随着全民阅读、建设书香中国热潮的兴起，安徽省加大了对全民阅读的重视程度和活动推广力度。自2006年开始，安徽省的全民阅读在政府相关部门指导和推动下逐年推进。经过十余年的发展，安徽省全民阅读活动凝炼出“书香安徽”的主题品牌，阅读活动逐渐深入，辐射面逐步扩大。

1 “书香安徽”主题的逐步丰富

1.1 打造全省阅读品牌，凝炼“书香安徽”主题

2014年3月，安徽省委宣传部、省新闻出版局下发《关于印发〈“书香安徽阅读季”活动方案〉的通知》，在全省开展“书香安徽阅读季”活动。“书香安徽阅读季”活动以“悦读江淮·书香安徽”为主题，分为机关阅读、阅读惠民和悦读共享三大板块，分别由“省直机关读书月”“惠民读书月”和 “新安读书月”三项活动整合而成，目的是将其作为全省全民阅读重点示范活动，打造成全社会的文化盛宴、公益性的文化名片、有影响的文化品牌。

1.2 布局全省“十三五”，推动“书香安徽”建设

2015年12月，省委九届十四次全会审议通过《中共安徽省委关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，作出了“倡导全民阅读，建设书香安徽”的重要部署，第一次将“全民阅读”写入省委全委会决议，并第一次提出“建设书香安徽”要求。2016年2月，“推动全民阅读”写进省政府工作报告，同年，“实施书香安徽建设工程”列入《安徽省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》。从此，全省全民阅读工作上升到省委省政府决策层面，被作为全省一项重要的建设工程来抓。

1.3 继续推进“书香安徽”建设，深化全民阅读

2017年1月，省政府工作报告强调了“深化‘书香安徽’全民阅读活动”要求，同时将“书香安徽阅读季”活动扩展为“书香安徽”全民阅读活动；2017年4月，“书香安徽阅读季”活动组委会随之调整为“书香安徽”全民阅读活动组委会。全省全民阅读活动的时间和空间得到很大的扩展和延伸，也为“书香安徽”建设提供了广阔的舞台。

2 “书香安徽”活动的深入开展

2.1 开展“书香安徽阅读季”活动，变自发活动为组织推动

2006年4月，中宣部、新闻出版总署等11个部门联合发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》，提出开展“爱读书，读好书”的全民阅读活动。安徽省一些地方和部门响应倡议，自发组织开展起富有特色的全民阅读活动。安徽电视台于2008年创办的“新安读书月”，省直机关工委于2010年创立的“省直机关读书月”，以及黄山市的“徽州读书节”、安庆市的“安庆大讲堂”活动就是其中的代表。2012年11月，党的十八大报告提出“开展全民阅读活动”。2013年3月，“倡导全民阅读”被首次写入国务院政府工作报告。为尽快形成全省全民阅读的组织推动力和示范影响力，根据省委省政府领导指示，2014年3月，安徽省委宣传部牵头，省新闻出版局承办，在全省开展了“书香安徽阅读季”活动，成立了活动组委会，制定并印发了活动方案，于4月23日世界读书日之际举行了活动启动仪式，4月下旬至5月下旬举行机关阅读活动，5月下旬至6月下旬举行阅读惠民活动，6月下旬至7月下旬举行悦读共享活动，形成一个“阅读季”，也形成了全民阅读活动的带动力。“书香安徽阅读季”活动组委会由省委常委、宣传部长担任组委会主任，省直17个有关部门分管负责同志为成员，办公室设在原省新闻出版局，形成了很强的组织推动力。

制度更具稳定性和长期性,能够管根本、管长远。要推动安徽全民阅读持续深入发展，一要加快立法进程。目前，江苏、湖北、深圳等省市已经完成了全民阅读立法工作；2017年6月，国务院法制办审议并原则通过了《全民阅读促进条例(草案)》。要抓住全国立法的契机，借鉴有关省市立法的经验，把安徽省全民阅读立法工作列入议事日程，加快推动，尽快出台，为“书香安徽”建设提供法律保障。二要加强政策部署。安徽省委省政府已就“书香安徽”建设提出战略要求，制度性、政策性的具体安排必须跟进。亳州市委市政府出台的“书香亳州”建设意见，就是一个很好的举措。在宣传思想文化领域重要政策文件中，应对促进全民阅读作出安排，特别是对阅读组织、阅读惠民等重点事项的安排。三是要加速机制形成。要完善已经启动的全省居民阅读状况调查工作，适时公布各地阅读指数，力争把全民阅读工作成效纳入政府目标考核，纳入文明创建内容，形成争先创优的良好态势。

2.2 深化“书香安徽阅读季”活动，变机关活动为基层互动

“书香安徽”建设本身就是一项宏大工程、系统工程，不能没有一批重点工程作支撑。2017年颁布的《安徽省全民阅读“十三五”发展规划》，已经作出了9项重点工程的安排，旨在全面推动“书香安徽”建设。这9项重点工程分别是全民阅读基础设施重点工程、优质阅读内容建设工程、数字阅读资源提供与服务工程、阅读品牌活动创建工程、少年儿童阅读推广工程、老年人阅读服务工程、困难群体和特殊群体阅读扶持工程、深化全民阅读“七进”工程、全民阅读宣传推广工程。这9项工程，既有内在的联系，又有独立的特质，是构成“书香安徽”美好大厦的“四梁八柱”。要按照工程建设的规律，做好各项工程的规划设计、实施方案和责任分解，安排好工程实施的时间节点、质量要求和检查验收。要抓一项、成一项、见效一项，不仅政府主导建，同时也要善于调动社会化力量参与建，形成齐抓共建的合力。

2.3 突破“书香安徽阅读季”活动，变单一活动为全面行动

2017年，“书香安徽”阅读活动组委会调整成为“书香安徽”全民阅读活动组委会，全省全民阅读活动结束了“书香安徽阅读季”单一活动的历史，开启了“书香安徽”建设全面行动的新局面，全年工作进一步突出了“三常”。一是把全省全民阅读推向“常年”。2016年，省组委会在制定《2016年“书香安徽阅读季”活动方案》的基础上，又制定了《2016年全省全民阅读工作要点》，对全省全年全民阅读工作进行了全面部署。2017年，将“书香安徽阅读季”活动作为全年工作重中之重写入《2017年全省全民阅读工作要点》，没有再单列《“书香安徽阅读季”活动方案》，全省全民阅读的活动开展由“季”向“年”扩展。二是把全省全民阅读推向“常态”。2017年，我省颁发了《安徽省全民阅读“十三五”发展规划》，组织全省居民全民阅读测评工作，工作安排由年度向中长期延伸，成效评估由定性向定量转变。三是把全省全民阅读推向“常新”。组织“阅读经典，不忘初心”主题读书演讲电视大奖赛，开展年度“十佳皖版图书”评选推荐，联合《安徽法制报》社，组织“阅读+法治”大学生阅读活动，推广铜陵市阅读空间建设经验，进行促进社会力量参与全民阅读专项调研，不断创新活动形式、工作载体和服务方式，使全民阅读活动常抓常新。

其次是构建声学模型。由于声学模型的参数数量太多，因此构建声学模型的重点是性能调优。调优过程是一个相当困难的任务，有许多自由度，覆盖它们几乎是不可能的。本文对以下参数进行调优研究。

3 “书香安徽”建设的浅近思考

3.1 重要制度建设是关键

对于思想上不重视、主观上不想做，思想政治工作不积极的站区长，就要“推一把”。必须通过思想政治工作成效看虚实、党建工作考核找差距、绩效奖处挂钩比长短的方式，督促其开展思想政治工作。

3.2 重点工程项目是基础

为巩固扩大“书香安徽阅读季”活动成果，安徽省全民阅读活动从机关推向基层，并形成基层互动，2015年和2016年在“书香安徽阅读季”活动总的框架下，进一步丰富全民阅读活动载体，重点突出了“五力”:一是突出重大活动的牵动力，先后组织开展了“全民阅读知识电视大奖赛”“中华经典诵读电视大奖赛”，层层选拔参加，电视现场转播，吸引了基层群众的广泛参与；二是突出活动经费的撬动力，支持省妇联“书香家庭、亲子悦读”等系统性或行业性阅读活动，推动形成“抓系统、系统抓”的全民阅读工作良好局面；三是突出成员单位的联动力，对全民阅读工作进行任务分解，让省组委会各成员单位个个有任务，各市组委会层层有压力；四是突出基础机制的长效力，在合肥市召开现场会，推广其全民阅读工作领导体制和基础设施建设经验，开展 “全省十佳书香之乡”“全省十佳书香社区”等“书香系列”推荐，建立了工作激励机制；五是突出阅读活动的推广力，组织“书香安徽悦读行”媒体集中采访报道活动，评选“全省十佳阅读推广示范活动”，进一步扩大了活动的影响。经过3年的努力探索，“书香安徽阅读季”活动在设计上更加突出读者的主角地位，让读者有更好的读书平台、更大的优惠空间和更多的参与机会；在形式上更加突出群众的主体地位，注重活动的参与性，强调活动的广泛性，增强活动的互动性，最大限度地把基层群众吸引到活动中来；在内容上更加突出“书香”的主导地位，紧扣“书香安徽”这一主题，结合各地各部门的实际，充分发挥活动的引领、示范作用。2015年，“书香安徽阅读季”活动被省委宣传部评为全省宣传文化工作“创新范例”，2016年被国家新闻出版广电总局写进《全民阅读“十三五”时期发展规划》，成为全国全民阅读的“品牌活动”。

3.3 抓重大活动开展，增进活力

阅读活动是“书香安徽”建设的载体、平台和路径，离开了阅读活动，就谈不上书香建设。作为省级层面，要抓重大活动的开展，重大活动具有牵引力、带动力、示范力和影响力。“书香安徽阅读季”“中国黄山书会”“全省全民阅读电视大奖赛”已经开展多年，具有品牌效应，要作为省组委会的拳头产品，坚持不懈抓下去，并不断丰富形式和内容，进一步发挥其在示范推动全省全民阅读活动中的独特作用。省直各系统、行业要组织各有优势、各有特色、各有分众的重大活动，组织“阅读+”活动。省妇联系统的“书香家庭、亲子阅读”、省教育系统的“校园读书创作”、安徽出版集团的“十社百校”、安徽新华发行集团的“共享书店”等活动，都具有很强的辐射力。各市也要策划组织具有地方特色、面向基层群众的重大活动。

3.4 抓重心下移落地，深入民心

建设“书香安徽”，开展全民阅读，必须以公众为中心，以覆盖全民为要求，以提高全省人民文明素质为根本。要把活动的触角向基层延伸，把工作的着力点向老百姓转移，开展群众喜闻乐见、易于接受的阅读活动。在活动区域上，大力推进全民阅读进农村、进社区、进家庭、进学校、进机关、进企业、进军营，充分利用农家书屋平台大力推进农民阅读，依托职工书屋、连队书屋、寺庙书屋等开展基层读书活动。在活动对象上，开展内容丰富的家庭阅读、校园阅读和校外阅读活动，着力保障农村留守儿童、城市流动儿童、贫困家庭儿童的基本阅读需求，切实保障特殊群体、困难群体的基本阅读需求。在阅读服务上，按照构建15分钟公共文化服务圈的要求，整合各类资源，明晰阵地建设、管理和运营主体，推动基础设施建设的标准化规范化，扩大全民阅读公共服务实施的覆盖面和可及性。充分发挥公共图书馆的主阵地作用，加强全民阅读在线服务管理平台建设，支持各地在车站、机场、码头、游客中心、宾馆、银行、邮政、医院、青少年阅读活动场所等公共服务机构和场所，以及列车、地铁等公共交通工具，设立向公众开放的阅读设施，提供阅读服务。

在实践提升阶段，教师组织学生进入实验室对采集的牛血进行样品的处理（红细胞的洗涤、血红蛋白的释放、分离血红蛋白溶液）。