一、引言

2017年10月，习近平总书记在党的十九大报告中指出，高等教育的根本任务在于立德树人。“立德”，就是教育和引导青年大学生树立正确的理想，坚定科学的信念，与党中央保持一致，“树人”就是高等教育要发挥塑造人、改变人、发展人的作用，激励青年大学生向着理想信念勇往直前、不懈奋斗[1]。

理想与空想、幻想不同，它是人们在实践中形成的对未来的向往和追求，是人们世界观、人生观和价值观的体现[2]。理想具有时代性、实践性、科学性、超前性特性。信念是“人们在一定认识基础上确立的对某种理论主张或思想观念形成的信仰坚信不移，并要努力身体力行的精神状态，是坚信正确并必能产生良好结果的稳定、持久的观念”[3]。理想是方向、目的，信念是过程、动力。理想信念是中国特色社会主义新时代的“总开关”。要拧好这个“总开关”，就要从政治理想、生活理想、道德理想等方面强化教育和引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激励学生不断为实现共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而坚持不懈、努力奋进。

理想信念教育是精神之“钙”、思想之源。没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。作为新时代的弄潮儿，95后大学生是“担当民族复兴大任的时代新人”[4]。他们的理想信念坚定与否，直接影响着中国特色社会主义现代化建设事业的成败。当前，大学生理想信念主流是积极的、健康的、向上的。然而，面临西方文化霸权、多种社会思潮和多元文化冲击，其理想信念也不可避免地存在些许问题。何秀梅认为大学生理想信念存在社会理想模糊化、个人理想功利化、个人理想与社会理想严重脱节等突出问题[5]。佟怡认为部分大学生存在理想信念模糊化、功利化、宗教化等偏向[6]。为增强大学生理想信念教育针对性和实效性，学者们从不同角度进行了定性分析。石亚玲认为坚定大学生理想信念应从4个维度入手，加强理论武装、深化历史认知、立足中国实际、投身社会实践[7]。吕遊认为增强95后大学生理想信念教育实效性应把握好六个问题：大学生思想特点、思政理论课主渠道、校园文化建设、社会实践、网络阵地、家庭、学校、社会合力[8]。

通过对学术界部分研究文献进行梳理，我们发现，针对“95后”大学生、从定量角度研究理想信念教育文献亟待充实和完善。基于此，笔者以河北经贸大学为例，通过SPSS21.0定量研究95后在校大学生的理想信念现状，针对性地进行了结果评价，并提出加强大学生理想信念教育的建议。

二、样本来源与研究方法

(一)样本来源

本文以理想信念教育为内容，主要针对河北经贸大学的“95后”在校生进行问卷调查。共发放问卷300份，回收有效问卷217份，有效回收率为72.33%。从性别上看，女生120份，占比为55.3%；男生97份，占比为44.7%。从年级上看，一年级占比14.3%，二年级占比32.3%，三年级占比48.4%，四年级占比5.1%。从政治面貌上看，党员29份，占比13.4%；团员172份，占比79.3%；群众16份，占比7.4%。从学习成绩看，优等生占比26.3%，中等偏上占比39.6%；中等偏下占26.7%；差等生为7.4%。从专业上看，文史哲占比56.2%，理工类占比33.7%，文体类占比10.1%。

教师在实施激励性课堂教学时，要时刻谨记师生平等的原则，遵循以学生为教学主体的教学理念，构建和谐友善的师生关系，进而大大提高物理课堂教学效果。

(二)研究方法

本文以问卷调查为主。该问卷主要由两部分组成，第一部分是学生个人基本信息，包括性别、年级、政治面貌、学习成绩、专业类别；第二部分是理想信念教育评价指标体系，共计13道选择题(见表1)，题目主要采用李克特五级评分量表尺度进行评定。按照认可程度高低，每个指标分为非常赞同、基本认同、认同、基本不认同、非常不认同五个等级，分别对应5分、4分、3分、2分、1分。

 

表1 “95后”大学生理想信念教育现状评价指标体系

  

序号指标层X1经常关注时事，收看新闻联播X2为找到一个好工作积极入党X3经过全党和各族人民的共同努力，全面建成小康社会的目标定能实现X4大学生会积极主动传递社会正能量X5对于西方意识形态文化，我们应该全面摒弃X6处理个人与集体的关系时，应坚持先公后私X7见贤思齐X8在家中，经常和父母沟通交流X9考试习惯性打小抄X10在进行职业选择时，主要考虑的是经济收入X11当前就业形势严峻，将来很难找到一份舒适的工作X12《思想道德修养与法律基础》对提高政治理想信念的帮助很大X13校园文化是影响大学生理想信念形成的重要因素

三、“95后”大学生理想信念实证分析

(一)可行性检验

本文在总结相关文献的基础上，设计了新疆农产品区域品牌竞争力影响因素调研问卷，问卷使用了七点李科特量表(Likert scale)，选项和对应赋值为：完全不同意（1）、几乎不同意（2）、有些不同意（3）、有些同意（4）、比较同意（5）、很大程度同意（6）、完全同意（7）七个测度值来进行测评。在设计完问卷初稿后，向有关专家和企业先行发放了70份问卷进行预调研，共收回有效问卷64份，通过预调研和数据处理，Cronbach's α没有小于0.6的测项，说明问题设计比较合理[23]。因此，最终确定了29个测项（见表1）。

(二)主成分分析

若切割间距选错，会严重影响后面的评定结果。下面是同一漆膜厚度（210μm）的产品，采用不同间距做的试验情况（见图1、图2和图3）：

 

表2 KMO和Bartlett的球形度检验

  

取样足够度的Kaiser-Meyer-Olkin度量．835Bartlett的球形度检验近似卡方979．061df78Sig．．000

将变量输入SPSS21.0软件进行主成分分析，得到解释总方差(见表3)。从结果上看，第一个主成分的特征根为4.260，它解释了总变异的32.767%；第二个主成分特征根为2.361，解释了总变异的18.16%，第三个主成分特征根为1.458，揭示了总变异的11.213%；第四个主成分特征根为1.197，解释了总变异的9.211%。前4个主成分的特征值钧大于1，累计贡献率达到71.35%，因此，我们选取了4个公共因子来说明13个变量的总体信息。

(三)最大方差法

通过主成分分析法，我们将13个变量凝炼为4个公共因子，并得到原始成分矩阵。根据0.5原则，各项指标在各个因子上的解释不明显，为更好地解释各项因子的意义，我们采用最大方差法进行旋转，得到旋转后的因子载荷结果(见表4)。

 

表3 解释的总方差

  

成份初始特征值提取平方和载入合计方差的%累积%合计方差的%累积%14．26032．76732．7674．26032．76732．76722．36118．16050．9272．36118．16050．92731．45811．21362．1401．45811．21362．14041．1979．21171．3501．1979．21171．3505．9807．53678．886．9807．53678．8866．7225．55784．443．7225．55784．4437．5504．23288．676．5504．23288．6768．4713．62792．303．4713．62792．3039．4233．25495．556．4233．25495．55610．2942．26097．816．2942．26097．81611．1791．37699．192．1791．37699．19212．063．48299．674．063．48299．67413．042．326100．000．042．326100．000

提取方法：主成份分析。

 

表4 正交旋转矩阵表

  

成分1234经常关注时事，收看新闻联播．659．348．254-．019为找到一个好工作积极入党．626．403．442．252经过全党和各族人民的共同努力全面建成小康社会的目标定能实现．883．019-．204-．019大学生会积极主动传递社会正能量．930-．062．105．125对于西方意识形态文化，我们应该全面摒弃．307．777．234-．039处理个人与集体的关系时，应坚持先公后私．628-．119．171．290见贤思齐．800-．097-．223．145在家中，经常和父母沟通交流．087．073-．006．840考试习惯性打小抄-．015．088．786-．008在进行职业选择时，主要考虑的是经济收入-．026．783．056．388当前就业形势严峻，将来很难找到一份舒适的工作-．292．788-．095-．157《思想道德修养与法律基础》课对正确理想信念形成帮助很大．232．016．506．470校园文化是影响大学生理想信念形成的重要因素．260-．022-．600．565

提取方法 :主成分分析法。 旋转法 :具有 Kaiser 标准化的正交旋转法。

定位出人脸区域后，结合DLIB人脸关键点检测模型在定位出的人脸区域上进行遮挡判别，经过改进的人脸68个关键点检测模型，实现了多角度关键点检测，根据关键点检测结果即可判别出是否遮挡，本文方法68个关键点检测结果如下图11所示。对比实验结果图12可以看出ASM（Active Shape Models）人脸关键点方法对侧脸的检测效果较差。而本文的方法可以适应多角度的人脸关键部位的检测，对戴眼镜的也能识别出来。

成分2(C2表示)在“当前就业形势严峻，将来很难找到一份舒适的工作、在进行职业选择时，主要考虑的是经济收入、对于西方意识形态文化，我们应该全面摒弃”三个变量上有较大载荷，主要体现为就业、文化对大学生理想信念教育影响，可称为“意识形态因子”。

或许你并不清楚，我们常喝的加多宝、王老吉、六个核桃等饮料的纸袋，其实都是使用正博的机器所生产。事实上，正博制袋机的销售就是这样火爆，市场销售额在2017年“爆炸式”增长了36%。

成分3(C3表示)在“考试习惯性打小抄”这个单独变量上有较大载荷，这主要体现为学校教育对大学生理想信念教育影响，可称为“学风建设因子”。

KMO和Bartlett的球形度检验主要用于验证变量是否适用因子分析法。若KMO≥0.5，Bartlett的球形度检验P值<0.05，则可进行因子分析。本文数据的检验结果如表2所示。KMO统计量为0.835，大于0.5，Bartlett的球形检验显著性概率P值为0，小于0.05，适合做因子分析。

成分4(C4表示)在“经常和父母沟通、交流”这个单独变量上有较大载荷，这主要体现在家庭环境对大学生理想信念教育影响，可称为“家庭和谐因子”。

这四个主成分对大学生理想信念教育影响的权重依次为45.92%(32.767/71.350≈0.4592)、25.45%(18.160/71.350≈0.2545)、15.72%(11.213/71.350≈0.1572)、12.91%(9.211/71.350≈0.1291)。

四、“95后”大学生理想信念评价结果

校园雕塑、建筑、花草等统称为校园物质文化，它以有形的形态传递着无形的文化和精神。我们要积极开发物质文化本身内蕴的教育价值，使其成为学生崇高人生理想、健康人生哲学、乐观人生态度的助力。互联网充斥着校园每一个角落。理想信念教育要与网络阵地同频共振，方能相融共生。一方面，教师要积极通过互联网平台创新大学生理想信念教育形式。如定期或不定期进行学生骨干网络培训；推行和开放思想信念教育精品课，并将其列为学生必选课或必修课；通过自媒体(三微一端：微信、微博、微视频、客户端)和传统媒体相结合方式掌握学生思想动向，及时进行教育引导；主动围绕正能量发声，积极挖掘学生身边的榜样，加大正能量的宣传力度；主动加强网络道德教育，增强学生抵制西方文化霸权和多元文化思潮免疫力。此外，还要注重诚信学风建设。通过开展诚信教育研讨会、诚信征文、诚信主题报告会、诚信班会，激发大学生做诚信人、行诚信事的品格，促使学生成为诚信的坚守者、维护者、倡导者、推动者、实践者。

城市规划是用预测的眼光来对城市的空间建设、社会管理以及经济构建进行科学的构想，制定完善的方案来服务于未来城市建设的一个过程。城市规划是城市建设之前的一个重要阶段，对于城市的整体建设有着指导与引领的作用，它属于城市管理的一部分。城市规划需要综合考虑多方面的因素来制定城市规划方案，因为城市本身处于一个动态变化的过程中，城市本身内在的因素具有高度的复杂性，同时城市面临复杂的外部环境，这就要求城市规划方案制定要全面。

不同纬度的因子数值，是各因子关键变量的均值与对应权重的乘积，再加权求均值所得。从性别方面来看(见图2)，男生总体状况(均值为0.83)好于女生(0.81)。男生在社会环境、家庭和谐方面分值高于女生，而女生在意识形态、学风建设上要高于男生。因此，在理想信念教育过程中，要有所侧重。

  

图1 总体评价结果

  

图2 性别评价结果

“95后”大学生理想信念主流是积极的、健康的、向上的。影响大学生理想信念单项因子排名顺序为：社会环境、意识形态、家庭和谐、学风建设。其中，社会环境是影响大学生理想信念主要因素，意识形态、家庭、学风建设是影响大学生理想信念第二因素。男生总体状况高于女生，二、三、四年级高于一年级，党员高于团员、群众，优等生高于其他学生，文史哲学生高于理工、文体类学生。

前两个测点A、B相对于车辆悬浮架的坐标分别为(x1,z1)、(x2,z2)。通过A、B两点做直线，得到：

  

图3 年级评价结果

从政治面貌评价结果来看(见图4)，党员的分值最高，为3.39，团员的分值最低，为3.28。学生党员会以高标准、严要求来规范和约束自己，当个人利益与集体利益、国家利益发生矛盾冲突时，能以集体利益、国家利益为重，对新时代中国特色社会主义建设充满信心。团员、群众约占大学生总数一半以上，因此，党员要时刻发挥其先锋模范带头作用，在意识形态、学风建设、共建和谐家庭等方面不断引导他们，鼓励他们。

  

图4 政治面貌评价结果

从学业成绩评价结果来看(见图5)，学业成绩在前25%的学生分值最高，为3.52；学业在后25%的学生分值最低，为2.64。但从发展趋势上看，优等生发展趋势比较陡峭，而差等生的发展趋势则比较平缓。这告诉我们,在进行理想信念教育过程中，要重点抓好这两个群体。对于差等生而言，要积极采取鼓励措施，通过引导、说教、榜样示范、闪光点教育等方式帮助学生树立远大目标和近期目标，并帮助学生脚踏实地实现既定目标。对于优等生而言，主要进行心理素质方面教育，特别是在学生遭遇学业压力、求职压力、生活压力等困难时，要及时进行心理疏通和交流，帮助学生度过难关，树立正确学业观、求职观、生活观。

  

图5 学业成绩评价结果

从专业类别评价结果来看(见图6)，文史哲专业学生(3.32)要高于理工类(3.21)和文体类(3.11)。理工类学生偏重于实验和数据，文体类学生偏重于肢体运动，而文史哲学生则偏重于思想意识和活动。因此，他们在社会环境、意识形态、家庭和谐方面都表现出较高的分值。国家的发展要以经济建设为中心，同时也必须处理好与政治、文化、社会等方面的问题，国家需要专才，更需要全面发展的人才。正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所言，要“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。

第二就是人才。夏辉、DHL、新邦都有很多的优秀人才，优秀的人才会带来技术的发展和团队管理的提升，顺丰在发展，自然要广招天下人才为自己所用，所以被收购的企业对团队都成编制的留下而并没有打散。

五、结论与建议

(一)结论

从年级评价结果来看(见图3)，四年级的总体分值较高，为3.44；一年级的总体分值最低，为3.09。这在一定程度上说明我国的高考制度亟需改革。面对高考，学生任务就是学习文化知识，这可能会使部分学生出现“马克思主义信仰淡化、理想信念缺失以及价值判断功利化、人生目标物化、心理素质较弱等问题”[9]。因此，我们应抓住大一新生这个重点群体，进行专业化、科学化、系统化的理想信念教育。

(二)建议

1.以社会实践为阵地，坚定学生政治理想

习近平总书记指出，要“重视实践育人，坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，广泛开展各类社会实践，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干”[10]。实践是认识来源和发展动力。社会实践有助于学生把握社会发展规律，增强学生社会责任感和使命感，激发学生青春斗志，积极投身于中国特色社会主义伟大复兴和中国梦建设之中，最终实现个人理想和社会理想、近期理想和长远理想统一。理论和实践具有统一性。理想信念教育是理论教育，更是实践教育。我们不仅要发挥课堂教学主渠道作用，更要充分挖掘第二课堂主阵地作用，通过参观考察、志愿服务活动、寒暑假社会实践等活动，增强大学生的责任意识和服务意识，让学生用自己的听、闻、见、行来感知社会变化，从而坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的信心。

2.以文化建设为抓手，增强学生文化自信

对大学生理想信念总体评价得分，是各因子关键变量的均值与对应权重乘积(如图1所示)。总体评价结果显示，“95后”大学生理想信念总体均值为3.29，高于平均值3，这说明目前大学生理想信念教育主流是积极、向上的。各项因子对理想信念影响排序为：社会环境、意识形态、家庭和谐、学风建设。其中，社会环境因子分值最高，为1.72；学风建设因子分值最低，为0.37。这意味着若要提高大学生理想信念总评水平，就要紧抓社会环境建设这个主要方面，同时也不能忽略其他因子。

3.以家风建设为着力点，培育社会主义核心价值观

家是千万国，国是千万家。家庭是构成社会最小细胞，是学生成长和发展的源头。家长是孩子的第一任老师，他们言传身教、以身作则的处世哲学和处事风格会在无形中浸染到学生身上。与法治建设不同，家风属于道德文化建设范畴，具有价值性，即指向性，它提倡什么、反对什么、赞扬什么、批评什么；导向性，即良好的家风可引导学生准确把握善恶美丑，帮助学生做出正确的价值选择和价值判断；传承性，即父母正当言行会在无形之中传递给学生，使学生道德情操、思想认识在自觉或不自觉过程中形成；凝聚性，良好的家风会以社会主义核心价值观为根本，将相同的价值观念和道德准则凝聚起来，形成强大精神合力，引导学生为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗。

由表4可见：成分1(C1表示)在“大学生会积极主动传递社会正能量、经过全党和各族人民的共同努力，全面建成小康社会的目标定能实现、见贤思齐”三个变量上有较大载荷，主要体现为社会因素对大学生理想信念教育影响，因此可称其为“社会环境因子”。

【参考文献】

[1]原黎黎.新媒体背景下大学生理想信念教育有效路径研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

[2]李小龙.大学生理想信念教育研究[D].太原：中北大学，2017.

[3]姚勇.论社会主义核心价值体系与当代大学生理想信念教育的关系[J].学校党建与思想教育,2012，(37).

[4]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[5]何秀梅.新时代背景下加强大学生理想信念教育的对策[J].开封教育学院学报,2018，(01):44-46.

[6]佟怡.新形势下提升大学生理想信念教育有效性探析[J].思想政治工作研究,2017，(08):43-47.

从素雅校裙到华贵旗袍，最终走向黑纱轻衣，冷清秋独自坚强的走过，在心底，用时间埋葬了所有情感。记得有人说过，时间和爱情相比，后者才是永恒真谛，这样，你才有资格在这个世界发誓：永生永世。但，果真是如此吗？

[7]石亚玲.论坚定大学生理想信念的四维向度[J].思想教育研究,2018，(02):31-36.

[8]吕遊.增强“95后”大学生理想信念教育实效性需要把握好的几个问题[J].思想政治工作研究,2016，(05):77-82.

[9]董建.“中国梦”背景下大学生理想信念问题研究[D].天津：天津商业大学，2016.

[10]习近平.全国高校思想政治工作会议上的报告[M].北京：人民出版社，2016.

美国希望大量出口农产品，让中国产生依赖，甚至大量依赖进口，以农产品弥补美中的贸易逆差。一旦美国用低价农产品挤垮中国农业，然后将进口粮食控制在他手中，那中国将会受制于美国。