近年来，我国应届毕业大学生数量在不断增加，2014年突破700万人，达到727万人，2015年达到749万人，2016年增长到765万人，预计近几年数据仍会不断增加。但近年国内经济疲软，每年所能提供的工作职位有限，再考虑海外留学人员的回归以及往届毕业生的影响，现在大学生就业形势异常严峻，竞争极其激烈[1-2]。另一方面，一些技工人才深受广大企业青睐，技工学校的就业率并未受到太大影响[3]。许多大学生毕业后一踏上社会，往往不适应社会大环境，也满足不了企事业单位的工作要求。如何才能让大学生快速适应社会并得到企业认同，这需要探索一种新的促进大学生尽早融入社会的工程实践能力培养模式，使大学生走出象牙塔就能快速进入工作状态，融入社会。中国石油大学(华东)是国家首批实施“卓越工程师教育培养计划”的高校之一，首批共有7个专业入选该计划。本文具体结合机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养的基本要求，针对大学生毕业如何快速融入社会，进行了一系列的工程实践能力培养探索和改革。

一、大学生难以融入社会的原因分析

(一)大学课程重理论轻实践

大学中的绝大多数课程基本都是以老师为中心，学生只负责接纳知识，最后考试成绩以笔试成绩为主，这对工科类学生的实践能力的培养非常不利[4]。一些实践性强的课程仅靠课本描述远不能达到使学生理解的程度。许多学校在学生放假期间组织学生去企业进行实习，但大多都以参观实习为主，学生走马观花对企业生产设备及工艺流程观看一遍，花费精力不少，效果却不大。

因此，很多工科类学生经过四年的专业学习，往往还不知道所学专业可以干什么，对专业应该掌握的技能以及企业所要求的行业技能不甚明朗。专业知识和技能不足，使得他们求职时缺乏积极主动性，对他们的择业选择造成了很大困扰。大学生进入企业后发现对很多专业技术知之甚少，这就不得不从头学起，一方面耽误自己时间，另一方面不能为企业带来效益，自然不利于自身发展。

在下肢骨折中临床较为常见的一种骨折为股骨转子间骨折,其在老年髋部骨折中占比可达47%,现治疗股骨转子间骨折的首选手术则为股骨近端防旋髓内钉(PFNA)[1]。因近年来,手术技术和设备日益改进,明显降低手术出血量和手术时间,但观察发现术中出血量与血红蛋白降低水平不符,认为此状况因隐性失血导致。报告指出,术前应用氨甲环酸可降低隐性失血量。现纳入120例高龄转子间骨折患者分组讨论。具体报告如下:

(二)经验不足

企业普遍反映刚走出校园的毕业生刚到岗位不能马上上手工作，需要较长的一个适应期，才能胜任工作[5-6]。而对专业技工人才来说，他们重视实际的生产过程，专业实践较多，进入企业后马上可以为企业创造效益。

“大创”和实验教学相互贯通，两者可以有机结合[14-15]。“大创”项目由学生想出实验内容，由教师辅助实现，这为指导教师提供了新的实验内容、方法和手段。同样，在实验教学中，学生可发现实验的不足，如何改进实验？如何使实验进行得更加顺畅？如何使实验采集的数据更加准确？这些都可以为“大创”带来课题，促使学生不断思考，激发创新思维。

(三)大学生自身素养的问题

当代大学生的培养计划过于陈旧，基本沿用以前制定的内容[9]，在社会高速发展的今天，人才需求的类型也在不断改变。一些学校不注重观察社会动向，在各专业的人数分配上每年基本保持不变，这种现象在行业特色型学校尤其突出，只顾发展本学校的优势学科，不考虑社会人才需求，这往往导致优势学科的大学生毕业之后不易寻找工作。另一方面学校未注重培养大学生在社会的生存技能，许多大学生在社会上处处碰壁，不被人认可，又怎么能将所学知识发挥作用。

在刚进入企业时不肯从基层做起，或者在刚开始没有得到自己期望的薪金，慢慢丧失了对这份工作的积极性，这自然不利于以后的职业道路发展。企业看中的是一个员工的价值以及他能为企业带来的效益，而企业决定大学生价值的方式就是从基层工作开始观察，工作出色自然得到晋升。同时，大学生在基层容易发现自身的优缺点，若开始就有高职位，实际却不了解企业与自身的特点，这很不利于自身的成长。这种自我定位模糊归根结底还是在于学校学习时没有正确地认识到理论知识和工厂实践的区别，忽视了学生的工程意识培养和职业素养的养成。

其他需求方面，科研院所图书馆的编制较为充足，只有4条招聘信息注明是人才派遣，学历只要求本科生。科研院所图书馆对人才的要求更多关注个人能力，包括英文阅读能力、创新能力、团队协作能力、科研报告撰写能力等。科研院所图书馆对人才的要求不仅是能独立开展研究工作，还要求可以进行项目化的团队运作，这种要求在所有类型的图书馆中是最高的。

(四)大学生培养目标与社会需求脱节

很多大学生自我定位高，对自我缺乏正确、客观的认识，没有明确的职业规划，不注重培养社会技能。同时现在的大学生缺乏吃苦耐劳的精神，不懂得如何去竞争[7-8]。

如今高校很多大学生都存在这样的问题：不知道自己想要从事什么职业，不知道自己适合什么职业而盲目从众，一心想要高薪且体面的工作，不懂得早规划，不是眼高手低就是好高骛远。由此，导致了大学生在毕业后融入社会时，表现得非常困难和痛苦，甚至产生消极情绪或走上邪门歪道，应届毕业大学生不管从心理素质还是专业技能等方面都没有做好准备[10-11]。

二、大学生提前融入社会的培养改革举措探索

(一)强化实践与实验，不断推进大学生创新创业训练计划项目

实验教学在理工科专业特别是机械类专业的教育过程中具有其他教学环节不可替代的功能和作用[12]。实验和理论结合既能够加深学生对基本原理的认识与掌握，又能培养理论联系实际的能力。通过实验教学，将课本上的抽象事物转变为实际感知，学生增加了感性认识，对理论知识可以有更进一步的理解，同时可培养学生的学习兴趣，开拓学生眼界，有助于创新思维的形成。

本届园博会以“生态宜居 园林圆梦”为主题，国内44个城市、东盟及“一带一路”沿线国家19个城市参展，是第一次在少数民族地区举办的园博会。本届园博会会期半年，闭幕后园博园将作为城市公园永久保留，成为广大市民群众日常休闲、游憩、健身的活动场所。

在学生的实验教学培养过程中，必须注意实验教学与理论知识紧密结合，不可过多超出学生理解范围。同时也应利用实验教学培养学生的创新能力，可允许学生自行设计实验，待教师审核后，利用实验室现有设备搭建实验台，对定理或猜想进行验证和探索。教师应及时更新实验内容，构建多层次、多元化和递进式的实验教学体系，在实验过程中鼓励学生提出新的问题、新的实验方法，发散学生思维，培养学生的主动性和动手能力。通过不断改进机械类专业实验教学模式，培养学生发现问题、解决问题的工程现场应用能力，对学生毕业后快速进入工作状态大有裨益。

实行大学生创新创业训练计划项目(下文简称“大创”)是国家为提高高校学生创新能力的一项重要举措，旨在加强对当代大学生创新能力和创新意识的培养，培养国家发展所需的高水平创新人才[13]。当前国家发展离不开创新型人才，“大创”是国家培养人才开创的新模式，通过将创新创业计划写入教学培养计划，对参加“大创”项目的学生给予一定的补贴，可激发高校学生创新兴趣和动力。

由于视频录制和制作的专业性很强，非计算机专业老师独自完成有一定的困难，这是课程空间建设的最大障碍，建立专门的视频制作部门协助和指导老师做好此项工作，解决老师使用平台最大的技术难关，才能拉近老师与网络教学平台的距离，有效推进网络教学平台的推广步伐。

理工科大学生在学校的大多数时间都在进行理论学习，他们需要在毕业后的工作岗位上经过一定时间的继续学习，才能成为一个合格的工程师。但不少企业不愿承担员工的培训费用，招聘时附加条件需要工作经验，这无疑将一些应届毕业生拒之门外，恶化了大学生的就业前景，使大学生就业形势雪上加霜。

一方面，由于我国目前信用评级体系不完善，并且互联网金融平台的融资方造假成本低，在平台内会为投资者提供虚假的评级标准，从而诱骗投资者进行投资。另一方面，在互联网金融平台内进行融资没有严格的抵押物审查程序，针对传统的商业银行信贷需要进行较为严格的抵押担保，但由于网络平台的虚拟性，针对抵押担保物的审查较为宽松，难以识别其真伪。除此之外，各个互联网金融平台之间缺乏信息共享机制，没有建立共通的黑名单数据库，投融资各方可以在不同的平台进行投融资，导致无法还款产生大量的呆账坏账。

(二)借鉴西方实习模式

一般来说，大学生从大四开始找工作，有的学生几个月就能找到工作，但有的学生找工作的时间会持续1年，找工作期间，学生学习分心，无心上课，学习效率低下，通过实习找到工作，无疑是解决以上问题的最好方法。

现今，我国高校大学生除了暑假规定的企业生产实践外，还有3个月的空余空间，因此，可以借鉴西方国家大学生的做法，在期末前，通过网上申请或到公司面试，获得到公司实习的机会，如果在实习过程中，不喜欢公司的工作或者工作氛围和环境等，下个假期可以申请其他公司的实习机会。对大学生而言，利用假期去企业实习，会发现自己知识方面的短板，从而知道自己要学哪些知识。当然还有一些大学生毕业后想当公务员，到企业去实习就不是首选了。这时也可以学一些西方国家大学生的做法，就是到社会上和各种机构去做义工，接触社会各阶层，了解社会，从而为以后的公务员工作打下基础。

国外大学生在学习期间会去企业实习，而学校也将实习作为学业的一部分。在国外，高校学生实习是双向的，学校为学生寻找实习企业，这些企业也很乐意接受实习生。美国大学生进行实习可以利用学校的实习生项目，由学校出面与企业进行沟通联系[16-17]。很多学校都与企业建立了长期合作关系，因为实习可以实现学校和企业的共赢。对企业来说，以较小的工资代价得到劳动力，还可在学校和社会上树立良好的企业形象；对大学生来说，到企业实习，一是可以加强与社会人员的交流，为以后融入社会积累经验；二是可以增长知识，提高实际工作能力，将理论和实际结合，知道毕业以后可以干什么和想干什么，为毕业后进入社会做准备。

(三)校企联合培养

大学生在校学习期间的最后一个学期主要是做毕业设计或论文，这时不要求全专业的学生在一起，这就为学生到企业去提供了时间保证。企业可以让本单位的技术人员根据企业的实际和今后发展出一些毕业设计或论文的题目。大学生可以选自己喜欢做的题目作为毕业设计或论文的课题，到企业去进行毕业设计或撰写论文。学校可以聘请相关的企业出题人员和技术人员作为大学生毕业设计的校外导师，也就是企业导师，学校对校外导师提出一些基本要求[18]。此外，学校还应为在校外做毕业设计的学生配备校内指导教师，要求学生定期向校内导师汇报，全力解决毕业设计中出现的问题。

如果学校相关院系和企业在学生实习方面有长期的合作，学校可以对企业的技术人员进行培训。培训可以采用在校内或到企业办培训班的形式，也可以定期地或不定期地让企业技术人员到校选修一些理论课程，增强技术人员的理论素养，以便更好地指导学生，技术人员水平高了，也能更好地为企业服务，这对学校和企业来说是双赢的，也是互惠互利的。

三、实行大学生工程实践能力培养改革的效果及意义

2．持续推进创新创业训练计划项目。为响应教育部关于推进“大学生创新创业训练计划”的教学改革要求，中国石油大学(华东)从2012年起结合本校的实际情况开始实施。实施以来，由于我校理工科学生学业负担重和重视理论教育，成立了学校和学院创新创业教育工作领导小组，加强组织领导，出台了一系列政策，完善体制机制保障，不断激励学生，增强实验实践能力。

(一)学生创新能力的培养

创新不能是无源之水，从石油装备的发展来看，技术人员在生产现场发现问题，然后针对这些问题，找到解决的方法，也就是改进或者创新。石油钻井机械的发展历史充分说明了这一点。为了解决传动效率低等问题，发明了顶部驱动钻井系统；为了解决因钻杆与井壁摩擦造成动力浪费等问题，发明了井下动力钻具。这样的例子不胜枚举，从中可以看出，接触生产实际的重要性。大学生到企业去实习，就会了解生产实际中出现的问题，可以为他们以后的发明创造提供第一手资料。

3）激励支持。在专业实验室开放上要充分认识到实验室管理者、教师以及学生的重要性，不但要完善制度严格要求三者，也要制定相应激励制度加以引导和鼓励。对于实验室管理者及任课教师，应根据完成任务的优劣情况，对绩效或工作量有奖有罚，促进其工作顺利开展；对于学生，应根据其行为在平时分上有所体现，从而调动其积极性。

1．改革实验教学模式。我校“机自”专业以石油机械为特色，其中石油机械类大部分都是流体机械，包括井控系统、循环系统、钻机动力系统等。所有流体机械的基础就是流体力学与流体传动(又称液压传动)，因此，以液压传动的实验教学改革为突破口，进行实验教学模式的改革，强化实验环节，单独设课，实验课8学时(0.5学分)，含4个实验。对液压传动的实验内容、实验方法和实验考核方式进行改革和实践，包括：通过课前预习、课堂讨论和实验考核三递进层序开展实验教学，通过网络实验教学平台支撑学生的课前预习；构建“启发式实验”的自主实验教学模式，采用讨论式的实验教学方法，建立基础型、综合型和设计型的三层次，实验教学内容、多元化的考核模式以及开放性实验室的建设等，通过实验考核巩固实验成果。通过教学评价不断改善实验教学，其教学改革路线如图1所示。

  

图1 液压传动实验教学路线

经过近几年的液压传动实验教学建设和改革，液压传动的课内实验项目和开放性实验项目均受到机械类专业和近机械类专业学生的广泛好评。流体传动实验室面向本科生和研究生全天开放，成为机械类学生参加机电产品创新设计大赛、省级大学生实践创新训练计划项目的实践基地。

实验过程中老师也发现学生对实验课的兴趣增强了，实验中提问题的学生多了，积极动手的学生多了，课后进实验室和教师讨论实验方案的学生多了，实验完成质量和实验报告质量也大大提高。

液压传动的实验教学改革的实验教学成果正开始推广到机械类专业实践性强的课程的实验课程当中，如石油工程流体机械、油气装备工程等实验课程。

鞘氨醇-1-磷酸(sphingosine-1-phosphate, S1P)是广泛存在于真核细胞的鞘磷脂代谢产物之一。S1P既可作为第二信使直接作用于细胞内靶点，又可通过S1P转运蛋白或ATP结合盒转运子(ATP-binding cassette transporter, ABCA)转运至细胞外，结合细胞膜表面的5种不同G蛋白偶联受体即S1P受体(sphingosine-1-phosphate receptors, S1PRs)，参与调节炎症过程中组织细胞的生长和凋亡，免疫细胞的增殖、迁移，及血管内皮细胞的通透性[1]。

1）有对应要素。有对应要素中一对一占大多数，多对一次之，另外3种对应情况仅占15%。这说明军民在有对应要素表达上详细程度基本相同，民用要素在个别分类上较军用稍细致。一对多要素中，大部分可以在民用图式中或根据图面判断获得信息，只有8个要素如机场、浮标、变电站等军用表达较民用更为细致，但这只占总要素的极少部分。因此从总体上讲，除极少要素外，在军用和民用相重叠要素表达部分，民用要素类型均比军用要素类型更细致，这样也为民用数据进行军用转换提供了最基本的依据。

中国石油大学(华东)机械设计制造及其自动化(以下简称“机自”)作为国家级特色专业，以石油机械为发展中心，为我国石油工业发展输送了大量人才。该专业作为国家首批卓越工程师教育培养计划专业，以快速融入社会为目的，以工程意识能力为培养手段，在校企实习基地、校内实验实践教学改革、创新能力训练、企业导师制度等方面实行一系列的探索和实践。为培养更高水平人才，学校成立了卓越工程师试点班，重点培养学生的工程意识和工程实践能力，培养应用型工程师。

首先，参加创新创业计划的学生应以二年级和三年级的同学为主，因为他们有一定的专业基础，并且时间充裕。同时要求参加的学生应品学兼优，有较强的自学能力和创新能力，对实验操作有浓厚兴趣。其次，学生的选题应经过仔细考虑和论证，既要求有创新性和实用性，又要在学生完成能力之内，不可盲目选取不切实际的课题，要求学生应先做出选题分析报告及大体技术路线，选题经老师审核通过后，方可正式进行操作。学校需为每个课题配备指导教师，但导师只是起指导和监督作用，学生应自主设计实验方案、自主搭建实验台、自主完成实验并撰写实验总结报告。再次，学校应积极配合学生完成所选课题，为学生提供相应实验场地及实验器材，开放各类实验室。实验过程中，导师应及时指导学生，及时纠正错误，帮助学生优化实验方案，确保顺利结题。最后，为了鼓励学生的积极参与和教师的积极指导，学校对参与大学生创新计划项目的学生给予选修课学分和物质奖励，优秀的训练计划项目成果，可代替本科毕业论文；

学院每年都定期举办创新创业大讲堂、创新创业年会、创新创业宣讲会、创新创业知识竞赛和学术交流月等一系列活动，取得了丰硕成果，通过创新能力的培养，仅近两年，我院大学生参加全国过程装备实践与创新大赛获特等奖1次，参加中国工程机器人大赛暨国际公开赛获奖6项。参加省大学生机电产品创新设计竞赛获奖14项，参加第三届山东省大学生工程训练综合能力竞赛获5项一等奖，大学生创新创业氛围明显增加。

(二)实习基地的建设

“机自”专业现开设的实践环节有金工实习、认识实习和生产实习。金工实习主要是训练学生在机械制造中的车、铣、刨、钳和铸等能力；认识实习主要是赴胜利油田各个钻井队、采油队、井下作业大队认识和了解石油行业机械作业的流程；生产实习主要赴机械制造企业，了解企业产品制造流程和机械生产车间的一般布置。这些实习根本满足不了卓越工程师教学培养计划对学生企业实践环节的要求。

为此，我院与江苏道森石油钻采设备有限公司、山东科瑞石油设备有限公司和胜利油田高原石油装备有限责任公司等企业联系，共同商讨学生的实习计划，安排卓越试点班学生的专业实习，主要在假期集中安排学生有计划地进行专业实习，并定期检查实习计划落实情况，反馈学生以及企业意见。

小编你们好，我现在是一名大专生，本来我的初中成绩是不错的，但是父母觉得上大学也不一定有出路，加上家里经济条件不好，所以让我来学技术，现在我觉得和身边的人格格不入，生活很消极，帮帮我。

通过四届试点班学生的专业实习来看，企业实习培养了他们的吃苦耐劳精神和动手能力，通过深入企业生产实践体验了企业文化，并培养了他们的综合素质。部分学生还与实习企业签订了就业意向书。“机自”卓越试点班在就业中率先完成了签约，就业率100%。用人单位普遍反映学生能够较快融入企业，适应社会成长环境。

(三)企业导师制度

校企结合培养是高校和企业开展充分合作、互利共赢的一个有效途径，是解决大学生就业的重要途径。我校为四大石油石化公司与山东省共建的石油特色高校，机械类专业充分利用与石油石化装备制造企业联合办学的优势，实施企业导师制度。

我校“机自”专业卓越试点班在大三开始接触专业类课程，从校企合作企业中优选高层人员作为试点班兼职班主任，采取主题班会，定期讲座和走进企业等方式，与学生一起分享企业发展动态、未来行业发展趋势、先进专业科学知识等，既让学生对行业和自身的发展有清楚的了解和定位，又有利于学生快速融入企业。并从山东杰瑞、山东科瑞、江苏道森等选择优秀工程师作为企业导师，帮助他们树立正确的人生观、价值观，制定专业学习规划，做好职业规划，以期帮助他们毕业后能尽快融入社会。在大四下学期毕业设计中，学生深入企业跟从企业导师完成毕业设计课题。

工程师具有解决工程实际问题的能力，同时又有解决问题所需的交际能力、指挥能力、团队合作和应变能力。大学生在企业与工程师一起做项目，做毕业课题，耳提面命，朝夕相处，体验式学习，提高了他们的实践能力、创新能力。产品设计过程中也能学会交流、体验责任感和团队协作意识，养成了良好工程习惯，学会尊重他人，也提高了情商。

不融入企业，不能尽快适应社会，不利于当代大学生自身的发展。大学生在课堂上可以学到理论知识，在实践实验和创新训练中学到团队合作和沟通能力，在企业实习中学到动手能力和企业文化价值，从企业导师身上学到职场事业心、责任感和爱岗奉献精神。只有具有扎实的专业功底、较强的自学能力和创新能力、吃苦耐劳的精神、优秀的团队协作能力及交际能力的人才能从大学成功地走向社会和企业。前几届“机自”卓越班毕业生的工作反馈证实了学校在实习基地、校内实践实验创新能力的培养和企业导师制度的建立等方面取得的成效。也为后期的“卓越计划”提供了经验、指明了方向。

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