第五次反围剿失败后，中央红军为了摆脱帝国主义和蒋介石围追堵截，克服重重困难进行了二万五千里长征，创造了人类史上的伟大奇迹，铸造了举世敬仰的长征精神。正如毛泽东所言，长征是宣传队，向沿途群众宣布了只有红军才能解放他们的道理[1]。那么，红军长征时宣传教育策略是什么？

要积极争取监管部门对农业银行在贫困地区的支行网点实施差异化的监管政策，对金融扶贫工作中的探索、创新要给予更多理解、支持与鼓励，在条件成熟的时候建立免责机制，适当提高贫困对区贷款业务的豁免权限，提高不良贷款的核销率。

一、不断加强宣传教育工作

国民党反动派编造了种种谣言对红军大肆污蔑，为戳穿谎言，肃清错误宣传的流毒，宣讲抗日救亡的道理，红军不断加强宣传教育工作。红军各部在长征前就接到指示，必须对沿途群众进行宣传教育工作，进行口头宣传，散发宣传品，张贴标语口号，口号特别要契合当地群众迫切的具体要求[2]。军委在机关报《红星》上多次刊发指示：各级政治机关不要忽视红军素有的写标语、画壁报的特长对争取群众、瓦解敌人的重要性[3]；要对群众加强宣传教育，要把宣传教育工作深入到他们中去，要发动群众斗争[4]。红军在长征途中发出要不断加强宣传教育工作的指示，并具体部署宣传教育工作：在敌人将要经过的且容易看见的地点散布大量宣传品 ，在墙壁上大量地书写动人的标语口号,在火线上一有机会就对敌人喊话宣传。目前，要抓住贵州军阀繁多的苛捐杂税和残酷的压迫种种事实,、贵州白军痛苦的生活对他们进行宣传鼓动[5]。据统计，红军长征期间，仅一方面军携带的宣传品就有200多万份，红2、6军团携带的宣传品超过160余万份[6]。

为加强宣传教育工作，红军成立了文化宣传队伍。宣传队及时创作同抗战紧密结合在一起的文艺作品，并以多种艺术形式在部队内和沿途经过的地方群众中进行演出,宣传抗日，教育战士和群众，有效打击了敌人，为抗战做出了巨大的贡献。

加快建设社会主义法治国家、实现各项工作法治化，已成为全社会的共识。推进“枫桥经验”法治化也是题中应有之义，这显然是一个长期的系统工程。法院作为法治的引领者、正义的守护神，为更好地发挥职能作用，推进“枫桥经验”法治化进程无疑是现实紧迫而又意蕴长远。

二、用正确的价值取向引导民众

长征期间，红军尤其重视用党和红军的共同理想和价值取向引导教育民众，并用通俗易懂、简洁明了的话语来宣传教育，消除老百姓心中的错误认识，接纳党和红军的正确政治主张，拥护共产党和红军。如红军到达贵州、云南之后明确提出：不打抗日红军；红军打土豪分田地，赤化贵州；苗汉一家，共同打倒军阀王家烈；红军优待白军俘虏兵！欢迎俘虏兵当红军等口号[7]。这些口号，言简意赅、目的明确，易于广大群众理解接受。《大公报》的记者范长江回忆：红军过油江中坝时，立下了一块大石碑，在石碑的两面分别镌刻着平分土地、赤化全川；宣传品贴满了街道上民房铺店，很大一部分宣传品写着苏维埃是工农士兵自己的委员会，向农民解释“苏维埃”[8]。红军途经藏族聚居区时明确提出“不住喇嘛寺，不进经堂；不翻佛经和摸神像”[9]，消除藏族同胞的顾虑，得到藏族同胞的衷心拥护。

其次，加强交流，延伸课堂教学内容。教师可以利用现代媒体打造与大学生交流沟通的平台，如建立飞信、Q群、微信、博客等。教师通过这些平台，上传学习材料、时政要闻、探讨社会热点等,与学生进行心灵上的沟通，情感上的共鸣，认识上的共识，从而延伸并强化了课堂教学内容。

三、讲求宣传形式的实效性

红军讲求宣传形式的实效性，在对当地民众进行宣传教育时，注重用通俗易懂的语言和当地民众喜闻乐见的民间艺术形式，来吸引广大民众，实现宣传教育目的。

在Ⅰ类样品选取47#样品为例，在1 021 cm-1和1 240 cm-1处附近存在吸收峰(见图5)。在Ⅱ类样品选取5#样品为例，在1 021 cm-1处附近存在吸收峰，而在1 240 cm-1处附近不存在吸收峰(见图6)。在Ⅲ类样品选取11#样品为例，在1 021 cm-1处附近无吸收峰，而在1 240 cm-1附近存在吸收峰(见图7)。在Ⅳ类样品选取1#样品为例，在1 021 cm-1和1 240 cm-1处附近都不存在吸收峰(见图8)。

三是建立健全农村供水项目资金管理制度，提高资金使用效益。建立健全覆盖项目立项、设计、实施、验收、管理等环节在内的整个资金运行全过程的管理制度体系，确保每项水利资金都有相应的资金管理制度，严格使用管理。对农村饮水安全项目的中央投资和省、市配套资金，在市农村饮水安全项目办公室设专户管理，实行市级报账制；县级自筹资金在县农村饮水安全项目办公室设专户管理，实行县级报账制。对妇基会的专项百事慈善资金加强管理，属于工程部分全部用于项目，采取水务局到妇联报账的管理办法。

在北大，我也碰到个别有负面情绪的年轻人，他们不是抱怨工资太低，领导对自己不好，同事缺点太多，就是抱怨社会不公平，自己没有机会。试想一下，这样的人怎么可能工作顺畅，事业成功呢？

四、以高尚的品格感化人

红军正是以自己的实际行动践行着自己的政治主张，也以自己的高贵品格感化着群众。如1934年红军进驻台江时，苗民们纷纷躲进山里。红军在帮苗民张培林搬走门前堆着牛粪时，发现了藏在牛粪里的铜板，便把铜板收起来。通过被宣传回来的群众找到张培林，把铜板一分不少的归还给他。张培林深受感动，主动为红军带路[15]。1935年红军先遣队进入四川凉山彝族地区，遭到长期受汉人压迫而充满对汉人敌视的彝民拦路堵截和哄抢钱粮。但红军官兵严格遵守“不准开枪”的命令，对彝民的堵截和哄抢采取不予理睬和不还击的态度，彝族首领小叶丹深受感化，决定与刘伯承彝海结盟，并派人给红军带路，使得红军先遣队顺利通过彝民区，为红军摆脱国民党的围追堵截赢得了宝贵的时间。

红军尊重沿途地区的群众权利，维护当地群众的利益，保护当地群众的财产，待人客气，纪律严明，使沿途地区的群众深信红军是人民的子弟兵，是为天下穷苦百姓谋福利的，是自己的亲人。长征途中留下的大量宣传品及感人故事，为后人留下了生动的革命传统教育素材和弥足珍贵的精神财富[16]。

五、红军长征宣传策略对高校思想政治教育工作的启示

（一）加强高校思想政治课教师队伍建设

高校思想政治教育工作要达到既定的教学目的，实现其功效性，就必须注重教育的策略。借鉴红军长征宣传教育工作的成功经验，高校要以加强思想政治教育队伍建设为抓手，以精选教学内容为重点，丰富教学手段，营造教学氛围，才能促进师生互动、思想共鸣，最终实现高校思想政治教育的目的。

第一，高校思想政治课教师的继续学习和继续教育要经常化、制度化。教师要经常参加各种培训、学术会议，并把学习到的先进经验、方法、思想传达给其他思想政治课教师。第二，创新教学方法。思想政治课教师的教学能力、课堂把握能力，关系到课堂氛围的营造，只有让学生在愉快的氛围里，才能充分调动大学生主动接受知识的积极性。充满艺术性的课件、适时的插播时代背景的纪录片或选择反映历史真实事件的影片，可以一改思想政治课的枯燥、无味，还可以锻炼大学生多角度思维能力、教会大学生用发展的眼光看问题。再有，建立合理的评价机制。评价机制为高校思想政治课教师的发展指明了方向，教师可以根据自身特长，规划自己的职业生涯。因此，应该制定多样的、侧重点不同的评价机制。以课堂教学为主的评价机制，就应该制定以课堂实效性为中心的系列评价指标；偏重于科研的评价机制，可以将评价标准侧重于思想政治教学研究成果。第三，提高物质待遇和政治保障。只有切实提高高校思想政治课教师待遇保障，才能让思想政治课教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，才能安心从教、乐于从教。

不同家庭收入的自我效能感存在差异性，高收入家庭学生在生活压力等方面相对低收入家庭的学生压力较小，同时高收入家庭学生生活安全感相较低收入家庭的学生而言较高，进而影响自我效能感。面临就业的志愿和基层服务者相对于非面临就业同学的生活满意度和生活体验感较高，这些面临就业的大学生可以从志愿和基层服务中实现自我价值，找到人生归属感。不同生源地和不同父母受教育程度的自我效能感差一均无统计学意义。

（二）精心设计教学资源

红军以讲实际、有根据、接地气的宣传教育策略取得了与国民党军进行的宣传战的完胜。借鉴这个经验，高校思想政治教育应该从实际出发,结合社会现实生活和大学生的实际情况来优化教学资源，以达到大学生主动学习、主动内化的效果。

第一，张贴标语口号。红军重要的宣传方式是书写、张贴标语口号，因为标语口号书写方便、简明扼要、针对性强、易读易记。要求会写字的战士，每人每天都要写一条至五条标语，红军在经过地区的主要交通要道上都会张贴大量的标语口号[10]，这些标语口号是用烟灰、锅灰、白石灰、红土等随手可得的材料为原料，用自制大的刷子在砖土墙上写[11]。用这些材料书写的标语，色彩醒目，很容易引起人们的注意。第二，绘制宣传画。红军绘制了很多生动形象、备受民众喜爱的宣传画。这些绘画以夸张、诙谐的手法，形象地表达了红军北上抗日、进行土地革命的政治主张，给群众留下了极其深刻的印象。有人还将这些漫画拍摄下来，广为宣传[12]。红军还用绘画形式记录了长征中的感人事迹，时任红5军团宣传部长的黄镇边行边绘制宣传画，在纸上、在门板上、在石壁上到处留有宣传画[13]。第三，创作诗、歌、剧、舞等艺术形式。红军创作了3万多首催人奋进的革命诗词、歌曲，红军还借用民间戏曲小调的艺术形式，自编自演了很多戏剧、乐曲和歌舞，这些歌曲脍炙人口、广为流传，歌曲表达的红军政治主张也越来越被民众理解和接受。第四，出版战地报刊。红军出版了多种战地报刊。这些报刊主要在红军内部传达中共中央制定的路线、方针、政策；报道精彩的战斗场面和英雄事迹，鼓舞士气。第五，召开群众大会。红军攻克城市和村镇后，便召开群众大会，让广大群众和红军近距离接触，增加对红军的了解，增强彼此之间的情感，并当众宣布红军政策，以便对红军及我党抗日救国的主张有更深刻的理解，红军队伍也获得源源不断的补充[14]。 为进一步传播革命文化，扩大宣传教育的效果，夯实群众基础，红军还赠送书籍或报刊给沿途群众或地方党组织。

三要大力普及推广高效节水灌溉技术，提高用水效率和效益。把发展节水灌溉作为一项根本性措施，作为发展现代农业的基础性条件，以北方缺水地区为重点，积极推广管道输水、喷灌、微灌等高效节水灌溉技术，大力发展节水型设施农业和旱作农业，组织实施东北四省区节水增粮行动，确保“十二五”期间新增高效节水灌溉面积5000万亩，力争实现新增1亿亩的目标。建立健全农业灌溉用水总量控制和定额管理制度，加强用水计量设施建设，改进水费计收手段，抓好输水和灌溉各个环节的节水。积极研发具有中国特色、适合国情、质优价廉的节水灌溉技术和设备，推动节水灌溉技术装备规模化、产业化发展。

思想政治课教师可以从主干知识、辅助内容和扩展内容来对教学内容进行设计。主干知识是传授给大学生的系统的理论原理；辅助内容是对主干知识的进一步丰富与补充；扩展内容设计是宣讲新观点，展示优秀成果等。

在内容选择上,要克服思想政治教育内容高度抽象的缺点,做到“三贴近”。 一要贴近社会现实。思想政治教师要挖掘与现实社会生活相适应的思想政治工作内容,引导大学生运用所学知识，正确看待我国社会主义现代化进程中出现的社会问题。二要贴近专业要求。思想政治教育的内容设计应该以提高学生所学专业必备的素质为指导，增加相应的案例充实教学内容，如医学类专业要求厚德、严谨、细心、耐心等基本素质，在进行思想政治课教学时就相应增加屠呦呦、吴孟超等医学界精英们的事迹，以提高大学生们的专业素养。三要贴近学生实际。高校思想政治教育内容还应贴近学生实际，与人文关怀相结合,如科学精神和人文精神、良好的生活方式和行为规范、社会热点和焦点等等,最大限度地吸收最新的理论研究成果并加以学习、研究和运用，让学生从被动接受变为主动选择和接受。

教师在设计练习题时要考虑学生的实际情况，增加与学生之间的互动。设计练习题的目的是为了提高学习效率，使课堂教学内容得到巩固和升华。练习题的设计要以课程标准为依据，要具有针对性，并且结合学生的实际情况进行考虑，不可超出学生的能力范围，符合学生的心理结构以及认知结构，让其参与到课堂中，与教师进行互动，活跃课堂气氛，才能实施针对性教学。

（三）创新教学方法

红军以喜闻乐见、灵活多样的宣传形式吸引、教育了广大民众，使广大民众真正了解了红军，明白抗日救亡的真理，积极支持、配合、参加红军。借鉴这个经验，高校思想政治教育方法应该不断创新、运用多种教学手段，打造信息共享、师生互动的平台。

首先，多管齐下，调动学生积极性。教学方法关系到能否把系统的理论知识传授给大学生和关系到能否解决大学生深层次的思想问题。所以,高校思想政治课教师要不断创新理论课的教学方法，采用多种形式的教学活动，营造充满兴趣、积极思考的氛围。如针对不同时期和不同阶段的学生所面临的不同问题以辩论赛的形式辨明是非；针对现实生活学习中遇到的就业、择业、婚姻等问题以撰写论文的形式；结合时政要闻以分组讨论的形式进行深度思考，让学生动起来,引导大学生正确运用马克思主义理论解决实际问题。

通过反复宣传，沿途各族群众慢慢懂得了中国共产党是无产阶级的政党、先锋队；红军是老百姓的队伍，是为老百姓谋利益的队伍，是纪律严明的军队，使沿途各族群众逐渐相信只有中国共产党和红军才能解放人民群众，只有中国共产党和红军才能救中国。

（四）提升教育工作者素质

身教，就是用自己的实际行动来示范、感染教育他人。教育者的实际行动是自身内在的素质外化的表现，因此，做好思想政治工作的前提和基础是提升高校思想政治教育工作者的自身素质，提升教育者自身人格魅力，增强教学感染力，以期春风化雨润物无声。

首先，提高自身的政治素质。思想政治教育工作者要认真研读马列主义著作增强自己的基本理论知识，深入学习新时期党的政策、方针，积极关注时政要闻，把握正确的政治方向，夯实坚定的政治立场，提升高校思想政治教育工作者必备的最基本的政治素质。同时，用正确的政治观点引导教育当代大学生，为实现中国梦而努力奋斗。

其次，提升自身的网络素养。网络为思想政治教育提供了新的教育手段和教育资源，但网络呈现的内容纷繁芜杂、鱼目混珠、真伪难辨，极大地、负面地影响着思想政治工作的对象。因此，思想政治工作者要不断提高驾驭网络的能力、筛选网络信息的能力、利用网络进行思想政治教育工作的能力。思想政治工作者要善于利用网络上积极健康的内容引导、教育大学生。

再次，提高自身的创新素质。思想政治课程本身就蕴含着创新的因子，如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中，中国新民主主义革命走“农村包围城市、武装夺取政权”的道路就是毛泽东同志对马克思主义的传承与创新；邓小平提出的“发展是硬道理”，则是创新思想意识的源泉。思想政治课教师要不断提升自身的创新素质，善于发现思想政治课程蕴藏着的创新素材并编撰成生动形象的教学案例，培育大学生的创新思维，提高大学生的创新能力。

德兴地处山区，管线经过地段地形地貌复杂，地面高低起伏较大，起伏点多，山岭沟壑地带，连续翻越山脊，高差均在10 m以上，最大高差81m。管线通过地段分别为强风化砂岩、泥结卵石、灰褐色膨胀土及粉沙土，基地承载力差别大。考虑到施工现场特点及本着“永临结合、方便施工、技术先进、经济节约”原则，输水管道选用新型节能材料HDPE给水管。

最后，提高自身的心理素质。思想政治教育工作者要注重自身的品德修养，提升情绪的调控能力，以积极、乐观和开放的态度对待生活和工作，正确面对人生的各种境遇。

六、结束语

高校的根本问题是培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，解决这个根本问题只有通过高校思想政治工作[17]；而高校思想政治课教师是完成这一任务的主力军。因此，要加强高校思想政治课教师队伍建设。

参考文献：

供给侧改革的中心任务是推进创新以及提高全要素生产率，所以，高校必须充分利用自身科研资源优势，促使各种应用性和基础性研究及其成果集约化，以实现创新驱动发展战略相关任务。同时，高校应立足于地区重点行业企业以及国家战略发展需要，积极打造高校、企业、科研单位以及政府部门四方合一的产学研协同创新机制，以致力于在技术创新和科研创新等方面获得巨大突破[4]。

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2017年河北省共有非油气持证矿山企业数量3 066个，位列全国第8位。其中，大型225个，中型385个，小型2 166个及小矿(生产能力小于小型矿山规模上限1/10的矿山企业)290个。

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