党的十九大报告提出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。在国家大力推动“大众创业，万众创新”[1]，深入推进高校创新创业教育改革的背景下，研究高校创新创业教育的实践育人机制意义重大。当前大学生面临就业人数大幅度增加和就业体制改革的双重压力，就业难已经成为一个普遍存在的问题，如何引领大学生择业、创业和就业，已经成为各级政府关注的焦点。漯河职业技术学院大力推行创新创业教育的实践育人机制已经取得了显著成效，从创新系统化、全方位的创新创业教育课程，创办多节点、互动广泛、稳定可靠的校友支持网络，组建自主治理、活动丰富的创业协会，营造良好的创新创业氛围和认同感等方面构建良好的创新创业育人机制。

（9）粗裂地钱 Marchantia paleacea Bertol.赵文浪等（2002）；刘胜祥等（1999）；李粉霞等（2011）

1 高职院校创新创业教育实践育人机制的研究意义和方法

1.1 研究意义

高等院校是国家人才培养的摇篮，高校教育在创新创业人才培养方案的制定和实践育人创业平台的搭建等方面发挥着积极作用。研究创新创业教育的实践育人机制，是马克思主义实践观与教育规律的结合，是突破传统线性、链式教育的创新模型，以创新发展为指引，建立双向互动式的育人机制。高职院校创新型人才培养的价值诉求依赖于创新创业教育的推进和创新，而创新创业教育与高校育人无论在价值理念上还是实践途径上都是密不可分的，因此创新创业教育的实践机制与高校在育人目标和内容上都具有内在统一性。高职院校创新创业教育理念包含实践对原有认识的促进作用、实践对客观事物的发展功能以及实践与认识相互作用的手段。其中，创新创业教育对原有认识的促进作用指大学生通过实践提升创业知识、创新思维和实际操作能力，这符合高等学校人才培养的基本目标；实践对客观事物的发展功能体现于大学生通过创新实训和创业实践对人类知识的完善、对人类思想的丰富和对人类社会的贡献。这些功能将大学生主体和客观事物联系起来，使二者相互作用、相互促进，把创新创业作为一个认识与实践相互作用的过程来探讨，符合实践论。开展高职院校创新创业教育实践育人机制研究，在高职院校整合教育资源、拓宽教育途径、探索改革措施等方面具有重大的理论和现实意义。

1.2 实施方法

1.2.1 搭建实践育人平台

眼睛是人体感观中最重要的器官,眼睛结构精细,即使轻微损伤,都可能造成实力功能减退或丧失,影响人的生存质量。局麻手术有创伤小、恢复快、住院时间段和费用低等优势,但是手术中患者处于清醒状态,很多患者在手术前、中、后均会产生比较强烈的心理生理反应。因此,本文回顾性分析笔者所在医院120例实施成人局麻手术患者的临床资料,分析围手术期心理特点,发现加强心理的护理对降低患者的手术焦躁情绪起着重要的作用,患者对医生的有效配合,对手术的顺利进行有着重要的作用。2016年1月-2016年12月本院对120例局部麻醉的手术患者安排心理干预,收到良好效果,现将结果报告如下。

漯河职业技术学院在落实创新创业教育的实践育人机制方面取得了累累硕果，多举措助推大学生创新创业工作取得显著成效。近两年获河南省高校创业扶持资金项目2个，2016年全省大学生创新创业示范项目1个，并获首届中国大学生跨境电子商务创新创业大赛决赛2个二等奖。

校内校外师资共同体的建立，可以有效解决教师创新创业教育意识淡薄和能力欠缺等问题[3]。高职院校通过鼓励教师积极投身于实践教学、去对应的专业企业中顶岗学习、聘请企业知名专业行业技术能手等多种方式充实教师队伍，带动教师实践教学能力、创新创业能力的不断提高。同时开展教师创新创业教育培训和指导，开展创新创业教学专项培训和研修，组织教师赴企业实地交流和访问，开展创业教育专业研讨，最终提高教师创新创业教育的意识和能力[4]。

启动学院大学生创新创业园和创业孵化基地建设，硬件设备和服务设施齐全，设立专门服务区域，配置专业技术人员，为入驻园区的创业实体免费提供办公设备，将校内超市、门店收归学校，统一装修整理，创建总营业面积超过1万平方米的大学生创新创业园及孵化基地，有创业项目的学生可以免费入驻，并享有学校和省市大学生创新创业一系列优惠政策，提供创业咨询、创业项目推荐、创业培训、创业融资、创业指导、事务代理等综合服务。

1.2.3 促使校内校外师资培养相结合

1.2.2 形成校企协同育人共同体

2 创新创业教育实践育人机制的实施步骤

学院每两年组织一次全院大学生科技创新大赛，并积极开展创业模拟等实践活动。大学生科技创新大赛分为校内初赛、网上初评和现场决赛，大赛以“创造、创新、创业”为主题，鼓励学生发扬开拓精神，敢于打破常规，积极创新。以提高大学生创新能力和创业意识为重点，紧紧围绕培养高素质创新人才的目标，大力弘扬“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新”的精神，逐步建立并完善适合学院特点的大学生科技创新工作运行机制，鼓励大学生刻苦钻研，勇于探索实践，勇于攀登科学高峰，为他们发挥聪明才智提供机会，为自主创业训练搭建平台，为服务社会提供展示自己的窗口。

2.1 加强宣传教育，营造实践氛围

充分利用网络、广播、橱窗、报纸等媒体，并通过班会或公开讲座等形式，积极宣传学习大学生创新创业的有关规定和精神，把有关大学生创新创业的鼓励政策和激励措施传达给每一位学生，确保党和国家各项鼓励、优惠政策落到实处。近两年，漯河职业技术学院获得省市创业扶持基金40余万元、贴息贷款100万元。

情绪化的地域书写，具有浓烈的即时性、个人化或个性化色彩，究竟能有多少可信度，令人生疑，但实际上，在陆游笔下，不同地域的景致本身的“巨细丑妍”是客观不变的，变化的只是他自己的情绪而已，所以我们尽可以相信其地域书写的真实可靠性，也被他挥洒于其中变化万端的各种情绪而感染。

2.2 培育重点项目，逐步递进发展

为了培养具有创新精神、创业意识的人才，学校鼓励和扶持学生自主创业，搭建了良好的创新创业教育实践平台，促进我校大学生创业实践活动扎实开展。按照《河南省大学生创新创业实践示范基地认定及管理办法》精神，我院积极推动大学生创新创业实践培育，新一轮的大学生创新创业孵化项目面向全院学生选拔。学院各系高度重视申报流程，学院提供优惠政策帮助其成长。入驻项目孵化时间为1年至2年，入驻半年后有回访，制定入驻及退出机制，同时有相关扶助及督查奖惩措施。学校秉承“一年入住，两年运行，以老带新，连锁反应，周而复始，培养出一批又一批创业明星”的指导思想，鼓励学生积极创业，更好地发挥大学生创业基地的引领、培育、孵化作用。

实施“专业教育+创业教育”双融教学模式，把创新创业教育作为必修课纳入各专业人才培养过程中，创业课程有专职教师队伍，有专门课程和教材，并聘请创业成功者、企业家、投资人、专家学者等，担任兼职导师，对创新创业学生开展一对一指导。实施完整的教学方案和教学计划，实现“理实一体”和“学做一体”相融相通。全院70%以上的学生参加过创业思想教育和创业教育课程培训，学生的创业意识、创业品质、创业能力得到加强，创业策划和创业管理的自主意识和创业技巧得到提升，完成了从“校园人”向“创业人”的转变。

深度开展校企合作，同企业专家、研发人员协同完成人才培养方案制订、课程设置、教材编写、课程讲授及综合成绩评定等工作。通过开展深度合作，发挥企业的人才、资源优势，通过联合培养既可以为地方经济、社会企业贮备专业人才，又能将先进的企业文化及前沿技术融入学校的人才培养方案中，从而实现合作共赢。

2.3 举办大赛，以赛促创

大学生是宝贵的人才资源，大学生创业是大众创业、万众创新的重要力量。以创新创业孵化园作为大学生创业创新教育和创业素质教育的平台，可以提高学生的创新意识、创业实践能力，为将来走向社会打下坚实基础。学院引导在校大学生自觉锤炼自己、提高自己，激发学生自主创新创业的斗志，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。

先用较坚硬的石块回填槽孔，石块不宜太大；然后进行重新造孔。重新造孔进尺不宜太快，发现孔斜时应再次回填石块重复造孔。

2014年第六届大赛评选科技成果228余项，2016年第七届大赛评选200余项。有软件设计、机械创造、外形设计等自然科学作品，也有营销策划、课程改革等社会科学作品，其中不乏有对工农业生产、居民生活、社会发展与进步有促进作用的精品。同时，鼓励、指导学生积极参与省市各类创业大赛，以赛促教，以赛促创，培养学生的探索发现意识，提高创新精神，培育和扶持一批有创新潜质的优秀学生，帮助大学生适应市场经济对人才的要求，提高创新意识和创新能力，加强与社会沟通，拓宽就业渠道。

2.4 打造精品团队，强化引领主导

通过校内培养、企业集训、社会机构培训等渠道建设创业师资队伍，组建专兼职相结合的创新创业指导教师队伍23个；以该院承办的河南省师资培训基地为依托，对任课教师进行校内专门的技能技巧培训；与合作企业对接，聘请企业负责人、技术骨干为兼职教师，实现创业理论与创业实践的结合；引进社会专门培训机构作为教学资源，强化创业实战经验；鼓励教师走出去，实现自我创业，丰富创业经历，促进创业专职教师的成长。

加强学生创业理念与创业思维的训练。艺术设计专业剪纸和绘画艺术工作室老师定期开展讲座和作品展。服装专业教师引进我国传统扎染技术，开设大师工作室和扎染课，创新传统扎染工艺，将企业真实工作项目引进创业课堂。与漯河市有关单位联合举办惠及家庭经济困难群体、女生群体的大学生创业人才公益培训活动，提升特殊群体学生就业创业指导的有效性。

邀请创业成功的毕业生来校开办创新创业讲座，组织在校大学生到优秀毕业生所创办的企业进行观摩实践，提升学生参与大学生创新创业的自信心和积极性。每年开办讲座20多场，参与学生达5000人次。一系列以学生所学专业为背景的创新创业项目帮助学生开辟创业新思路，一个个成功的创业新星成为学生创业的示范和榜样。目前，我院自主创业学生占毕业生总数的20%以上。

3 创新创业实践育人机制的成果

实践育人平台是指社会、政府、企业和高职院校按照“共同目标、共同机制、资源共享、责任共担”原则所建立的平台。高职院校针对创新创业教育现有的问题与不足，结合以往教学改革成果，把深化创新创业教育作为改革的突破口，提出了课堂构建、师资培养、校地合作、资源保障、平台搭建的改革思路，将创新创业教育融入人才培养模式中，整合社会企业资源，结合通识教育和专业教育，强化学生实践训练，增强学生的创新精神，提高学生的创新创业能力，促进其全面发展[2]。

2014年从全院学生31项个人创业项目中筛选确定10个。首批入驻的10个项目中在工商部门正式注册6个。2016年经过申报筛选，已经确定15个项目，其中“漯河酷飞电子科技有限公司无人机应用”项目依托无人机应用专业，服务于农业植保和航拍、测绘等领域，获2016年河南省大学生创新创业示范项目，扶持资金10万元，成为全省高校10个项目中唯一入选的高职高专院校。首批入驻创业孵化园的项目，经过两年孵化，园中的自主创业项目不断发展成熟，“九五文化传媒公司”不断拓展市场业务，在社会上已获得一定的影响力；“小麦公社”校园快递服务项目注重细节、精于管理，也收获了良好的口碑。我院创业比赛项目获省市大学生巾帼创业比赛优秀项目，并获全国大学生创业比赛西北赛区第四名；2015年学院在河南省“白云山”杯中美高校大学生创业项目竞赛中有2项入选，其中1项获三等奖；在2015年河南省高校创业扶持资金项目评比中入选项目2个，取得了多方面的成绩。

2.2.3 检出限 如表1所示，在优化条件下，根据6种抗生素各为0.5 mg/L的供试溶液的峰高及基线噪音，以信噪比(S/N)≈3计算，6种抗生素的检出限在0.08～0.55 mg/L。

在当今书坛画苑，一方面“书法热”持续热度不减，一方面在汉字书写能力日渐式微与弱化的尴尬境况下，过去“书画不分家”的优秀书画传统遭到了一定程度的肢解与断裂，许多画家题不好款或者不能题长款者几乎成为常态。古人云：“题与画，互为注脚。”（明代沈灏《画尘》中语）很多年轻的国画家由于缺少基本的国学功底，所题款不仅缺少风骨，起不到画龙点睛的作用，而且还夺了画面的气，以字害画，显得画蛇添足，甚至如“佛头着粪”！与同龄人相比，宏波是一个善于学习的人，注重古典文学修养，从其错落有致、落落大方的题款来看，宏波对书法艺术是下了一番功夫的，这在同龄人中可以说是一个值得一提的亮点。

4 结语

高职院校作为人才培养的重要基地，在创新创业文化建设、创新创业平台搭建和创新创业人才培养方面发挥着关键作用。因此，探索高职院校实践育人新模式，以创新创业教育为依托，使社会实践更贴近学生实际，避免流于形式。我院通过丰富创新创业实践教育内容，增强实践宣传力度，加强组织管理，健全保障制度，完善激励机制和评价体系，充分发挥高职院校实践育人功能，为高校创新创业教育进入良性循环提供参考。

参考文献:

[1] 教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京: 人民教育出版社，2003：66-67.

[2] 吴立全，于秋叶.高校实践育人新模式探究[J].东北农业大学学报，2017，15(3)：39-43.

[3] 谢玲，王显芳.高校创新创业实践育人机制探究[J]. 保定学院学报，2016，29(6)：114-118.

通过本次试验性大口径井2#及3#井的施工与抽水试验，查明了该区域地层岩性和含水层的埋深、厚度等特征及富水性；为水源地的水文地质和地下水资源量(开采方案)提供基本的水文地质原始数据及参数，为井群布置和井身结构设计提供了依据；优化了施工方案，总结出新的施工方法，试验结果和水质水量达到了预期目标。