师者，所以传道授业解惑也。不传道，何以为师？在为人师的十多年间，我也曾热衷于在课堂上讲各种道理，期待我的学生能够明白事理，个个成为品行端正、阳光朝气的少年。但我发现，教师侃侃而谈却收效甚微。我开始反思，如何不讲或少讲就让学生明白道理，并且自觉践行？仔细分析，我认为，教师要努力让自己“不讲道理”或者是“少讲道理”，自我的修炼和专业的提升是重要抓手。

一、以理论为基石，坚定信念

“不讲道理”的班主任首先应该更明理，才能将理外化于行。只有夯实了理论功底，才能为自己的专业发展奠定基础，为自己的“不讲道理”做好铺垫。

善学才能善研。研读教育学专著，是每一位教师的基本功。翻开任何一位教育大家的作品，不难发现，所有的理论都将育人的道理外化于某一种形式，让受教育者对问题有更深刻的理解和体验，从而达到自我教育的目的。陶行知的“生活教育”主张培养学生的创造力和动手能力，这让我知道生活中的很多小事都能培养儿童的优秀品质；马卡连柯的“前景教育”告诉我，不断地向集体提出新的奋斗目标可以刺激集体的活力，从而激励班级成员努力学习；“同伴教育”让我知道，教师可以利用青少年的趋众心理，利用同伴的力量达到教育的目的。

研究青少年的心理特征，我发现，不宣布教育的教育，才是最有效的教育。寓教育于活动中、于体验中、于日常交往中，就是潜移默化的“讲道理”。

真正的教育，绝不是“叫育”。对于班主任工作，我更加坚定了“少讲理”甚至是“不讲理”的信念，相信转身回眸间，会有另一番美景。

二、以自我修炼为前提，润物无声

首先，针对农村订单定向医学生从业环境和特点，学校在理论课程和实践教学体系的设置上应进一步结合农村卫生医疗环境；或者可以借鉴发达国家的经验，在医学的学科教育中，尽可能多地设置农村医学课程，进行符合农村医疗实践的技术实习，早期接触农村，提高学生对农村医学的兴趣[14]。如此一来，因为农村户籍的学生对农村环境已经有了一定程度的了解，其在基层工作拥有比城镇户籍的学生更得天独厚的优势，由此可以增强农村户籍学生的自信心，减少其自卑和挫败心理；其次也增加了农村户籍与城镇户籍学生的共同语言，减少农村户籍学生对城市文化的疏离感。

其次，班主任要提升人格魅力，努力完善自己的人格，以积极的生活态度影响学生，以良好的心态感染学生。班主任将自己修炼成品德高尚的人、专业能力卓越的人，很多的“理”也就隐藏在平时的一言一行中，学生自然会受到影响和感染。

班主任作为专职教育工作者，是学生的成长和发展的重要他人。只有拥有高尚的人格、渊博的知识和出色的能力的班主任，才能对学生产生吸引力。在这种向师性心理的作用下，学生会不自觉地信服班主任，进而朝教师期待的方向发展。

能教好书的老师不一定能做好班主任，但要想做好一名班主任，首先要教好书。教师拥有良好的学科素养，具有较高的教学艺术水平，教学中的教育性才能充分体现出来，班主任的教学能力越强，教育效果越好。

三、以实践为抓手，探寻方法

教师认真观察并记录学生生活中的点点滴滴，提炼出学生行为背后所蕴藏的东西，或朴素的品质，或美好的情操，并以教育故事、图片视频、案例反思等形式将其展现给我的学生和家长。教师捕捉教育契机，生成教育智慧，一切尽在不言中。

2.培养锻炼反思能力，让学生在思考中察觉道理。班主任作为学生成长中的重要他人，应该是学生成长的引领者和陪伴者。陪着学生一起成长，教师要有耐心，要接受他们成长过程中的一切不完美，引导他们自我反思、自我调整、自我修正。

1.练就敏锐的观察力，让学生在镜头中“看”到道理。班主任有了敏锐的观察力，学生的喜怒哀乐，各种情绪以及内心细微的变化，才能及时捕捉到。练就观察力，最关键的就是教师要真正和学生一起投入学习和生活中去，善于倾听学生，懂得包容学生，学会理解学生，捕捉来自学生的一切信息，和学生们一起成长。暑假，我带学生去北京参加研学活动，上火车之前，小怡行李箱的轮子坏了，还没等我去解决，班上几个男生马上自发上前帮她搬起了箱子。我没有过分夸奖和渲染，而是用手机拍下了一组照片，并把这一切做成美篇“研学路上最美的风景”发至班级微信群及家长微信群中，不用太多的说教，同学间互帮互助的道理不明自现。

“听过很多道理，却依然过不好这一生”这一句充满哲理的话，生动体现了班主任工作的困境。如何让学生真正明道理，在生活中能践行道理，是最值得班主任思考的问题。

本文使用的是2006年一季度至2017年三季度的山东省居民消费价格指数（CPI）和农产品生产价格指数（API）的季度数据①截至本文数据获取时，山东省统计局暂未公布2017年12月的居民消费价格指数。，数据均来源于《山东省统计年鉴》。其中，CPI季度数据由月度数据整理得到。

2）第14届世锦赛决赛各项目前8名成套动作中被选用的动力性力量难度动作主要为高难度动作，其次为中难度动作，显示出竞技健美操动力性力量难度动作技术已经由相对稳定时期逐步进入成熟期；对超高难度的尝试和应用，更体现着现代竞技体育更高、更强的体育精神和趋高化的发展态势。

作为班主任，在班级出现问题时，我总是先进行自我反思。比如班级学生考试成绩退步了，我首先会在班上对自己的工作做一个总结，反思我自己这一阶段工作中存在的问题，同时带着学生一起反思。在我们班每周的常规班会上，第一项议程就是随机抽一名学生点评本周班级发展情况，学生们可以自由发挥。学生们用最真实的视角看待班级问题，用最简单的语言描述对美好班级生活的向往，也用最直白的方式反思自己的不足。许多的道理出自学生之口，更显真实也更有张力。教育的期待和留白，往往能将我们教育中的一个个“事故”变成耐人寻味的故事。

社区获得性肺炎是指在医院外感染引起的肺实质性炎症，主要由支原体、细菌及病毒等感染引起，患者的临床表现主要为咳嗽、鼻塞、胸闷等，严重影响着我国居民的生活质量［1］。社区获得性肺炎的发病和发展，与患者的炎症程度及凝血功能相关指标有关，但作用机制不明确［2］。莫西沙星的主要优点是抗菌能力强、抗菌谱广［3］，国内关于莫西沙星治疗社区获得性肺炎过程中的药代动力学研究较少，本文探讨莫西沙星对社区获得性肺炎患者的药代动力学及凝血功能的影响，报告如下。

3.组织开展班级活动，让学生在体验中明白道理。班级是一个成长共同体，是学生走向社会的桥梁，班集体生活就具有一定的社会性。各类活动的开展不仅拓宽了学生的视野，锻炼了学生的独立能力，更重要的是培养了学生的社会适应能力。每一学期，我都会在班级开展各类活动，如“今天我当家”（家务劳动竞赛），“沿着历史的足迹前行”（参观博物馆），“我长大了”（14岁集体生日庆典），“成功在于实践”（小发明、小实验成果介绍）等。除了班级活动，我还会带领学生积极参与学校社区组织的各类活动。一次文体活动，能增强班级凝聚力，提升学生的主人翁意识，是对学生们集体意识、团结精神、受挫能力的一种考验；一次社会实践活动，不仅能让学生开阔眼界，增长见识，更能使其领会合作分工、相互包容的力量；一次“义卖”捐赠活动，会让学生感受到“赠人玫瑰，手留余香”……每一次活动对于学生来讲都是一种成长体验，很多深刻的人生道理都蕴藏其中。

师者，原来可以在授业、解惑中润物无声般地传“道”。

【参考文献】

［1］迟毓凯，郑凯婷.先别着急“讲道理”——班主任的心理学智慧之先情后理”［J］.福建教育，2015（7-8）.

［2］齐学红，黄正平.班主任基本功［M］.南京：南京师范大学出版社，2014.