随着新教改的推进，教育的大环境已发生变化，素质教育已成为高校教学的重点，而在思想政治教学中进行传统文化的融合正是将素质教育进行实践的重要举措。思想政治教育能帮助学习塑造更为健康的“三观”，让学生得到全面发展，提高综合素质。传统文化能够端正学生言行，提高学生的内涵，让学生内外兼修的同时弘扬传统文化，提高学生对传统文化的认知，提高学生的民族自豪感。而二者的融合则可以将传统文化中的精髓进行提炼，并将这些文化融入到思想教育课堂中，融合发展，相辅相成，让学生获得全面的进步。为了促进二者的有效融合，让传统文化更好地融入到思想政治教学中，我们还需要做出更多努力。

1 优秀传统文化融入思想政治教育的现实意义

1.1 继承和发扬民族精神

中国拥有厚重的历史，在经过历史的涤荡后，留下的历史文化沉淀了民族的价值准则。这些厚重的历史留给我们的不仅仅是文化物质本身，还有更高层次的精神文化。而我国之所以被称为“文化之邦”“礼仪之邦”，也正是因为这些优秀传统文化的支持。为了能够将这些优秀传统文化弘扬光大，就必须将其融入到教育系统中，让其与思想教育进行融合。[1]让其以思想课堂为载体来对现代大学生进行精神改造，让大学生群体能够习得这些传统文化的精神内涵，奋发图强。

1.2 帮助学生树立正确的“三观”

学生是社会的脊梁，是支撑社会发展的中坚力量，对学生进行思想教育，将学生培养成对社会有用的人才是教育工作者努力的方向。随着社会节奏的加快，信息时代的到来，当前许多大学生都受到社会不良风气的影响，较为浮躁，“三观”不正。为了能够让学生树立正确的“三观”，就必须要利用优秀传统文化来对大学生进行思想改造。[2]

1.3 丰富思想政治教育的内容

我国的优秀传统文化是极其丰富的，这些宝贵的文化资源能为当前的思想政治教育提供丰富的素材，扩宽思想政治教学的覆盖面，让思想政治教育更为系统、全面。思想政治教师通过不断挖掘传统文化中的精髓，将其与大学课堂进行有机融合，通过传统文化来对学生进行思想教育，真正提高大学生的内在修养。

2 优秀传统文化融入大学生思想政治教育的现实困境

2.1 大学生对传统文化的认同感不足

有了第二个角的测量经验，对于第三个角，学生想到把45°的角再折小点，经过几番尝试，发现把45°角进行三等分，每个角为15°，再用自制的量角工具进行第三次量角，得出待测角与正方形里的15°角的两边刚好重合，是15°。

2.2 当前的课程体系阻碍了传统文化与教学的融合

传统文化与思想政治教育的融合，是为了让学生树立健康科学的“三观”，有明辨是非的能力，有吃苦耐劳的精神。而思想政治工作则是通过直接的教育和侧面的教育来让学生形成正确的“三观”，提高自身的素质和品德。但从目前来看，教育工作者并没有意识到二者融合的重要性，也没有明确德育工作的目标和理念，更没有一个明确的、系统的融合计划，这就让二者的融合困难重重。校方在思想政治课堂设置上存在较大问题，思想教育局限在马列主义、近代史等上，对传统文化却很少涉及。纵使一些高校设置了传统文化课程，也多为传统文化概论等理论性课堂，所涉及的知识较为浅显，无法达到改造学生思想的目的。正是由于对传统文化融入的不重视，让其缺乏合适的生长土壤，让其与思想政治课堂的融入困难重重。

现阶段，人们的物质生活日渐丰富，但精神世界却相对空虚。受到快节奏的社会环境影响，西方世界价值观的冲击，信息媒体的影响，当前的大学生对传统文化的认同感普遍较低。而且，现阶段大学教育的教学中心一直是在专业学科的教学上，对思想教育、传统文化普及推广的重视不足。教学中关于传统文化故事，古代文学著作的内容较少，造成了当前学生传统文化根基的薄弱，传统文化的传播缺乏合适的流通平台。当代大学生对于传统文化的认同感不足。[3]随着信息时代的到来，大学生所接触的外界信息良莠不齐，其中包含着大量的不良信息和垃圾信息。例如，当前一些媒体宣扬的金钱至上的拜金主义等，这些垃圾信息和不健康的价值观念会逐渐改变高职学生的价值观，让学生的价值观念受到影响，造成其信仰的缺失，民族文化淡薄。传统文化是一个民族的精神财富，是最高层次的价值标准。[4]正是因为学生缺乏对这些传统文化的认同，当代大学生的集体意识和民族意识才显得匮乏。大多数的学生缺乏集体意识，缺乏奉献精神，价值观存在扭曲。许多学生身上都体现出了利己主义、拜金主义、享乐主义的影子，学生并不能用正确的价值标准来评价自己，在物质至上的扭曲理念中逐渐地迷失了自我。[5]

第一，加强网络立法，肃清网络环境。政府部门要加强立法工作，对一些不良信息和垃圾信息进行及时处理，为学生营造一个健康绿色的上网环境。并为传统文化的宣传提供一个良好的网络传播平台。第二，对于社会媒体要及时进行监督，禁止宣扬不健康的思想理念。要提高对媒体的监管，引导舆情的走向，对于一些不健康的价值观念及不良文化及时删除，避免社会舆论环境让学生的价值观念扭曲。鼓励社会媒体进行优秀传统文化价值观念的传播。[5]控制舆论走向，营造一个良好的社会舆论环境，让传统文化传播有一个良好的社会环境。通过对社会风气的改善来促使学生树立积极的价值观念。通过社会、高校、家庭及学生自身的不断努力来共同创建和谐社会环境，让传统文化能真正融入到大学生的思想教育中。不断提高大学生对传统文化的认同感，让大学生能够切实了解传统文化的内涵，真正继承和发扬传统文化。

3.1 从社会层面改进，引导舆论走向，提高学生对传统文化的认同感

3 优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径

3.2 传统文化与思想政治教育的融合必须从教师自身出发

第一，语言文字工作与政策制定对于社会发展的重要价值与紧迫性。这是认识问题，认识清楚了，发展才能少走弯路。认识的高度决定重视的力度。

二者的有效融合教育是为了让学生形成正确的“三观”，提高学生自身的素质和品德的一个教学实践，是为了继承传统民族文化，弘扬民族精神。在利用传统文化来对大学生的思想政治教育进行引导时，必须要从教师自身出发，通过教师自身的以身作则来直接或间接影响学生，让学生进行自我的完善。教师必须要不断提高自身的专业素质，时刻规范自身言行，以身作则，充分发挥带头作用，为学生树立良好榜样，让传统文化在教师身上完美呈现出来，通过教师对传统文化的解读来为学生的思想政治教育打下基础。教师还需要提高自身的专业能力，提高对课堂的掌握度，通过对传统文化认知提升及自身思想政治觉悟的提升来将二者进行有效结合，让传统文化能与思想政治教育互相融合，并将二者的内涵自然有效地融入到教学中，切实提高当代大学生的思想素质，提高他们的民族精神，提高他们对社会主义核心价值观的认知。

4 结语

当代大学生受当前复杂社会环境的影响，在个人价值观的树立上还存在着许多问题，对传统文化的认知还存在一定偏差，为提高大学生的思想觉悟，培养学生的民族精神，对传统文化进行继承和发扬，就必须要将传统文化引入到大学思想政治教育中，通过传统文化来对加强大学生的思想政治教育，以此来提升大学生的思想觉悟，提高大学生对传统文化的认同感。通过二者的有效融合来提高大学生的综合素质，将大学生培养成真正对社会有用的人才。

[2] 林静.中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径研究:基于韩剧热潮的启示[J].景德镇学院学报,2015,30(4):107-112.

采用57HB05步进电机控制滑块在导轨上的运动速度；量程为1kg NA6型称重传感器输出茎秆回弹力信号；输出电压为0～5V的放大器对称重传感器信号进行放大处理；信号采集器采用日本VR-71双通道电压记录仪，对放大器输出信号进行采集记录；笔记本电脑对采集的数据进行处理分析。

[3] 颜倩.新形势下中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育探索研究[J].黑龙江教育学院学报,2015,34(9):88-89.

参考文献：

[1] 蒋海军.网络时代优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径探析[J].学校党建与思想教育,2015(15):86-87.

历史是人类在几千年发展中的沉淀，学习历史的过程，也就是学习人类社会进步与经济发展的过程，能够为当今社会的发展获取宝贵的经验。在学习历史的过程中，了解历史、铭记历史经验与教训，并且将此作为以后发展的借鉴，为自己树立科学正确的历史观。

[4] 赵爽.网络时代中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径研究[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2017,15(12):13-15.

[5] 芮先红.优秀传统文化融入大学生思想政治教育:价值、困境与路径[J].吉林省教育学院学报,2016,32(9):32-34.

在推动各级各类调解组织建立、完善调解组织网络同时，诸暨市充分发挥司法行政部门的归口管理职能和人民法院的业务指导作用，不断促进调解工作的规范化和法治化。