在2017年第十二届全国人民代表大会第五次会议上，国务院总理李克强作政府工作报告时强调：“要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多中国工匠,打造更多享誉世界的中国品牌,推动中国经济发展进入质量时代。”这是继两会首次提出“工匠精神”后，第二次被写入国务院政府工作报告。当今如何培养符合企业“工匠精神”的毕业生已成为各大院校乃至整个社会讨论和研究的热点，而笔者所在的包头职业技术学院作为以就业为导向的高职教育，旨在培养生产、建设、管理和服务理念、实操一流的高职业素养的技能型人才，本文就该院在推进“品质包职”，创造“幸福包职”的过程融入“工匠精神”的创新行动展开深入的探讨。

一、树“匠人”——淬炼内涵，持续包职工匠与优秀创业校友温度

2017年5月16日，“大国工匠进校园”内蒙古自治区启动仪式暨首场活动：包头市“工匠精神润校园”教育实践活动启动仪式在包头职业技术学院隆重举行。当天会场，全体师生看到卢仁峰、戎鹏强、赵晶等十位“大国工匠”、“北疆工匠”精湛的现场展示，都热血沸腾，真切感受到只要在自己的本职工作上树立高度的社会责任感和敬业精神，不断探索与学习就能达到超越自己、追求卓越的工匠精神。

“十年树木，百年树人”。在我院发展的60余年间，在我们身边，确确实实存在着这样精进朴实、奉献感恩具有“匠人精神”的师生，默默为我院的腾飞发光发热。学院应深度挖掘，持续回温，加大力度宣传，将“包职工匠”、优秀毕业生、校园创业明星等多渠道让新生了解与认知。如学院评选的十大“包职工匠”之——我院数控技术系2003届毕业生数控“女刀客”赵晶，目前在一机集团公司工作，凭借精湛的技术和攻坚克难的精神入选了“十九大”的代表，更应该让这些“匠人”树立成为我院万千学子心中的代表。

环节四： 引导学生归纳，细胞免疫与体液免疫对比，两者的作用对象及作用方式有何不同，两者又有何联系，以表格的形式展示出来(表略)。

4.Saussure,Ferdinand de.Cours de linguistique generale[M].La Salle:OpenCourt,1989:114.

我院的优秀毕业生、优秀校园创业明星等典型校友，也可以通过各种途径宣传报道，如返校讲座、经验交流、技能展示等，这些有利于培育和弘扬社会主义核心价值观。如2008年创立“海之洋家政服务”公司的毕业生姜海龙；2012级毕业生朱海洋毕业后毅然选择将“互联网+”融于传统农业，改变看天吃饭的局面，与班主任、专业课老师成立嘉禾智慧农业公司，致力为家乡百姓造福；注册电子DIY创业店的2015级毕业生李捷，其项目展示在包头市创业园；2018届即将毕业的郭宇菲《柠条再加工》项目入选包头市高新区创业园进行展示推广；即使他们都曾面临创业的重重困难，却一直坚持努力的走下去，且初见成效。姜海龙的家政服务公司获“包头市青年创新创业创优标兵集体”、朱海洋的智慧农业项目获全国“互联网+”大赛铜奖、郭宇菲的项目获高新区创业大赛三等奖，并被呼和浩特企业看中达成合作意向，为环保及资源再利用创造了价值。

3.保持党员思想动态新高度

匠人必须成为随时准备好工具的人，因此大力倡导跨系部、跨专业、跨学科组成项目“跃迁”团队，丰富师生生活与校园内涵建设，尽心尽力的为每一个师生根本利益服务。如为了增强我院师生的归属感，各系部可与人文艺术系合作设计推出一些校园文化衍生品，那种自豪感和幸福感是无可比拟的。

二、留“匠心”——三位一体，全面提升学生思政服务与实践平台

思政工作质量之魂，存于“匠心”。提升教师、班主任辅导员、党员三位一体“工匠精神”的熏陶与服务，使我院师生时刻保持一颗“匠心”。

2.创新转型，多元发展，抓住机遇。多元发展层面，企业可拓展印刷的范畴，如RFID标签、3D打印,利用互联网高速发展的机遇研发新包装、开拓新领域等，在保证不亏本的情况下尽可能多地去尝试。

思政课一直是学生进行德育教育的主要阵地。当今，国家需要的“中国制造”不仅仅停留在精湛的技艺与深厚的理论知识，更是将坚定的理想信念与人才品格的塑造提到新的高度。学院开设的思想政治理论课，融入“工匠精神”可以从认知型实践、体验型实践、感悟型实践三个环节进行。例如，观看《大国工匠》、聘请包职工匠、企业专家开展系列专题讲座、甚至让学生自行课下阅读相关的书籍并给予回馈都是可行的认知型实践；体验型实践则可以结合专业性的研究活动或专业课的实验、实训，在观察中体验；感悟型实践更是百花齐放，可以让学生从技能大赛、创新创业大赛、社会实践活动中领悟，最终进行汇报展示，用学生去影响学生，开启思政教学新模式。

2.班主任、辅导员思想道德新引航

1.积极探索现代学徒制人才培养模式来打造技能强校，传递“工匠精神”

矿化垃圾是在长期填埋过程中最后形成的，填埋或堆放的垃圾经过若干年降解后，有机质基本降解完毕，达到稳定化状态，形成矿化垃圾［1］。矿化垃圾中含有数量庞大、种类繁多的微生物群，孔隙率高、水力渗透性能优良［2-3］。应用于渗沥液处理可实现以微生物降解为主、吸附为辅的污染物降解途径。由于渗沥液的长期洗沥、浸泡和驯化作用，矿化垃圾各组分之间不断发生着各种物理、化学和生物的交替和协同作用，使其形成了具有特殊新陈代谢性能的无机、有机、生物复合体生态系统，对废水中的污染物具有较好的去除效果［3-4］。

党员教师担负着对学生入党积极分子的培养职责，也应用心思考深化改革面临的新情况、新问题、新规律，在思想上、政治上、行动上自觉与党中央保持高度一致，教育培养入党积极分子以身作则，用实际行动去带动身边其他学生参与各种有意义活动等，保持一颗精益求精的正念心态。

三、造“匠品”——深化合作，将专业教学与工匠精神高度融合

在对习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念、新思想、新战略进教材、进课堂、进头脑工作方法的学习研究中发现，班主任、辅导员的思政教育是培育“工匠精神”的重要渠道。一般学生最常交流的老师是班主任，而学生会成员则在完成学院、系部常规工作中最常接触的是辅导员老师，这些学生基本组成了整个学生群体，因此在班主任良好师德的示范影响下，更要发挥辅导员的独特优势，用人格魅力去感染学生，培养学生。当然，健全教师职业道德规范、行为规范和学术道德意识，并形成监督与激励政策，完善多重考核制度是很有必要的，学院已经建立健全了师德教育和培训制度，每年评选的“师德标兵”就是一个好的方向和指引。

1.建立认知型实践、体验型实践、感悟型思政课实践教学新模式

通过本文的分析,已经初步发现浮标站和周边站点一些定性定量的规律,未来将进一步找出浮标站与周边站点之间的风力关系,得到由陆地风推导出江面风的理论或半经验结论,应用于日常业务工作。

中国的精粹匠品数不胜数，而它们的创造者就是无数知名或不知名的工匠。如我们中国的景德镇瓷器、国酒茅台，都算是典型的“匠品”。中国传统文化中的沉心静气，与我院从数量走向质量、从粗放走向精细、从验证走向创新，不断努力创造“幸福包职”的发展体系相结合，结出了先进工业文明之果。如我院积极探索推进现代学徒制人才培养模式，打造技能强校，传递“工匠精神”，将常人看起来小小的洗车、抛光、打蜡做到极致，将内行人看起来简单的焊接、配盘、编程优化到细节，这正是将专业教学与工匠精神高度融合的体现。

2.建立优质在线课程、一体化教学考核，融入“工匠精神”

我院一直以来积极推行教学改革，从院级、自治区级、国家级精品课程到优质在线课程、一体化教学考核，不论是教学体系还是课程设置，甚至连实验、实训与企业顶岗实习、综合技能训练等教学环节都潜移默化的融入了“工匠精神”，始终坚持职业标准，增强专业认知，对学生开展专业、专注、个性化的培养。因为“匠品”的品质没有终点，凡事都应执着的追根究底，达到卓越。

3.建立创新工作室，凝练“工匠精神”

校园文化在营造工匠精神过程中起着重要的“匠魂”作用。在我院大力培育、弘扬工匠精神的前提下，学院各类新兴的社团与日俱增。而讯息密集化、快速化的自媒体时代，利用互联网的大势，用“大数据”等智慧技术手段营造不一样的“匠魂”校园品牌也是我们应该努力的。

四、守“匠魂”——强强联手，跨系部跃迁打造精品校园文化

通过校企共建公共实训基地，创新人才培养模式，以我院各专业为纽带，在专业教学中创设职业问题情境加强职业道德培养训练，使学生快速的找准定位，面对就业坎坷时能够保持正确的心态，具备健康的心理。要让每一名学生都清楚地认识到工作可以是平凡的，但决不能是平庸的。将“匠品”内化为学生稳定用心的心理结构，外化为严格严肃的心理能量去指引个人意识和行为习惯，增强学生的主体意识和主体力量。也就是古人常说的“吃得苦中苦，方为人上人”。

这正是将思想政治教育与当前大学生普遍存在的就业创业、职业生涯发展规划、人际交往等问题有效结合，提高我院学生的时事敏锐度与人生观、价值观的积极态度，更好的面对择业，努力以所学去服务当今社会，以不断推进“品质包职”。

护理人员应对职业性腰背痛防护知识有足够的认识，才能在保证自身安全的基础上有能力护理好患者，使护理质量无缝衔接，确保患者安全。因此，护士职业性腰背痛问题应引起医疗卫生管理部门和医院管理层的足够重视，在现阶段需采取多种方式加强护士的继续教育并且作为一种基本培训项目，提高护士的认知水平，及早进行教育与培训，预防职业性腰背痛的发生。合适而人性化的教育与培训对提高护士职业性腰背痛认知水平继而提高护理质量可以起到事半功倍的效果。

作为职业教育的践行者，我院培育的是高端技能型人才，这也是我国目前急需的。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。时代需要一种执着极致的“工匠精神”，我院肩负着重大责任使命，追逐“工匠精神”的路上没有捷径，我院师生会以一种做人做事、敬天畏人的态度，为达成“匠心”不惧枯燥和漫长，为接近“匠品”极致倾注一生，怀揣着一颗“匠魂”砥砺前行，即使缓慢也在不断收获中前行，最终用精益求精去雕琢玉璞成为“匠人”。

②坡面修整、清理：先将坡面的松石、不稳定的土体清除；磨平坡面锐角岩体部分以免划破生态袋表面；坡面有渗水处做好导水盲沟。每级坡顶、平台修建截水沟防止雨水对坡面的直接冲刷。

(本文为包头职业技术学院2017年政研会交流论文原稿)

参考文献：

[1]肖群忠、刘永春.工匠精神及其当代价值[J] .湖南社会科学,2015(6):6-10.

[2]孟源北、陈小娟.工匠精神的内涵与协同培育机制构建[J].职教论坛,2016(27):16-20.

[3]邓成.当代职业教育如何塑造“工匠精神”[J].当代职业教育, 2014(10):91-93.