以为传统产业改造升级、新兴产业发展培养应用技术技能型人才为导向，增强学生的就业竞争力，提高学校服务地方经济社会发展。本文以测绘工程专业校企合作方面所取得的成效为例，阐述了校企合作模式教育在增强学生动手实践能力，拓宽学生就业途径，缓解就业压力等方面的意义。

参考文献

〔1〕刘书瀚.校企合作应用型人才培养模式理论与实践〔M〕. 天津：南开大学出版社 , 2014.

〔2〕陈家颐.,社会转型视角下的高等职业教育〔M〕. 南京： 南京大学出版社 , 2006.

〔3〕李梦卿,张碧竹.我国校企合作办学制度的回顾与思考〔J〕.职业技术教育,2011，(25)：11-15.

〔4〕张可安.“校企合一”高技能人才培养模式的构建与实施〔J〕.职业教育研究,2009，(06)：114-115.

〔5〕黄仁胜.围绕教学体系改革 探索工学结合与校企合作人才培养的新模式〔J〕.职业技术,2011，(07)：115.