0 引言

网络技术的普及和高速发展不仅给人们的工作和生活方式带来了巨大改变，也给教育领域带来了深刻影响，云背景下的教学方式、资源共享模式及学习环境等都比传统模式有了很大改变。高等职业教育以培养“应用型、技能型”人才为目标，传统的“以教师授课为主”的课堂教学模式已经不能满足社会的需求。如何将课堂的中心转变为“学生”，重视学生的主体性，培养学生的自主学习能力、分析解决问题能力、协作交流能力及团队互助意识，以适应社会的发展需求，成为高职院校教学模式改革的目标。本文以三门峡职业技术学院《计算机应用基础》课程为例，进行了基于云平台的协作学习教学模式实践。

1 《计算机应用基础》课程分析

《计算机应用基础》课程是三年制高职非计算机类专业的一门公共必修课，在各专业的课程体系中属于基础课程，是集能力、知识与实训于一体的课程。目前很多高职院校在讲授该课程时还是以“多媒体教室授课+机房实践”的被动式教学模式，这种教学模式对于操作性较强的课程来讲，在提高学生自主学习能力及分析解决问题能力方面效果不明显，而且难以激发学生的学习热情，课堂教学效果不佳。所以该课程有必要进行课程改革，尝试“以教师为主导，以学生为主体”的新型教学模式，力求实现由被动学习到主动学习的转变，力争在课堂上以职业能力为核心，以就业为导向，以项目任务为驱动，利用计算机技术进行辅助教学，摆脱课程本身局限性，以培养学生综合能力为目标，提高教学效果[1]。

三门峡职业技术学院开设的《计算机应用基础》课程包含计算机基础、网络技术、操作系统、计算机组装与维护等理论性知识，也包含 office应用软件的使用等实践性内容。教学模块和学时分配如表1所示。

本课程知识覆盖面广，知识点零碎，内容灵活性大，不仅包括多媒体理论方面的教学内容，还包括上机实训任务。本文以“项目6：大学生物流竞赛演示文稿制作”为教学案例，采用任务驱动的协作学习模式，利用云计算教学平台实施教学。

“非遗”传承保护的关键因素是人的因素，这是物质文化遗产与“非遗”传承保护的根本区别所在。就“非遗”而言，人在技在，人亡技亡，培养“人才”与“非遗”传承保护同等重要。江苏既要加大“非遗”传承人的培养力度，提高他们传承“非遗”的尊严感和幸福感，又要加强“非遗”管理人才的培养，指导他们用专业的思路、专业的眼光、专业的技能从事“非遗”管理工作。“非遗”人才培养要注重理论和实践相结合，注重国际交流与国内研讨相结合，注重高校培养和专业培训相结合，以先进的文化理论培养适应新时代江苏文化发展的专业化“非遗”传承保护人才。

2 学习内容及学习目标分析

2.1 学习内容分析

在演示文稿制作模块的教学过程中，任课教师采用案例教学法、情境教学法将教学内容与学生的生活实践实例结合起来，课堂中以“物流竞赛演示文稿的制作”案例为主讲解知识点，实践中采用小组协作模式完成演示文稿的制作。结合河南省大学生物流技能竞赛信息和数据管理工作的岗位要求，开发了“大学生物流技能大赛演示文稿制作”的教学项目。在幻灯片模块的理论知识讲解过程中，利用案例，采用任务驱动教学法，让学生在项目案例完成的过程中体验小组合作探索知识的快乐，使学生能够根据主题需要设计出不同的幻灯片。PowerPoint的教学内容如图1所示。

 

表1 教学模块和学时分配表

  

序号教学模块项目名称学时(理论+上机)1计算机基础知识项目1 拥有一台个人计算机42操作系统项目2 计算机系统的管理43网络应用项目3 网络应用基础操作44图文处理(Word)项目4 大学生物流大赛文稿排版125数据分析与处理(Excel)项目5 大学生物流大赛成绩分析与处理146演示文稿制作(PPT)项目6 大学生物流大赛演示文稿制作8

  

图1 PowerPoint的教学内容

2.2 学习目标分析

本模块的教学目标主要体现在以下两个方面：

要求学生在上述任务中任选一个主题制作演示文稿，相关资料可登录百会协作平台下载，作品完成后，上传作品，并上台演示。学生也可以自己选择其他主题进行制作。

的基本操作方法，能够使用图像、表格、超链接等增强演示文稿的感染力；能使用设计模板和版式统一演示文稿风格；能为演示文稿添加动画效果及切换效果；能设置放映方式并进行打包和打印等操作。

(2)情感目标。对PowerPoint的使用产生浓厚的学习兴趣，不是为“考”而学，提高使用计算机辅助学习的能力，培养学生把计算机作为一种学习工具的意识。

3 教学方案设计

PowerPoint制作的教学方案设计和教学活动设计分别如表2和表3所示。

 

表2 Powerpoint制作的教学方案设计

  

方案设计分类方案设计分解能力目标学生特征分析具备最初学习能力学习者已经具有协作学习经历，并且计算机基础知识、word、excel模块学生已经学习结束认识事物能力总结、推断、思考问题的能力教学目标理论知识在学习平台中进行CCAI协助学习认识PowerPoint各菜单的功能和使用方法教学方法、教学手段通过平台学习，使学习者能够认识PowerPoint的各功能模块，并根据学习者工作学习要求制作不同的幻灯片态度体验培养学生利用计算机解决实际问题的意识，培养学生小组学习的团队合作意识，最大程度的提高学习者的有效学习能力以及综合分析问题的能力教学情境和教学任务教学情境大学生物流技能大赛的宣传文稿教学任务在百会云平台上，根据课堂教学任务，结合教师提供的相关学习资料，做一个有关物流技能大赛宣传的演示文稿

 

表3 Powerpoint制作的教学活动设计

  

教师活动学生活动实现方式1．课堂中将物流竞赛的资料放置百会维基，将修改权限赋予各小组长3-4个人组建一个学习小组，每个小组在百会平台上创建一个账号，建立本小组的资料库，方便学习资料及作品的上传及下载百会维基2．根据教学任务创设教学情境，引导学习者进入学习自主学习阶段各小组将教师分配的任务进行细化、分析，确保小组内每个成员都有特定的任务，每个成员都要根据自己的任务准备相关的资料，自主完成自己的任务协作学习阶段自主学习结束，小组组长组织成员进行协作学习百会维基百会论坛3．教师观察、监督并指导协作学习学习者进行协作学习百会维基、百会论坛、百会在线办公4．教师对协作学习结果进行审阅，从若干组学习作品中推优1-2名使用百会论坛提交学习作品、以百会写写的方式提交学习记录，进行组间的作品评价及推优百会维基、百会论坛、百会写写5．评价各小组的协作学习学习者自评、互评、组间评价通过百会维基6．教学反思评价、反馈教学设计及教学过程通过百会云邮箱

4 教学过程简介

4.1 情境导入

NS2是一个面向对象的，基于离散事件驱动的网络仿真软件。它使用面向对象的编程语言C++和Otcl，其特点是构造模型的自由度高和支持并行化的扩展，比较适合中小规模的网络模拟。

4.2 提出任务

任务满分为100分，如果演示文稿内容符合任务主题，能够体现本单元所要掌握的知识点，如版式多样，动画效果丰富、有超链接等，可获取基础分数60分，如果演示文稿富有创意，设计与内容完美结合，主题的表达效果好，可获取20分的加分；剩余的20分用于评定小组任务划分是否明确合理，实训总结是否详细完善等[2]。

(1)学校近期要举办一个“节约用水”的主题教育演讲活动，假如你是学校的“保护环境志愿者协会”的志愿者，需要用PPT制作宣传文稿，呼吁大家节约用水，保护资源。

(2)假设暑期你想去专业对口的某单位进行实习，需要做一份求职幻灯片，结合专业前景和自身特长，要求展现你的基本情况，突出你的个性和特点。

(3)假设你是我院陶艺专业学生，需要你将班级学生制作出的各类作品通过幻灯片的形式演示给其他专业的老师和学生观看，要求突出专业特色。

我院第三届大学生物流技能大赛于2017年9月中旬举行，为圆满完成大赛任务，现面向全院征集大赛宣传演示文稿。随后教师将做好的幻灯片给学生进行演示，内容包含有图片、文字、声音、视频等多媒体元素，将PowerPoint软件的知识点都包含进去。

完成方式：每个学习小组根据选定的任务，搜集各种素材和学习资源，设计要制作的演示文稿。

(1)知识能力目标。掌握PowerPoint演示文稿

混合式教学是在现代教育教学理论指导下，借鉴和利用互联网O2O的优势及特点，把在线学习和传统课堂教学有机结合而建立起来的较为稳定的教学活动结构框架。混合式教学以学生为中心，所有的课程安排、教学方法、讨论、练习、测试、学习评价等与学生学习效果和效率最优化的教学目标是一致的，具有较强的内在统一性。

行政管理工作人员的工作执行能力直接决定了行政管理的实效性，在行政管理的整个过程中执行能力贯彻了全过程，换言之，执行能力是一种能够实现管理目标的方式和手段，因此，高校的领导层和决策层必须要强化行政管理工作人员的执行能力，从而提高行政管理工作的效率和质量，让行政管理工作能够落到实处。

4.3 任务要求

(10)状态10(t8～t9)：在t8时刻，uC1减小至零，此刻开通S1，可实现零电压开通.从t8时刻开始，Lr释放剩余电能，iLr处于恒速减小状态，iLr在t9时刻变化为零时，关断Sa4，可实现零电流关断，本状态结束.然后电路返回状态1，进入下一个开关周期的工作.

制作要求：符合任务主题，涉及不同形式的多媒体要素，页面设计大方简约、富有特性。

提交资料：演示文稿，小组具体分工，实训总结。

4.4 成绩评定

假如你和你的小组将要接受以下某一个任务，你们需要上网查看相关资料并进行整理、制作。

5 协作学习活动的实施

5.1 协作学习小组的建立

在组建学习小组时，遵循组内异质、组间同质的原则[3]。以某40人的教学班为例，考虑到学生的学习能力及男女生的学习风格及思维方式的不同，共分为10个小组，每组4人，男女比例适中，体现优势互补，保证协作学习过程能够顺利进行。每个小组都有一名组长，负责组内成员的任务分配、监督和协调工作，组内成员各自承担自己擅长的工作，也随时与组内其他成员沟通交流，从而互相影响、共同进步，最终顺利完成小组的学习目标。

5.2 协作学习流程

本次协作学习是在“以学生为主体，以教师为主导”的原则下进行的，通过自主学习和协作分工共同完成任务目标，使每位学生不仅掌握PowerPoint操作技巧，同时也促进学生自发探索学习，进一步提高学生的协作沟通能力。学生提交的作品中不乏优秀之作，但也有在外观和技术上存在问题的，从自我评价和小组评价的结果看，协作学习的设计还有不太合理的地方，因而教师对学生进行了访谈，获取学生反馈的信息，作为调整和改进下一轮协作学习设计的依据。

正如前文所述，在启发式教学中，一个很重要的目的就是改变学生被动学习的课堂地位，让学生成为课堂的主体，当然，强调学生的课堂主体作用，并不是否认教师在课堂中的重要地位，而是要求教师对学生进行恰当的引导。因此，在教学时，教师可以给学生提出一些比较合理的问题，让学生根据这些问题进行自主的思考和探究，这样一来，就可以给学生的自主学习提供正确的方向，从而使学生的学习效率得到保障。

  

图2 任务流程图

5.3 协作学习的实施

学习任务完成的好坏与是否拥有丰富的学习资源有很大的关系，因此教师在演示文稿开始制作前先建立任务主题的百会维基页面，上传资料库，方便学生学习[4]。同时，各小组也可以根据本组任务的需求，创建本组的维基界面以方便组内人员的资源共享。在协作学习过程中，各组长通过百会写写建立一个方便组内成员同时编辑的共享的百会写写文档，各成员结合各自分工在百会写写页面进行协作学习，共同完成小组任务。此外，小组内部及小组之间通过百会论坛、百会维基可以用留言的方式与教师沟通，作品完成后共享给教师，可以在百会维基页面展示，师生间也可以通过留言或评论进行交流。

作品完成后，各组组长将作品提交到平台并分享给教师，进行作品成果展示，通过百会格格功能对每个小组的作品进行评价，教师在自己给出评价的基础上再结合其他组的评分反馈后汇总出个人得分(见图3)，最后将本单元的优秀作品上传到教师百会维基，供学生学习反思和提高。

5.4 协作学习活动的反思

协作学习任务流程如图2。

通过访谈结果可以看出，大部分学生认为基于云计算的百会协作平台在提高学生学习兴趣、交流合作与信息搜索能力等方面有一定的效果，但不排除个别学生在协作学习过程中“浑水摸鱼”，不完成自己承担的任务而享受小组的学习结果。针对部分学生学习积极性不高等问题，教师应辅助学生总结自己的学习活动，进行反思并加以改进，使学习过程更有针对性，力求协作学习效果的最优化[5]。在任务分组过程中，教师应把握让基础好的学生帮助基础较弱的学生的原则，在教学实施过程中引导学生不要偏离任务主题，提高学生对任务的参与度，协助他们提高沟通能力，提高教学质量。

  

图5 百会格格功能对学生成绩的汇总

6 结语

本文将云服务与教学相融合，以高职院校学生为对象，以百会平台为例，通过分析高职院校《计算机应用基础》课程特征，运用构建的教学设计流程和协作学习模式设计了一个具体的教学设计方案，让学生以异质分组的形式，通过交流沟通、协作互助的方式完成学习任务，掌握相关理论知识、操作方法和技能，提高学生自主探究、协作共享的能力，验证了云计算辅助教学平台在协作学习教学设计中应用的可行性和有效性。

参考文献：

[1] 李振达.基于云计算的协作学习在中职学校计算机课中的应用研究[D].广州：广东技术师范学院,2013.

[2] 董萍.基于3G的计算机课程移动学习平台的研究与设计[J].济源职业技术学院学报,2014(3)：98-103.

（2）PoS：是当前数字货币的典型共识算法之一，在最早的点点币版本中，挖矿难度同代币数量与持有时间的乘积成反比。挖矿公式为：H(H(Bprev),A,t)≤balance(A)m×Age，其中 H 为某一哈希函数，H(Bprev)为对上一块进行哈希运算，t为时间戳，balance(A)为余额，m为事先定义值，Age为持币时间。目前改进方案中，权益与Age不再线性相关。由于不再花费大量时间进行运算，PoS速度较快，效率较PoW高。

[3] 封娜娜.云计算辅助教学平台下协作学习教学设计[D].新乡：河南师范大学,2012.

[4] 马永生.基于网络教学平台的中职计算机教学改革[J].通讯世界,2015(22)：235.

不同于欧式距离变换，针对选取的不同分辨率，本文方法可以兼顾河流长度及宽度，对于原本线状数据栅格化后得到的单线栅格也能够很好的保留。即在多尺度条件下，该方法的分辨率敏感性不高、更具有稳定性和适用性。具备几何特征和拓扑特征保持的能力，使得基于该提取结果可以流程化的实现拓扑空间分析。

3、加强兽医队伍建设和培养专业人才逐步推行官方兽医制度，逐步实行执业兽医制度。各地要通过成立兽医行业协会等方式，实行行业自律，规范从业行为，提高服务水平。切实加强兽医工作能力建设。要重视和加强兽医教育，保证人力资源储备，提高从业人员素质。加强兽医科学研究，完善动物疫病控制手段，建立健全风险评估机制，提高科学防治水平。加强对外交流与合作，积极参与国际兽医事务，跟踪研究国际动物卫生规则，及时调整和完善国内相关政策。

[5] 蔡艳靖.云计算辅助教学在高职课堂教学中的应用探析[J].电子技术与软件工程,2013(12)：224-225.