我国的教育体系包括：普通教育体系、职业技术教育体系、成人继续教育体系.近年来随着国家对职业技术教育的高度重视，高职院校教学发展现状和未来发展策略研究是当前职业教育发展关注的重点.在十九大会议上，习近平总书记提出：要优先发展教育事业，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作.为贯彻国家教育发展方针，大力扶持职业技术教育的发展，分析研究现阶段高等职业院校教学发展现状并提出相关有效对策十分必要.本文采用文献法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法调查福建省多所职业高校体育教学现状，结合高职院校体育教育特点，探索研究高职院校体育教学发展策略，为福建省体育事业培养实践型高素质人才提供参考.

业主共有权是一种新的不动产所有权的形态。关于业主对共有部分所有权的性质，学术界持总有说、共同共有说、按份共有说和区分说四种观点，但这些观点忽略了小区物业共有权具有平等性、完全性和开放性，物业共有权客体具有不可分割性以及共有权形式具有民主性的特点，因而这种物业共有权应为集合共有权。㉚一些学者也认为，业主共有权在性质上是复合共有，即在共有部分方面连成一体，是作为一个权利出现的。㉛因此，业主共有权只能作为整体来行使，这就产生了业主的成员权。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文研究对象为福建省的12所高等职业院校，其中福州市4所，漳州市2所，泉州市3所，厦门市2所，三明市1所，且12所高等职业院校中分别有民办院校7所，公办院校5所.研究对象以地域为基础分层抽样分析收集到的12所福建省高等职业院校资料，具体院校名称见表1所示.

 

表1 研究对象

  

城市 学校福州 福州软件职业技术学院（民办）、福建体育职业技术学院、福建艺术职业学院、福州科技职业技术学院（民办）数量4漳州 漳州科技职业学院（民办）、漳州理工职业学院（民办） 2泉州 泉州经贸职业技术学院、泉州理工职业学院（民办）、泉州工艺美术职业学院 3厦门 厦门兴才职业技术学院（民办）、厦门南洋职业学院（民办） 2三明 福建水利电力职业技术学院 1合计 12

1.2 研究方法

1.2.1 文献法

对福建省高等职业技术院校近几年体育教学现状的文献管理资料进行查阅分析，并利用互联网搜索工具收集更多的资料，为本研究提供文献基础.

1.2.2 专家访谈法

通过对各大高职专家主任进行走访访谈，或者在福建省高等职业技术院校体育工作者的工作交流会议，邀请各位体育教学的专家进行面对面访谈，收集有关福建省高职体育教学工作研究资料.

1.2.3 问卷调查法

通过向福建省高等职业技术院校体育学院发放征询表，根据分析高职体育教学现状的研究目的设计问卷调查表，问卷调查表发放对象为12所福建省高等职业技术院校体育学院教师和学生，共发放教师学生问卷1584份，填写完毕，当面回收调查表并对所有问卷进行仔细筛选，剔除无效问卷，具体如表2所示.

 

表2 调查问卷

  

对象 男教师 69学生 952总计 1021女47 516 563回收问卷数 有效问卷数 问卷有效率116 114 /1412 1279 /1528 1393 91.2%

调查问卷整理发现本次调查问卷筛选结果有效水准较高，能够满足本研究调查需要，同时为确保研究的客观性和可靠性，提高调查数据的可信度，采取再测法对福建省高职院校体育学院师生再调查，调查间隔时间为18天，两次调查问卷分析计算得出，教师问卷系数为0.93，学生问卷系数为0.94，说明问卷调查可信度高，能为本研究提供数据支持.

1.2.4 数据分析法

收集的福建省高职院校体育学院教学数据进行整理，采用SPSS19.0软件进行数据统计分析.

集约化发展是指产业的发展以资源优化配置为原则，以社会福利最大化为目标，产业组织结构高度聚集，人口集中，配置优化，资源节约，产业可持续发展。在2017年的旅游工作会议上国家旅游局局长李金早提出了旅游的集约化发展战略。因此，应注重旅游业发展质量，加快旅游产业转型，实现旅游业由粗放型向集约化发展转变，推行多景区联合推销旅游产品，从而达到降低成本、提高利润的目的。

2 研究结果与分析

2.1 体育老师年龄层次现状

体育教师队伍的年龄结构是教师教学经验和知识的积累多少的一个标志，一定程度影响教学质量的重要因素，是衡量教师队伍教学素质高低的重要指标，本研究调查对象年龄结构如表3所示.

 

表3 调查对象年龄结构

  

年龄 30岁以下人数 49比例 42.3%31-40岁38 32.7%41-50岁 51-60岁 总计24 5 116 20.7% 4.3% 100%

徐穆实打破了中文冗长分散的句子结构拆分成短小部分，结合直译方法将具有浓重宗教仪式感的风葬习俗展现给西方读者。最后，徐穆实采用“The Last Quarter of the Moon”的意译形式的标题获得了良好的“译后”翻译效果。一些研究者评论道，正是徐穆实和出版机构共同的努力才使得英译本《右岸》在欧美主流世界俘获口碑[6]。

体育教师队伍这种不合理年龄结构的形成原因主要有以下几点：首先，国家政府对职业教育的高度重视，在政策和资金上对高职院校有所倾斜，特别是人才的培养方面，促使更多的年轻人选择教师这个岗位；其次，企业对技能型人才的需要量不断扩大，学生新增数量的不断增长，高职学院的学校规模也不断地扩大规模，对教师的需求量也在不断增大；最后，随着现代教育改革的不断深化，一些年龄较大的教师不能转化思维，与时俱进，导致退出教学生涯，而青年教师在这方面有明显的优势.

十九大以来，国家对教育的重视使得职业教育发展问题日益显现，高职院校发展面临的突出问题一个是教师队伍的建设，培养理论与技能兼备的双师型教师是人才培养方向，而体育教师的培养问题更是十分关键.福建省体育教师队伍在年龄结构上偏重于中青年教师，与老教师相比，中青年教师在精力和创新思维上具有明显优势，但在教学经验方面有所欠缺.因此，完善体育教师激励评价体系，建立多元化评价机制，创新评价工具，进一步调动教师工作积极性，提高体育教师综合教学能力.

2.2 体育教师学历、职称结构现状

学历、职称结构指的是教师队伍里不同的学历或职称的数量比例，学历、职称结构不代表一个教师的教学水平，但也是影响教师专业水平的重要因素，代表着教师所受专业师范教育水平和潜在发展能力.下面针对所选福建省高职院校体育教师的学历、职称进行分类统计，具体如表4所示.

 

表4 学历结构（n=116）

  

学历 博士人数 1比例 0.9%硕士18 15.5%本科 专科86 10 74.1% 8.6%中专1 0.9%总计116 100%

2015年教育部颁发的《大学英语教学指南》(以下简称《教学指南》)明确指出：“大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要……各高校大学英语课程设置要照顾到学生的不同起点，充分体现个性化。既要照顾起点较低的学生，又要给起点较高的学生有发展的空间；既能使学生打下扎实的语言基础，又能培养他们较强的综合应用能力；既要保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习，以满足他们各自不同的专业和个人发展的需要。”

 

表5 职称结构（n=116）

  

职称 教授人数 1比例 0.9%副教授25 21.5%讲师 助教 总计67 23 116 57.8% 19.8% 100%

造成这种失衡的教师学历、职称比例的原因，一方面是高职院校学校规模扩张过快，对教师的需求也在进一步扩大，对教师招聘的要求只能放宽.另一方面是一些高职院校对教师队伍的内部继续学习深造的体制不完善，大多教师也安于现状，不能及时提升自身学历，提高自己的知识水平和教学能力.

2.3 体育教师科研、进修现状

科研能力是教师教学能力的延伸，近年来随着高职院校的不断发展，教学规模的不断扩大，对教师教学能力做出了更高的要求.体育教师在教学过程中，必须不断积累教学经验，继续深造学习，提高专业知识水平和教学能力，表6统计分析福建省高等职业技术院校116位体育教师3年内科研论文发表结果.

 

表6 体育教师3年内论文发表情况统计(n=116)

  

论文数量 0篇人数 62比例 53.5%1篇 4 2 36.2%2篇 3篇及以上 总计12 0 116 10.3% 0 100%

第二，高职院校加大对体育教学科研的支持和投入，增强体育教师创新教学能力，提高教师综合素质，结合高职教学特色和学生自身特点，创新体育教学内容和方法，侧重于体育技能的学习和掌握，树立终身体育学习理念.

高等职业院校教材内容要根据院校办学特色和学生发展特点，合理安排规划高职的特色课程教材，大力进行教程改革，撰写构建适应高等职业院校教学的特色科学教材体系.当今社会大力提倡提高国民身体素质，建设特色社会主义精神文明，福建省职业院校体育教学要求树立终身体育观念，根据学生特点合理设置专业课程，调整教材内容，适应社会变化发展趋势.比如，随着全面体育观念的深入，在专业课程的设置上可以创新加入新兴运动项目，瑜伽、有氧体操、广场舞之类的，激发学生学习热情，培养学生体育习惯，从而真正掌握体育技能，实现高职院校体育教学的培养目标.

2.4 体育教学内容现状与分析

高职院校的教学目标是培养实用型的技术人才，人才培养方向明确，决定了高职院校的教学内容要求理论与实践相结合，满足人才培养的需求.为调查目前高职院校所选体育课程教材的适用程度，整理统计上文问卷调查所选1412名学生，其中有效问卷1279份，统计结果如表7所示.

 

表7 体育教材适用程度统计(n=1279)

  

适用程度 完全适用人数 144比例 11.3%基本适用343 26.8%完全不适用 总计792 1279 61.9% 100%

据统计结果分析，大多数学生认为目前所选用的体育教学教材不适合教学，认为完全适用的学生比例仅占11.3%.现阶段的高职院校体育教学课程内容缺乏创新，偏重于理论，在实训实践方面内容较少，无法满足高职院校培养实用性人才的需要.

马克思人学存在论将人的存在问题作为核心，从人的生存、发展、归宿中，探索体育与人的关系，从而建立人存在的维度。从“感性的人”出场，“现实的人”为起点，关照“实践的人”，旨归“完整的人”，建立了体育与人之存在关系的多向维度。体育是人的感性活动，是人类在现实中对抗自然的最好方式。基本的身体实践活动构成了体育最初的结构范式，它让人类足以躲避野兽的穷追猛赶、改变恶劣的生存环境、解决自身的生存问题，从而得到自由的满足。体育让人顽强地行走在社会文明的演进中，让人得以立身于世界。体育作为人之主体存在，定然肩负着促进人的全面发展的重要使命，是人之为人的终极关怀，亦将成为人的发展存在的规则与定理。

福建省高职院校体育教学内容理论脱离实践的主要原因，一方面是由于对教育部提倡的课程改革理解不全面，没有根据学生专业特点及社会人才需求全面考虑课程内容的编写，不能有效满足教学要求；另一方面是目前大多职业院校存在的问题，职业院校招生规模不断扩大，而教学基础设施的建设没有跟上教学需求，没有兼顾理论与实践教学的同步教学.

从表4、表5统计结果所示，福建省高职院校体育教师学历、职称结构分析，大多数体育教师对为本科学历、讲师职称，研究生以上学历的体育教师比例仅为16.4%，具有博士学历、教授职称的双师型专业素质教师所占比例仅为0.9%，这明显不符合国家对职业院校的师资队伍质量要求.这种高职称高学历的教师少，职称一般学历一般的教师占教师队伍大多数，很难满足现阶段的高职院校的教学要求，无法有效合理配置教学资源，提高高职院校体育教学质量.

大多高职院校体育教师队伍科研不足的现状，主要是由于：大多高职院校对体育教学方面的科研考核要求松散，管理制度多流于表面，甚至只是评职称的硬性要求，无法形成积极活跃的科研氛围；另外是大多体育教师思维固化，认为体育专业不需要科研教学，安于现状，没有提高自己教学科研能力的意识.

他注意到，随着改革开放的深入，再加上医生忙碌的客观事实，关爱正在逐渐淡化。“我们希望鼓楼医院的价值理念中多一点点关爱。而这种关爱不仅仅局限于父母亲人，而是一种大爱，即关心服务的每位患者。”

有一个方法是：去科技馆，去各种博物馆，想想浩瀚的宇宙，遥远的星空，想想宇宙大爆炸，人类如此渺小，那点小怨小恨根本不值一提。

高等职业院校体育教学目标是培养高技能应用型的专门人才，以适用社会生产的需要.这一培养目标指导着高职体育教学发展方向，但目前的高职体育教学过程中，教学目标的具体定位十分模糊，甚至出现照搬普通高等院校的体育教学目标，达不到预期的教学效果，且福建省大多职业院校体育教学对学生的培养更侧重于理论，忽视体育技能训练.因此，在高等职业院校体育教学过程中，要在培养高技能应用型专门人才培养目标的基础上，结合本校办学特色和学生发展特点，全面发展学生专业素养以满足未来就业发展需要.

参考文献:

2.5 体育场馆数量及体育器材现状调查

体育场馆和体育器材是保证教学效果的基础设施，为全面观贯彻素质教育理念，目前我国各大高校对体育基础设施的建设都十分重视，然而一些院校的基础设施建设情况仍不容乐观.本研究走访调查了福建省的12所高职院校的体育基础设施建设情况，调查发现12所高职院校体育设施大多存在以下问题：设备陈旧老化、体育场馆数量少、器材数量少、体育场馆课外不对学生开放、资源浪费严重.

调查分析发现福建省高职院校体育基础设施落后的主要原因是：首先，学校管理漏洞，没有重视对体育器材的保养，造成现有设施老化严重，达不到预期教学效果；其次，职业院校对体育学院的重视不够，忽视学生身体素质的训练，教学资源上没有向体育学院倾斜；最后，教师和学生的爱护体育设施意识浅薄，设施损耗严重，设备更新成本过高.

圆圆沙警戒区是上海港南槽航道和北槽航道的交会处，是上海港最复杂和危险的航行水域之一，此警戒区上游北面是吴淞锚地，上游南面是外高桥码头，南槽航道的进口船与北槽航道的进出口船若在此交会，双方都应该特别谨慎航行。

高职院校基础设施的建设是确保教学质量的前提，随着福建省高职等院校招生规模的不断扩大，很多职业院校的体育基础设施已经无法满足学生体育锻炼与学习需求，因此，高校体育场馆建设与管理维护必须引起重视.一方面高职院校要加大对基础设施建设的资金投入，建立现代化的体育场馆，装备完善各项体育器材.另一方面，加强体育设施的管理与维护，培养专业的管理人才，延长体育设施的使用寿命，节约教育成本.

3 结论与建议

3.1 结论

经过本次对福建省12所高职院校体育教学现状调查分析，发现福建省高职院校的体育教学方面存在很多问题，制约着体育教学事业的发展，这也是国内高职院校体育教学共同面临的问题.具体表现为以下方面：

第一，体育教师队伍年龄结构呈现不均衡趋势，中青年教师占绝大多数，有经验的老教师逐渐减少，且体育教师的专业综合素质偏弱，在学历和职称方面有所欠缺，几乎没有高学历、高职称的双师型教师.

第二，高职院校方面忽视体育教学科研探索，体育教师本身缺少继续深造学习的意识，教学观念落后，体育教师更多的是传授传统的知识和技能训练，忽视学生个体的特殊性.另外由于体育教师自身知识与能力的欠缺，没有形成终身体育教育观念，自然也就不能传授给学生先进现代化的体育知识和技能，影响教学质量.

第三，大多高职院校体育教学缺乏特色，有些学校几乎是生搬硬套其他普通高校的体育教学内容和模式，造成高职院校体育教学脱离实际，教学效果达不到实际的目标.高职院校体育教学课程的设置要符合高职学生特点和高职教学目标，增设适用性高的综合课程，培养实用性技能型人才.此外，关于体育教学评价体系也存在问题，评价指标单一、评价内容不全，简单以考试成绩评定学习效果，影响着学生对体育学习热情.

在方案中，研究对象的创新能力是识别的关键，笔者将借助团队在前期研究中设计的创新能力评价模型进行选取。具体来说是利用计算机模糊认别技术和机器学习技术将整理得到的数据进行聚类处理和因素归类处理，按评价模型的小类因素划分；将处理得到结果形成因素数据库，对因素库的各类指标进行归类和排序，再根据创新能力评价模型归类排序结果，选取符合创新能力评价模型指标的个体。

第四，经调查分析发现，体育教学基础设施落后、器材陈旧是国内各大高职院校大多面临的问题之一，高职学校方面对体育设施建设重视程度不高，管理模式落后，对现有体育场馆和体育器材的保养维护不当，都是造成高职院校体育设施无法满足学生学习训练需要的原因，严重制约了学生的全面发展.

3.2 建议

针对福建省12所高职院校体育教学为代表的国内高职院校体育教学发展问题，必须打破现有的体育教学模式，以培养实用性、技能型人才为教学目标，实现学生全面发展要求，下面给出几点建议：

第一，重视高职院校体育教师队伍建设，注重提高中青年教师的教学实践能力，通过老教师退休返聘制度，加强老教师与中青年教师的交流学习，弥补中青年教师教学经验上的不足.同时完善体育教师内部培养体系和对外深造学习制度，学习先进教学理念，提高体育教师综合教学能力.

从表6结果看出，福建省职业技术院校体育教师未发表相关教研论文的所占比重较高，发表教研论文数量为1～2篇的体育教师比例约占46.5%，几乎没有体育教师发表3篇及以上的教研论文.说明福建省大多高等职业技术院校的体育教学研究存在着很多漏洞，教师没有经常反思研究自己的教学行为，无法有效提高自身教学水平.

从表3的调查对象分析结果可以看出，福建省高职院校的体育教师队伍中年龄在25-40岁的占绝大多数，年龄在40岁以上的教师人数不到总数的三分之一，教师队伍年龄呈现两极化趋势.青年体育教师人数在教师队伍中占绝对优势，而教学年龄长的老教师人数多少，这种不平衡的年龄布局，很容易导致教学资源的分配不合理，从而影响体育教学的整体教学质量.青年教师虽然体力强健思维活跃但缺乏教学经验，老教师虽然体力创新方面有欠缺但其丰富的教学经验不可取代，一个高素质的体育教学队伍必须合理配置青年教师和老教师，结合两者特点安排教学岗位，充分发挥其教学优势，才能确保高职院校体育教学质量.

第三，针对体育课程教材内容脱离实际的问题，高职院校的体育教研组须结合高职院校教学目标和学生身心特点，合理规划编写适合高职院校体育教学发展的教材.高职院校体育课程要在企业人才需要基础上，开设适合现代化就业需要的特色专业，激发学生学习热情，促进学生能力的真正成长.

第四，完善高职院校体育基础设施建设，培养专业的体育设施管理人才，加强体育场馆和体育器材的维护和管理，延长设备使用寿命，节约教学资源.

随着互联网多媒体技术的发展和普及，教学工具也不断地丰富，在福建省高职院校体育教学过程中也要与时俱进，学习掌握现代化教学方法，因材施教，将书面上的理论更生动形象地展现在学生面前，同时为适应学生不断发展的需要，实时调整教学方法，促进学生全面锻炼自身技能，适应未来社会发展的需要.同时有效的教学评价模式的选择也能够有效激发学生学习热情，促进学生自主学习，提高学生综合素质.体育教学评价体系要求结合学生身心发展特点，结合多元化评价指标，如课堂出勤、学习表现、实践训练表现等，同时可结合学生自评、互评及教师评价，形成相对客观的评价模式.

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为了促进套养混养工作，在常规的水产养殖工作中，可以为其套种鳜鱼、甲鱼等优良品种。在养鱼池塘内，在执行套养鱼种的过程中，不需要为其增加饲料、肥料等，以免给商品鱼的产量带来很大影响，也能确保其培育出鱼种，方便第二年对其放养，在这种情况下，不仅能更好的保证鱼种的质量，也能达到有效的成本节约目的。

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式(1)和式(2)中,cj,k为尺度系数;dj,k为小波系数;分别表示在h0和h1两点之间插入的2j-1个零。在重构公式中,g0(k)和g1(k)分别为h0(k)和h1(k)的对偶基。

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盗墓者猜出何良诸肚子里的话，说：“井上有人，控制着电闸，咱们要是扣住驼子，那就又多了一个争食的，下次没人送饭了。”

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