一直以来，大学生就业的话题层出不穷，涌现出一系列的研究成果，主要包括大学生就业的影响因素、大学生就业质量、大学生就业诚信、大学生就业教育等方面[1]，目的在于探讨大学生就业期望[2－3]、大学生就业能力是否达到要求[4－6]、如何提升大学生就业能力等。这些研究都基于一个前提假定，就是大学生毕业后即进入就业市场。而事实上，持续的考研热反映出许多大学本科生在毕业后却没有选择就业。这一现象衍生出了关于大学生就业的新话题，也就是大学生在毕业后的就业意向如何？是否愿意直接进入劳动力市场？就业意愿受到哪些因素影响？

通过文献梳理，发现很多研究者从人力资本与社会资本角度来探讨大学生就业问题[7－11]，但是在人力资本与社会资本对就业的作用方面，结论却不尽一致。其中一个重要的原因，就是在测量人力资本和社会资本时，未区分主观指标与客观指标。事实上，对于同一变量，主观感受与客观实际并不一定是完全一致的。例如颜回居陋巷而不改其乐① 参见《论语·雍也》：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”，就是对于客观上低微的经济情况在主观上却有着较高的满意度。另外，已有学者发现主观感受与客观实际的认知偏差对个体的决策产生重要影响[12－13]。那么，大学生人力资本、社会资本的主客观差异如何呢？其主客观状况对就业意向又会产生什么样的影响呢？

一、大学生人力资本与社会资本研究数据来源

本研究尝试从主观、客观两个角度分析大学生的人力资本、社会资本的差异，并考察主观、客观人力资本及社会资本对目前大学生毕业时是否直接就业的作用问题。研究以大学生成长追踪调查（2009）基线调查（以下简称为CSDPS）② 项目负责机构/负责人：冯仕政，中国人民大学；项目编号：93659073。数据为样本。该调查开始于2009年，通过多阶分层抽样从北京地区的公立高校中抽取15所高校5 100名在校生，并成功访问4 771人。随后在2010、2011、2013年又对2009年成功访问的学生进行了追踪，最终数据总样本量为4 771，其中女生2 266名，占47．5%，男生 2 505 名，占 52．5%。

古希腊哲学家的理性之思，孕育了最初的审美意识。在他们那里，万物的恒常性法则是最高的美，古希腊美学正是本体运思之产物［4］5。在毕达哥拉斯看来，数量法则统治着世界，万物皆被数所君临，美即表现为数的和谐。希腊人的信仰世界也被美所充盈，黑格尔写道：“美的宗教，……以希腊宗教的形态，既从内在方面，又从外在方面成为无限无穷尽的质料，以其优雅和美好著称。”［5］339哲学的智慧旨趣与审美的崇高感受融为一体。

二、大学生人力资本与社会资本主客观差异

本研究分别对人力资本与社会资本的客观指标、主观指标进行统计分析。将人力资本分为身体健康、学习成绩两个维度；社会资本分为个人社会资本与家庭社会资本两个层次，其中前者主要通过课外参与社团等人际活动体现，后者则包括家庭经济收入和家庭社会地位两个方面。身体健康的客观指标为被试的身体质量指数（BMI指数①BMI指数，即身体质量指数，是国际上常用的衡量人体是否健康的一个标准，通过对被试的身高、体重的数据进行计算获得，结合中国人的体质与计算便利性，将BMI＝22定为理想值。）与理想值的差距。学习成绩的客观指标为所在班级的排名前百分位，即班级排名与班级总人数的比。社会资本方面，课外关系的客观指标为每周用于社团活动和学生干部的小时数，家庭经济收入的客观指标为家庭的全年收入，家庭社会地位的客观指标为两名至密亲属的非群众数，即关系最为密切的两名亲属（如生父母、养父母等）中的中共党员、民主党派、无党派人士的数量。主观指标测量为对自己在该项指标的主观评价。研究采用相关系数法进行检测，即对于同一变量的客观、主观指标进行相关性检验，判断其显著性、相关系数符号及大小。当相关关系显著、相关系数显示的方向一致（即逻辑上的正相关）时，说明主观认知与客观实际是一致的，相关系数越大，说明主客观差异性越小。相反，则说明主观认知与客观实际存在一定的差异。统计分析结果见表1。

 

表1　大学生人力资本、社会资本的主客观差异分析：总体、性别与家庭居住地

  

注：*表示 p＜0．1，**表示 p＜0．05，***表示 p＜0．01。

 

类别城市 村镇人力资本 身体健康（N＝4769） －0．011 －0．041* 0．015 －0．012 －0．165***学习成绩（N＝4632） －0．549*** －0．550*** －0．544*** －0．566*** －0．523***相关系数总体 性别 家庭居住地女男社会资本课外关系（N＝4765） 0．219*** 0．196*** 0．239*** 0．238*** 0．191***家庭经济（N＝4767） 0．308*** 0．277*** 0．345*** 0．268*** 0．349***家庭社会（N＝4469） 0．367*** 0．363*** 0．366*** 0．327*** 0．270***

第三，人力资本的客观指标对大学生就业的影响更强，社会资本主客观指标各有侧重：家庭经济的主观指标、家庭社会地位的客观指标影响更强。人力资本方面，身体健康的作用再次没有得到验证，这说明健康人力资本在大学生中没有引起应有的重视。客观学习成绩越高，毕业后就业的可能性越低，这与单独考虑客观指标时结论是一致的。社会资本方面，在同时分析客观指标和主观指标时，家庭经济收入的主观指标、家庭社会地位的客观指标影响显著，说明在大学生的就业意向上，更关注大学生家庭经济收入主观感受，对家庭社会地位则关注客观的考量。本研究再次验证了大学生人力资本与社会资本是大学生本科毕业后直接就业的重要影响因素。

顶层设计是预算执行动态监控取得实效的根本保障。2012年年底，水利部出台的 《水利部预算执行动态监控暂行办法》及其实施细则，对动态监控职责、手段和方式、内容、程序、结果运用等方面进行了规范。在此基础上，要根据信息系统建设情况和监控工作开展等情况，制定具体的动态监控操作、管理规则，对监控工作的具体环节进行明确、规范，优化工作流程，增强监控过程中的问题挖掘能力、提高监控发现问题的解决效率。

[6]朱国玮，黄珺．大学生就业能力影响因素研究[J]．教育研究，2011（8）：64．

2．大学生对社会资本的主观认知误差大于对人力资本的主观认知。学习成绩是大学生认知与客观实际最为一致的人力资本，也就是说，客观成绩好的学生一般情况下对自己的成绩也较为满意；客观成绩不佳的学生也能意识到自己的不足，对自己有提高成绩的要求。而对社会资本的主观认知与客观实际的一致性相对较低，主要体现在个人社会资本方面。大学生普遍认为个人社会资本质量好，资源多，较为自信；而测量中发现，大学生个人课外关系实际投入的时间精力却严重不足。没有投入何来回报？体现出大学生在构建社会关系上缺乏经验，不懂得如何构建良好的人际关系网络。另一方面，也体现出大学生功利主义倾向：注重短期利益，与人相处缺乏真诚、急于求成，追求少投入、大回报。这需要引起大学生反思和学校的重视。

[5]冯虹，张波．我国大学生就业能力现状及问题研究——以北京为例[J]．管理世界，2011（8）：175．

三、大学生人力资本、社会资本对就业意向的影响

本研究的就业意向为二元变量，即“就业”与“不就业”，人力资本、社会资本对大学生就业意向的影响通过构建二元Logistic回归模型研究，分析结果见表2。

 

表2　大学生主客观人力资本与社会资本对就业意向的影响

  

注：1．*表示 p＜0．1，**表示 p＜0．05，***表示 p＜0．01；2．系数 β 为标准化回归系数，β ＝（B*S．E．）/1．8138。

 

模型1 模型2 模型3 模型4 β S．E． β S．E． β S．E． β S．E．－1．438*** 0．574 －1．761*** 0．639 －1．087*** 0．656 －2．180*** 0．746控制变量性别 －0．004 0．074 －0．014*** 0．082 －0．006** 0．075 －0．016*** 0．083年龄 0．002*** 0．027 0．002*** 0．029 0．002*** 0．027 0．002*** 0．030专业 0．019*** 0．077 0．021*** 0．084 0．020*** 0．078 0．020*** 0．085性格 0．001*** 0．022 0．001*** 0．024 0．001*** 0．023 0．001*** 0．025家庭居住地 0．026*** 0．071 0．025*** 0．082 0．021*** 0．077 0．022*** 0．085客观人力资本 身体健康 0．000 0．000 0．000 0．000学习成绩 0．203*** 0．165 0．308*** 0．203自变量课外关系 0．000 0．006 0．000 0．006家庭经济 0．000** 0．000 0．000 0．000家庭社会 －0．012*** 0．055 －0．011***0．058主观人力资本 身体健康 0．000 0．003 0．000 0．004学习成绩 －0．003*** 0．037 0．006*** 0．048客观社会资本0．002** 0．047 0．000 0．052家庭经济 －0．006*** 0．062 －0．006** 0．068家庭社会 －0．006*** 0．058 －0．003 0．064卡方检验 Sig 0．000 0．000 0．000 0．000－2Log Likelihood 4741．12 4056．44 4673．63 4015．92类 R2 0．059 0．153 0．082 0．167 Percentage Correct 67．7 70．4 68．0 70．9课外关系主观社会资本

第一，人力资本、社会资本的客观指标对就业意向的影响方面，除客观健康指数外，人力资本与社会资本的客观指标很大程度影响大学生的就业意向，呈现负相关。大学生客观学习成绩越好，毕业后直接选择就业的可能性越低。其中原因可能是因为成绩越好，对自己的学习考试越有信心，因此更希望、更自信在毕业后可以继续读书深造。社会资本方面，家庭社会资本的影响作用得到了验证，大学生客观上家庭社会地位越高，其选择毕业后直接就业的可能性越低，这可能是因为家庭社会地位越高，父母对子女以及子女本身对自己的学历学位期待也会更高。

第二，大学生要加大对个人社会资本的投入。大学生对个人社会资本的质量感知与实际课外人际关系投入的时间精力严重不匹配。学校要引导、鼓励学生加大对个人社会资本的投入，鼓励学生在依托学校各种社团组织等公共资源的基础上，走出校门融入社会，在社会实践中扩大个人社会资本。如利用课余时间兼职，参加各种公益活动，充分利用实习机会等，构建个人社会资本。大学生学会做人做事，在参与各种社会活动时，真诚待人、善良、诚信、助人为乐，才能与他人建立持久、牢固的关系，为将来就业及职业发展积累良好的社会资本。

任何脱离了所在环境文化的能力都是不成熟的，新生代企业家的优秀的胜任力，一定是要能在现有的中国情境下，仍然能够出色发挥，而不是被动地等待环境来适应新生代企业家管理理念的胜任力。要融入中国情境，就必须先从多个角度来了解中国文化，符合大众的价值取向。同时，笔者也试着从中西方科学文化的共同、共通之处为起点，对相异之处进行对比论证，为存在的问题做出合理的解释。

叶红伟不光是种沙葱，也种锦绣海棠，种元宝枫，种文冠果。如今，他成了科尔沁沙地上的名人。电视台记者拿着话筒采访他，他摆摆手说：“没什么好说的，沙子不固住，说啥都没用。”

“你的身体还是少女的身体，这里面没有性、没有肉欲，有的只是青涩和感性。你单薄的脸和纯净的眼神，正是我所寻找的。”

总体上看，大学生对人力资本、社会资本的主观认知与客观实际不完全一致，个别维度存在很大的差异。

四、提高大学生就业的建议

本研究基于CSDPS数据分析了目前大学生的人力资本与社会资本问题，尤其关注大学生主观认知与客观实际的差异以及对就业意向的不同影响。研究结果对高校及家庭教育有一定的借鉴意义。

第一，引导大学生重视健康人力资本。大学生普遍忽视健康人力资本，且对身体健康的认知存在较大误差。健康问题是人力资本的基础，影响其他人力资本的获取和发挥，影响个体进入就业场域的可能性及工作质量与效率。近年来，年轻人因身体健康问题在工作岗位发生意外的事件层出不穷，因此，健康人力资本应引起大学生和有关教育部门的重视。大学生要重视自身健康问题，养成科学合理的生活方式。学校在重视学业的同时，应定期组织学生体检，通过多种形式普及健康知识和健康评价标准，引导大学生重视自身的健康问题，通过运动、补充营养、合理作息等方式，提高身体健康水平。同时，对女生及来自村镇的大学生给予更多的关注与引导。

第二，人力资本与社会资本的主观指标也可以更好地解释大学生的就业意向。具体到各项指标，人力资本方面，主观上对学习成绩越满意，本科毕业后直接选择就业的可能性更低，这与客观学习成绩的情况是一致的。社会资本方面，个人社会资本与家庭社会资本方面的因素也都得到了验证。对个人社会关系的主观满意度越高，本科毕业后选择就业的可能性越大，这可能是因为个人社会关系的维系、经营让大学生更加自信可以应对职场关系，而在课外活动中累积的社会资本也可以给大学生带来更多的就业信息和机会。主观上认为自己的家庭经济收入水平越高、社会地位越高，本科毕业后选择就业的可能性越低。

第三，应引导大学生形成正确的消费观。家庭经济方面，主观认知与客观实际的一致性低，大学生对家庭经济收入的敏感程度不够。在进行就业决策时，很多大学生更多地受到自己对家庭贫富程度主观感受的影响。主观感知与客观实际较大的误差，会误导大学生的就业决策。尽管家庭的经济状况不应给大学生带来过多压力，但是他们最终将成为家庭经济的主要支撑，且作为成年人，大学生应该为分担家庭经济压力做出自己的努力。因此，学校应该引导大学生了解、感恩自己的家庭，在理财观念和树立正确消费观等方面给予正确引导，培养艰苦朴素、勤俭节约的生活作风。为人父母需要进一步加强正确的家庭经济教育，把握好给子女适当施加经济压力的度，让子女更好地了解家庭的真实经济境况；强化对子女生活花销的关注和管理，培养独立自强精神和吃苦耐劳品质，鼓励进行勤工俭学等社会实践活动，尽己所能分担家庭经济负担。

第四，学校应开展个性化的就业指导，帮助学生形成正确的自我认知。本研究发现，在就业意向问题上，人力资本、社会资本起到的抑制作用大于促进作用。多数的人力资本与社会资本因素对大学生毕业后直接就业起着负作用：学习成绩越好、家庭经济条件越好、社会地位越高，大学生毕业后选择直接就业的可能性就越小。人力资本、社会资本有优势的大学生均选择了继续深造、延迟进入劳动力市场。从表面来看似乎规避了就业难问题。但从目前劳动力市场现状来看，资源相对丰富的大学生延迟就业未必是一件好事。一是因为这个群体终究是要进入就业市场。二是继续教育以培养科学研究能力为目标，而现实中，许多硕士毕业生从事的却是与本科生一样的工作，这种延迟就业反而造成了人才和教育资源的浪费。因此，学校要在就业指导策略上有所调整，着重开展个性化的就业指导，即在传统的就业形势分析、就业政策解读、求职技巧传授等共性化指导的基础上，对毕业生进行个性化量身定制的辅导，帮助学生正确自我认知、合理定位，不跟风，不盲从，做出正确的就业决策。

第五，着力提高学生的综合素质。当从客观、主观两个角度分析人力资本和社会资本对大学生就业意向的影响时发现，大学生的客观成绩排名比大学生对成绩的主观评价作用更强。这说明在就业决策考虑自身的能力因素时，大学生更切合实际些，这与目前读书深造的评价口径均与客观的成绩排名有关。不过，从就业的角度来看，成绩并不是最终标准，较强的就业能力在专业知识层面更体现为综合运用知识的能力，更需看重大学生的综合素质。因此，学校不妨引导学生关注主观成绩，即与之前的自己竞争，只要有进步就可以是满意的，减轻学生的心理压力。

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另外，研究发现，大学生对家庭经济收入的敏感程度不够。特别是居住在城镇的大学生对家庭经济状况主观认知与实际家庭经济收入有一定的误差，表现为不甚了解家庭经济收入，或者自我感觉家庭经济基础较好、足以支撑大学生活理性和非理性的花销。其中的原因可能是一些父母为了让子女排除干扰、集中心思学习，在经济上溺爱孩子，往往对孩子的经济要求尽量满足，很少将经济上的忧虑传递给子女，孩子不了解家庭经济的真实甘苦，产生家庭经济基础好的错觉。这会对大学生的就业决策产生一定程度的影响。

1．大学生普遍忽视健康人力资本，健康状况堪忧。通过对BMI指数的测算发现，大学生对身体健康的认知与客观实际存在较大误差。实际测量大学生的平均BMI指数为16．555，总体身体健康水平较低，属于较不健康的范畴；而且标准差为205．152，偏大，说明大学生的身体健康状况发展极不均衡。但是从对自身健康的主观认知来看，主观报告均值为80．45，且标准差为 11．214，表明大学生认为自己健康状况基本良好，较为满意。主观认知与客观BMI指数形成了鲜明对比，折射出处于身心发展重要阶段的大学生对于自身健康关注不够，对健康状况盲目自信。在进一步从性别和居住地进行主客观差异分析发现，这一现状在女生以及家庭居住地为村镇的学生中更为突出和明显。

[7]MOORE HELEN A，KEITH BRUCE．Human capital，social integration，and tournaments：a testofgraduate student success models[J]．American Sociologist，1992（2）：52．

京卷高考压轴题题干通常较长，这对学生们的阅读能力形成考验.选修课初期，我们沮丧地发现，多数学生读完题目后往往拿着笔无动于衷.我们通过问卷调查发现，一些学生“不知原题在问什么”.在后来的教学中，我们注意让学生审题后进行小组讨论，用语言辅助自己对逻辑的理解.尽管数学语言讲究抽象概括、简洁凝练，提问时，我们要求学生用生活化的语言(白话)向同伴或老师描述清楚他(她)对题意的理解.数学的抽象源于概括，但理解抽象必须从具体的东西入手.遇到比较抽象些的概念，我们要求学生能从几个具体的例子入手，在“试验(举例计算)”中体会概念的本质.我们认为京卷压轴题第 ① 小问的功能也正在于此.

[8]SA RAZA，S ZIA，SAH NAQVI，et al．Human and social capital development for self efficacy of university graduates：bases for development of society[J]．Asian Social Science，2011（9）：421．

河南省各级领导高度重视小农水重点县建设工作，省、市两级均成立了以政府分管领导为组长、有关部门为成员的领导小组，采取听取汇报、现场检查指导、组织督导等形式，研究解决建设管理中存在的问题；各项目县成立了由县政府主要领导担任组长的建设领导小组，建立了“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，各相关部门协调配合”的政府推动机制。自上而下营造了关心、支持、帮助小农水建设的良好氛围。

[9]郑洁．家庭社会经济地位与大学生就业——一个社会资本的视角[J]．北京师范大学学报（社会科学版），2004（3）：111．

[10]孟大虎，苏丽锋，施璐璐．人力资本、社会资本与大学生就业研究综述[J]．经济学动态，2012（1）：86．

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[12]郑雨明．决策判断中认知偏差及其干预策略[J]．统计与决策，2007（10）：48．

2、树先进典型强能量。一是坚持开展“最喜爱的健康卫士”、“最美护士”、“最美乡村医生”等先进人物评选宣传活动，推出一批重大先进人物典型，提升卫生计生队伍的公信度。二是坚持开展“群众最满意的卫生计生服务机构”、“最佳医生（护理）团队”等先进单位或群体评选宣传活动，增强卫生计生机构的凝聚力和向心力。三是结合教育实践活动、践行社会主义核心价值观、民主评议政风行风等活动，开展“医生的时间去哪儿了？”、“假如我是服务对象大体验活动”等主题宣传活动，用互动体验增强宣传的说服力。

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