创新教育关乎国计民生，是大学实行素质教育的归宿。创新能力培养是新时期高等教育教学改革的重点，对缓解当代大学生毕业即失业的就业压力意义重大。作为新时代的教育工作者，我们有使命对学生创新能力的培养进行不竭的思索，不懈的研究，从理论到实践上实现对大学生创新能力培养的不断完善与提高。

一、创新能力的价值内涵

创新是什么？各行业的专家学者对其都有详尽的概括，但简单来说，就是在前人、前辈或他人已经发现或发明的成果的基础上,为人类社会的文明与进步，提出前所未有的新思想新理论新方法或创造出前所未有的有价值的物质产品或精神产品。这是一种极其综合的能力，包括的内容很多，比如学习能力、想象能力、分析能力、解决问题的能力以及整合资源的能力等等，最主要由以下两个层面构成:

(一)创新思维能力[1]

创新思维由发散思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、横向思维和纵向思维六个要素组成。其特性有四个：即思维的能动性、变通性、独特性及敏感性。思维活动的创造意识，表现为创造性地提出问题和解决问题。这种思维并不是与生俱来的，而是可以通过后天的努力，不断地思考、有意识地培养锻炼出来的。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，创造性思维可以有意识地进行培养。

(二)新实践能力

创新思维只有变成行动的执行才能赋予创新以真正的内涵，没有实践活动的凭空想象是没有意义的。[2]创新实践能力包括：(1)实践技能。用课堂习得的理论指导实践并通过实践获得价值，实践技能是把大学生创新思维转化为社会价值的唯一途径。(2)组织管理能力。大学生步入社会，每一个实践活动的每一个环节，都离不开组织与管理能力，包括对自己从事的实践环节的组织管理和对自己所处的组织所进行的管理与协调。(3)团队合作能力。时代发展到今天，任何一项事业的成功都离不开资源的整合与人员的配合，只有具备必要的团队合作能力，才能协调各种资源，共同努力，实现既定目标。

从十五六岁起她就只顾忙着抵挡各方面来的攻势，这样的女孩子不大容易坠入爱河，抵抗力太强了。有一阵子她以为她可能会喜欢邝裕民，结果后来恨他，恨他跟那些别人一样。

二、大学生创新能力的现状

新浪网的一则调查显示：中国大学毕业生仅有10%符合跨国公司的用人标准，深究原因是中国学生过于浅薄的创新能力。高校作为我国创新型人才培养的主阵地，尽管对于大学生创新能力的培养越来越重视，但是依然存在着不少问题。

(一)基础薄弱缺乏创新兴趣

我国的基础教育，受应试教育理念的影响，书本知识满堂灌而忽略了其他综合素质的培养，所以大学生在创新能力方面起点低、基础差甚至零基础。且当代学生的兴趣爱好广泛，知识体系碎片化，且往往随着时间、环境、心境的改变而变化，对求新创新缺乏兴趣，更缺乏创新所需要的耐心与信心，深度和广度，这些都不利于创新能力的培养。

(二)创新实践与意识脱节

长期以来，我国基础教育目标是一切以考试为中心，以考试成绩的好坏作为衡量学业的标准，作为衡量教师的标准，导致了“教师中心论”和“教材中心论”的诞生，形成了以书本、课桌、讲授、灌输为主的教学方法体系。这极大的扼杀了大学生的主动性和积极性，严重阻碍了大学生创新能力的培养。

在一切以考试为指挥棒的当代教育中，科学教育的创新功能被应付考试的一切行为所替代，科学精神与创新教育存在于考试的夹缝中，没有生存的空间与土壤。创新精神缺失的重要原因是教育为考试服务，科学教育让位于统一和教条，让位于死记硬背。

(三)创新能力的培养环境不理想

当代大学生创新能力的缺失受诸多因素的影响，比如理念、体制、文化、价值及其教育教学方式等。

三、大学生创新能力缺失的影响因素分析

学校环境对培养大学生的创新能力起着潜移默化的作用。高校都认识到了这种重要性，但是在教育体制、教学方法与校园文化等方面并没有对创新能力的培养给予充分的支持，这种消极的反应使学生在学校活动与日常学习中与创新能力的培养接触过少，使许多学生即使具有创新的意识但是苦于没有合适的外界环境作为支撑。[3]

(一)科学精神与创新能力在教育竞争中流失

本文以长沙市望城区为研究区域，以2009、2012年土地利用调查数据为基础，基于InVEST模型，评价了研究区生境质量，探讨了其变化的空间分异性，主要结论如下：

(二)功利主义、实用主义对创新能力的戕害

创新人才的培养离不开实践活动，高校要进一步加强实践教学环节的创新培养。学校可以指导各学院按照各个专业和年级的实际特点，设计出有针对性的、趣味性的科技活动(电子设计校园大赛等)；可定期邀请校外专家学者来校举办各种学术讲座和报告会，不定期开展“科技展览”“科普宣传”“学术论坛和讲座”等等，以不断开拓学生们的视野，增强其创新意识；还可以结合当地的实际情况，积极地与当地企业、工厂进行合作，引入行业协会、企业以及投资基金等专业资源的指导与支持，开展联合创新实践的培养。

(三)灌输式的教学方法阻碍了创新能力的培养

随着信息时代的到来，大部分学生已经具备创新的意识，也认识到了创新能力的重要性，但是明显表现出创新实践活动与意识脱节，习惯于记忆和理解老师课堂所讲授的内容，忽略了自己在创新能力方面的培养。不知道将所学习的知识运用于实践中去解决实际问题，所以导致大学生都希望自身的创新能力得到提高而在行动上却始终滞后，出现理论与实践的严重脱节。

结合军民融合深度发展战略部署的总体要求，加强军民融合的顶层规划和设计，针对当前体制机制方面存在的薄弱环节，需要我们重点在推动机制融合上开阔思路、统筹兼顾、协调发展，不断提高融合的层次、深度和效益。

(四)当代大学生自身因素阻碍了创新能力的培养

当代大学生普遍对各种事物充满了兴趣，但在实际的创新实践过程中，缺乏耐心，虎头蛇尾。网络信息时代，知识俯首可拾，但是创新能力的缺失会让一切知识只是知识而已，学生缺乏整合和利用庞大知识结构与外部学习环境等方面的能力，难以落实创新的想法。

四、如何提高学生的创新能力

(一)加大创新教育的政策扶持及投入力度

我国高校教育投入逐年增加，各所高校都在新建校区、扩大招生、扩建校舍，硬件投入逐年增加，但是创新教育创新培养等软实力并没有得到太多实惠，投入和支持力度远远不够。要想让创新教育真正落到实处，除了要有宏观的政策支持，更要有微观的实施方案。各级教育主管部门要以制度化的方式确保创新教育的投入力度。例如：增加对创新教育课程和实践性教学环节的研发和投入，改善实验教学仪器设备，鼓励学生参加各种创新型竞赛、增加学生参加竞赛与学术交流活动的经费等。[4]

(二)加强师资队伍建设，完善人才培养质量评价体系

社会的发展与进步需要更多具有较高学习能力和创新能力的高素质人才，培养创新人才，师资队伍是关键。高校要加大支持力度对教师进行新理念、新知识、新技术的培训，见多识广、博闻强记、创新实践的教师会潜移默化、春风化雨般地影响着学生。同时要建立更为完善、全面的学生学业质量评价体系，打破考试定终身的评价模式，加强过程性评价，不以结果为导向，但注重对评价结果的科学分析与反馈，从评价指标、组织方式着手进行深入思考与研发，不断提高人才培养质量评价的信度与效度。

(三)树立创新人才的教育理念，改革教学模式与教学方法

教育理念上：摆脱传统培养模式的桎梏，逐步实现由“应试教育”向“素质教育”，由“标准件型”向“创新型”、由重视培养学生竞争的观念向重视培养学生团队合作精神等等观念的转变；教育方法上：要改变传统的讲授式教学，提倡启发式教育，指导学生通过案例或小组讨论、头脑风暴等方式学会自主研究与学习；教学内容上：应进一步拓展延伸，除了课堂讲解之外，要鼓励学生课下进行拓展阅读和自学；在思维训练上：要引导学生建立批判性思维，要在继承历史成就的基础上进行超越与创新。

从古代四大发明可知，中华民族是富于创新精神与创造传统的民族。高校作为国家创新体系的重要组成部分，承担着创新型人才培养的重要职能。只有充分认识到问题的“结症”在哪里，才能找到相应的解决之道，从而探索出一条适合大学生创新型人才发展的培养之路。

高校具有人才培养、科学研究、社会服务与文化传承功能，承担政府智囊角色，是培养创新创业人才主体，高校应该主动参与贫困地区的规划制定，开展专项研究与服务，积极培养农村电商人才。校村协同下农村电商人才培养的建议有：

(四)进行课程体系改革，加强实践环节创新。

当今社会日新月异，在新旧交替迅猛的信息时代浪潮中，人们往往处于一种信仰缺失的状态，表现在个体身上就是精致的利己主义，斤斤计较、相互算计，实用主义泛滥，做任何事情都希望即时得利，但创新是一项长期而缓慢的事业，在短期内很难获益，需要不懈的努力与坚持。

(五)夯实基础知识，创设有利于创新人才成长的校园文化环境。

良好的基础知识是创新成果诞生的优良土壤，学生要学好数学、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良的发明。学校则要在校园文化上下功夫。例如，在建筑、颜色、音乐、着装、标语口号、宣传栏、教室的布置等等上考虑自然与人文兼顾，活泼与庄重兼顾，有序与个性兼顾。通过这些反映出学校对创新、创造的积极的价值提倡，努力营造创新创造的校园文化。

五、结束语

华堂村所在的嵊州市是浙江丝蚕的主产地，历来是当地主要的传统农业项目，当地农户种桑养蚕十分普遍.解放前村内办有缫丝厂，加工当地农户丝蚕生产蚕丝.

参考文献：

[1]王献敏，袁建勤，康健梅.论大学生创新能力的内涵及其培养[J].江西青年职业学院学报，2007(4)：3-4.

[2]钱昭楚.大学生创新能力的价值内涵及培养路径[J].中国成人教育，2016(01):83-85．

[3]李旭日.当前高校大学生创新能力现状及原因分析[J].才智(实践与探索)，2011(25):250．

然而，政府是多变无常的。在美国，每一任新总统都有机会改变太空探索的优先事项。就算是私营公司，也能在技术上自主决策，精明的生意人有时候会转向有财政资助的领域。乔治·布什总统是个更偏爱先登月做法的人。奥巴马的目光更多地投向火星（另外还支持了小行星探索）。在特朗普治下，月球再一次成为偏爱的对象。“努力去确立一项在某种程度上属于他们、盖有他们的印记的太空项目，”瓦尔科维奇说道，“历届总统都有种倾向，会转而支持上一届总统没有发声的项目。”

数字城市，即城市信息数字化，以数字化存储的方式记录城市的一切内容信息。数字城市是现代化城市发展的战略目标，对城市现代化、信息化的建设具有极其重要的战略意义。数字城市有利于提高政府决策的科学性和规范性，使城市规划具有高效性、准确性和前瞻性，具有非常重要的理论价值和现实意义。随着数字化城市的逐步发展，将会对城市规划、城市建设与管理、市民生产与生活、社会经济的可持续发展带来效益和方便。

[4]李军凯，张泽群.高校创新教育的现状、问题与对策[J].北京教育(高教)，2015(5).