博士生教育是最高层次的学历教育，博士生培养质量不仅关系到高等教育发展水平，也直接影响一个国家的科技研发、创新能力和国际竞争力。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，“加强管理，不断提高研究生特别是博士生培养质量”。《国家“十三五”规划纲要》也指出，“推进高等教育优化学科专业布局，改革人才培养机制”。

2011年教育部《教育学位授予和人才培养学科目录(2011年)》对高等院校研究生教育体系进行了明确规定，在共设的13个学科门类(哲学、经济学、理学、工学、农学等)下，总共设110个一级学科(即学科大类)，而一级学科项下再设二级学科(即学科小类，也即专业)。比如，经济学是13个学科门类之一，下设理论经济学和应用经济学两个一级学科，而理论经济学中又包括人口、资源与环境经济学等6个一级学科。

基于制剂在生产过程中的特点，以及在尚无专业信息核算软件的现况下，从管理的成本效益考虑，对制剂成本核算维度及控制方法进行有效选择，显得尤为重要。

人口、资源与环境经济学是1997年国务院学位委员会在理论经济学一级学科下新增的二级学科，是我国理论经济学学科中最年轻的专业，但在学科建设和人才培养模式方面还处于探索发展阶段。人口、资源与环境经济学是运用经济学的基本理论与工具方法，研究人口、资源、环境与经济发展之间相互关系的学科。人口、资源与环境经济学专业本身具有学科交叉多、内容动态性、学术观点多样性、理论紧密联系现实等鲜明特点，与其他理论经济学类学科具有明显区别。因此，人口、资源与环境经济学尚未形成十分成熟的博士生培养模式，与其他有着稳定研究对象和成熟学科框架的理论经济学类专业有着明显区别。从这个角度来说，研究人口、资源与环境经济学博士生培养模式的改进与创新，对于明确学科框架体系、扩大专业影响力、优化学科研究方法具有重大意义。

选取2015年10月—2018年10月我院进行治疗的肝胆病变中盲选46例作为纳入本次研究之中，男与女之比为27：19，年龄25岁～83岁，平均年龄为（57.18±6.39）岁。本次参与研究的患者均接受1.5T磁共振平扫联合增强扫描。患者均接受了超声、CT、典型影像学表现、临床资料以及随访相结合，最终确诊为肝脏病变性质。

人口、资源与环境经济学正是在“经济学帝国主义”大发展的背景下，经济学研究方法扩张到人口、资源与环境等领域而形成的交叉学科。[3]作为独立学科，应当有明确的研究对象和成熟的学科框架。但由于学科创立时间短、体系跨度大等原因，当前人口、资源与环境经济学的研究对象还比较模糊，该学科教材和经典著作大多把本应统一的研究对象分解为：人口经济学、资源经济学、环境经济学或者可持续发展经济学，更有的学者把本专业异化为资源与环境科学，很少运用经济学理论和方法。[4]因此在本学科领域的各种论文和专著中，把人口、资源与环境中的各类问题“分而治之”来开展研究的现象十分普遍，也较少使用主流经济学的研究范式。[5]可以说，人口、资源与环境经济学科发展的主要障碍和硬伤，正是缺乏明确的研究对象和统一的分析框架。这非常不利于地方财经院校人口、资源与环境经济学学科点的生存与发展，同时也使得该学科博士生人才培养有时会被窄化为可持续发展经济学，而有时又可能过度泛化，无限引申到其他领域而成为“万金油学科”，课程开设范围过于宽泛，学生博而不精。

一、地方财经院校“人口、资源与环境经济学”博士生培养的问题表征

我国博士研究生科研创新能力评价分值整体偏低，[2]对于地方财经院校而言，诸如“人口、资源与环境经济学”之类的理论经济学博士生培养模式则存在更多问题。比如，博士生培养模式较为雷同，开设的课程基本一致，人才培养方案也趋近相同，缺乏学校特色、区域特点。而且作为一门新兴学科，该专业的博士生教材以国外理论为主，对中国现实的关注还不足，本土化、区域化的程度还需要提升。博士教育是培养一个国家高层次人才的主要途径，创新思维和独立思考正是高层次人才的重要因素和主要特征。但在流水线式、千篇一律的博士生培养模式下，创新型、拔尖型人才难以脱颖而出，严重制约“人口、资源与环境经济学”博士生培养质量。

(一)地方财经院校“人口、资源与环境经济学”博士生培养平台较为有限

我国绝大多数省行政区域都成立了地方财经院校，而且在财经专业多年报考热度居高不下的背景下，大多数省级行政区域都拥有不止一所财经类大学或学院。地方财经院校是高等教育发展的重要组成，其发展质量不仅关乎国家整体教育质量发展水平，也对地方经济社会发展有着举足轻重的影响。而除了中央财经大学、上海财经大学、中南财经政法大学、西南财经大学这4所大学进入国家“211”重点大学名录外，其余财经院校都只是地方财经院校，主要办学经费来自地方财政拨款，资源平台比较有限。在国家“双一流”高校及学科名单中，地方财经院校也基本都没有上榜。

而“人口、资源与环境经济学”属于理论经济学范畴，一方面对高级宏观经济学、高级微观经济学、高级计量经济学(一般称“三高”)有很高要求。另一方面，该学科的主要前沿研究方法来自国外，需要学生阅读大量外文文献，因此要求学生具备较高的专业英语素养。而地方财经院校往往要么对“三高”课程和外文文献课程开设的重视程度不够，要么由于师资能力、学生基础功底等局限因素，开课效果未能达到预期要求，非常不利于“人口、资源与环境经济学”博士生科研能力素质的提高。

另外，地方财经院校举办的专家讲座和学术沙龙等学术资源的数量与质量均不能与重点院校相比较，博士生在本校能得到的科研资源较为有限，缺乏充分的科研能力训练。

(二)地方财经院校“人口、资源与环境经济学”博士生培养模式缺乏特色

随着我国高等教育进入大众化发展阶段，在“校校办财经专业，省省有财经院校”的格局下，一些重点综合类院校和几所重点财经院校在财经类博士生培养的竞争中占据了优势资源。而地方财经院校的人口、资源与环境经济学博士研究生培养模式存在人才培养资源有限、培养模式缺乏特色、优质生源比重不高，研究对象和学科体系不明确等诸多问题。如何培养质量较好的人口、资源与环境经济学博士生，如何让自身培养的博士生与重点院校毕业生竞争，这是地方财经院校亟待解决的重大问题。

(三)地方财经院校优质报考生源的比重不高

地方财经院校录取博士生的途径，长期以来偏重于考试选拔，但有可能选拔出了应试能力强而不是科研能力强的考生。2013年，教育部下发《深化研究生教育改革的意见》，提出要建立和推行博士研究生选拔“申请—审核”机制，不参加学校组织的统一入学考试而录取为博士研究生，这使得目前存在传统考试与“申请—审核”选拔录取博士的两种途径。而地方院校目前博士生录取仍以考试方式为主，符合“申请—审核”制条件的考生人数很少。

除了充分开发江西优势特色研究资源外，还按照打牢基础理论和提升学术水平的双重要求，以改进博士研究生培养质量为目标，进一步合理设置和完善博士研究生教学计划。课程设置首先考虑本学科博士生应具有的基础理论和专门知识结构的要求，开设了《外文学术论著阅读与写作》、《高级宏观经济学》、《高级微观经济学》、《高级计量经济学》、《社会科学研究方法论》、《生态经济理论与实践》、《高级环境经济学》等课程。同时充分发挥地方财经院校在经济管理类专业的综合优势和学术群体的作用，重视设置一些与本学科相关的新兴学科和交叉学科的课程，如《循环经济学理论与实践》、《流域水环境管理政策专题》、《人口经济学专题》。培养计划还列出了推荐给科博士研究生在求学期间阅读的经典著作和专业学术期刊等。

以江西财经大学为例，2016年起开始正式在博士生招录中加入“申请—审核”制。2016年江西财经大学共录取73个博士生，其中不通过统一考试，而通过“申请—审核”方式被录取的考生仅有6个，占比为8.2%。2017年江西财经大学通过“申请—审核”制录取考生比重为9.6%。同期，重点院校通过“申请—审核”录取的博士生数量和比重均远高于江西财经大学这样的地方财经院校。

另外，地方财经院校博士生中在职读博的比例较大。很多重点院校较早就严格控制在职读博比例，甚至没有在职博士的名额。而地方财经院校受限于考生生源质量、学校平台等原因，在职博士生的比重较大。以江西财经大学为例，2015年、2016年人口、资源与环境经济学博士生中各有1/3和1/2的比重是在职博士生。相比脱产学习的博士，在职博士一方面需要上班工作，满足单位的考核要求，另一方面还要和脱产博士一样，需要达到相同的科研条件才能毕业。而且很多在职博士年龄较大，已经结婚成家，需要花费精力来照顾家庭，客观上不得不减少了一部分应该分配在学术研究上的时间，这个问题对地方财经院校博士生人才培养带来了较大负面影响。

(四)“人口、资源与环境经济学”学科研究对象较为模糊

20世纪50年代以来，经济学不断向其他学科扩张渗透，形成了很多以经济学思想和工具作为研究方法的新兴学科，这种现象被称为“经济学帝国主义”。特别是美国经济学家加里·贝克尔用经济学方法研究家庭、犯罪、资本投资等当时的“非经济学问题”，最终获得了1992年的诺贝尔经济学奖，标志着“经济学帝国主义”浪潮得到主流经济学的肯定认可。

由波场变换理论可知，完成瞬变电磁场到波场的变换需要一系列变量，其中，由仪器实测各个测点的感应电动势可以计算出用发送脉冲电流幅值归一化的磁感应强度随时间的变化率，对其利用数值积分进行计算得到瞬变电磁垂直磁场值，即可获得基于瞬变电磁扩散场的数据P(s,t)，U(s,q)则可以通过式(2)求解。完成波场变换后，采用地震数据处理方法对转换波场数据进行处理，得到单位测点的虚拟波场值，即可进行合成孔径成像数值计算。

二、地方财经院校人口、资源与环境经济学博士生培养改革的路径选择

作为典型的地方财经院校，江西财经大学于2012年开始具有人口、资源与环境经济学博士招生资格，也是全省唯一具有该专业博士点的高校。江西财经大学在人口、资源与环境经济学博士生培养模式改革方面的探索与总结，对于促进地方财经院校调整学科专业结构、改进人才培养方案、提升博士生培养质量等方面都具有重要的推广价值与借鉴意义。

(一)立足江西优势特色，完善人口、资源与环境经济学博士生人才培养计划

地方财经院校培养人口、资源与环境经济学这样的理论经济学博士研究生，一方面要从地方财经院校的实际情况和优势特长出发，另一方面也要广泛借鉴国内外其他高校博士研究生人才培养方案。在强调突出江西财经大学人口、资源与环境经济学博士生培养已有优势和特色的同时，密切关注社会经济发展中具有重大或深远意义的领域，注重学术教育的前瞻性、先进性和前沿性，强调关注学科发展的国内外主流趋势，使本学科博士研究生的培养能够立足于较高起点和学术发展前沿。

绿色生态是江西最大财富、最大优势、最大品牌，江西在促进人口、资源、环境与经济之间良性互动方面有着大量丰富实践经验可以深挖。江西财经大学立足江西本土优质特色，深度开发人口、资源与环境经济学博士生课程中的本地案例、本土资源，开设了《鄱阳湖生态经济区发展专题》、《生态工业园区规划与管理专题》、《江西资源经济学》、《流域水环境管理政策专题》、《资源环境调查方法与实践》等课程。博士生在课题申报、论文选题时，在区域流域生态补偿、农业资源环境经济、绿色经济、生态工业园区、有机食品等方面做了很多研究，为打造“美丽中国江西样板”的学术研究作出了一定贡献。

识字量大，学生任务重，对识字不感兴趣，回生快，识字教学方法单一，效果不好，使识字成了学生的难点，也成了教师教学中最头疼的问题。

“我们过段时间就要清塘出货了，明年早春的网具、水裤、清塘鱼药咱就早点儿进货，帮助老张分流点库存。”同村发小的水产养殖大户领着儿子媳妇三人，推着车辆进店，向着老张的渔需物件“采购淘货”来了。

(二)强化博士生导师的第一责任，切实承担全程指导的重要责任

经过几年的实践，江西财经大学人口、资源与环境经济学博士研究生的培养质量取得了较大提高，既立足江西培养“懂基层”和“接地气”的博士研究生，又能在相关领域做世界级的学术研究。每届博士生中都能涌现出获得校级优秀毕业生、优秀博士生、国家奖学金的同学，多位博士生在国内权威和SCI上发表论文，同时所有博士生毕业后都进入高校或科研院所工作。在调研中，该专业博士生多数表示，受益于这种“厚基础、宽平台、强合作、促产出”的人才培养模式。受访的博士生导师也认为，这种模式既发挥导师在指导博士生中的主观能力性和学术自由权，又充分挖掘其他高等院校、科研院校、政府机构、实际部门的科研资源，提高了博士生科研胜任力和学习满意度。

(三)“引进来”与“走出去”相结合，打造培养博士生的宽广平台

在重视发挥博士生导师第一责任人的作用的同时，也要充分认识到仅仅依靠导师一个人的平台和能力，很难培养出优秀的博士生。江西财经大学高度强调发挥学校的主体作用，为提高博士生人才培养质量创造宽广平台。

江西财经大学人口、资源与环境经济学博士点充分发挥自身师资能力和学术群体的力量，坚持举办“博士论坛”，由本院具有博士学位的教师举办公开学术讲座，每期一个研究主题，讲授自己的研究领域前沿理论与科研方法，定期为博士研究生献上学术大餐，同时师生结合讲座内容开展深入探讨。在“博士论坛”上，博士生可以聆听学术前沿、与老师们进行思想上的交流与争辩。

既发挥地方财经院校的地方性特色与财经类院校的经济管理学科优势，又不局限于地方财经院校的区域与平台。通过与国内外知名高校、科研机构等的联合培养、学生互派、访问交流等多种方法，合作开展博士研究生的培养。通过长期邀请国内外著名专家教授来到本校授课、开办讲座，同时聘请国内外知名学者作为专业客座教授、合作指导教师等办法，打造培养博士生的宽广平台、拓宽培养博士生的科研资源。

同时，也十分重视让博士研究生“走出去”，在政策和经费上出台办法，鼓励博士研究生参加国内其他高校举办的培训进修、学术活动等。通过理论授课、参加学术会议、社会调研、学术会议和计量方法培训、智库建设、咨询服务、参观考察、联合培养、国内外访学等多种方法，让博士生能跳出学校平台，享受到国内外一流的科研资源与学术平台，开拓科研视野，提升学术能力与素质。

博士研究生教育是高等教育培养专门人才的最高阶段，关系到国家科研创新和教育发展。这种既发挥地方财经院校的优势与特长，又广泛发掘其他高校教学、培训资源的博士生人才培养模式，对培养出既具有理论深厚，又深谙基层实际的博士研究生具有重要价值。这对于促进地方财经院校类似相似学科发展、提高人才培养质量也具有重要意义。成果还具有良好的推广价值，可以为其他高校类似学科优化研究生培养方案、调整类似学科的专业结构、改进人才培养方案提供理论依据；同时为教育主管部门优化学科评价方法、教师建设管理等提供政策咨询。

三、成效与启示

博士生导师是培养博士研究生的第一责任人，负责引导学生进行创新性学习和科研，“导师指导”是影响博士生培养质量的最核心环节。[6]江西财经大学人口资源环境经济学博士点在强化博导第一责任人方面有不少创新做法。首先，在研究生面试后就提前预分配导师，这样学生可以在正式入学前就有专业老师指导，提前进入博士研究生阶段的学习和生活。其次，要求博士生必须自始至终参与导师科研项目的具体研究工作。通过科研项目的训练，锻炼博士生独立从事科学研究的能力。第三，要求导师在参加本专业学术会议的时候，尽量带自己的博士生一同参会，让学生通过参加高水平的学术会议获取最新学术动态和了解本学科的学术前沿。第四，导师必须指导研究生撰写高水平的学术论文。要求导师抽出尽可能多的时间指导研究生撰写学术论文，并推荐到国内外高水平的专业学术期刊上发表，以锻炼研究生抽象思辨能力和写作水平。

我一直说阿里承担着伟大的使命和愿景，要走102年。但是我一个人是走不下去的，个人的阅历、背景、知识结构、体力、精力是有限的，必须要建立制度，建设文化，培养人才。

参考文献：

[1]宋晓平,梅红.博士生培养过程中师生互动关系研究——基于博士研究生的视角[J].中国高教研究,2012(8):50-54.

[2]袁本涛,延建林.我国研究生创新能力现状及其影响因素分析——基于三次研究生教育质量调查的结果[J].北京大学教育评论,2009(2):12-20+188.

[3]李通屏,邵红梅,邓宏兵.经济学帝国主义与人口资源环境经济学学科发展[J].中国人口、资源与环境,2007(5):22-26.

主要是为了使内筒不跟随外筒转动，内筒超前管鞋在不回转的情况下先压入地层，减小先期对底部岩层的破坏。同时，有效阻止冲洗液对底部岩层的冲刷，有利于岩心的形成。另外，岩心进入内筒之后，减少内筒与岩心摩擦以及保持岩心原状，延长取心内筒使用寿命。

[4]童玉芬.人口、资源与环境经济学的经济学分析视角探析[J].人口学刊,2009(6):14-18.

[5]谢双玉,许英杰,曾群,等.人口、资源与环境经济学教材比较研究[J].中国人口资源与环境,2008(2):215-220.

由于人口数量不断增加，相应的建筑数量也在逐年递增，导致目前建筑非常密集。密集的建筑物会导致建筑内的用电设备数量增多，线路也因此变得错综复杂。对于电气线路的铺设问题，我国已经给出了具体的规范，电气线路必须铺设在地下1.4m以上的位置，且保护层的厚度不能低于3cm。但是目前，很多建筑企业在铺设电气线路时，忽略了对电气线路进行保护，存在很多安全隐患。

互联网环境下，成人网络学习资源不断丰富，但与权威的正式的教材书籍相比，网络学习资源更需要学习者的辨别和筛选。在信息传播门槛较低的网络时代，成人学习者不再只是单向地被动地接受和理解信息，他们更要保持清醒的头脑有选择性的加工和整理信息。

[6]张巧林,孙建军,卞清,等.博士研究生培养质量及其影响因素分析——博士生视角与导师视角的比较[J].学位与研究生教育,2009(4):32-38.