2013年3月17日，习总书记在十二届全国人民代表大会第一次会议上明确指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”“中国梦”凝聚了几代中国人共同的夙愿，承载着亿万炎黄子孙和华夏儿女的共同希望，体现了中国人民的共同利益和整体利益，更符合当代大学生的价值追求。正确的价值观是实现“中国梦”的精神支柱，更是实现“中国梦”的坚定信仰。高校是人才培养、社会服务、文化传承与创新、科学研究的重要基地，大学生是实现“中国梦”的重要主体，要担负起实现“中国梦”的重要责任。大学生的价值观正确与否，不仅影响个人发展方向和发展情况，更关系到我国社会主义建设事业的发展和中华民族伟大复兴中国梦的实现。因此，如何用“中国梦”感召大学生，对大学生进行价值观教育，并形成正确的价值观是当前急需解决的现实问题。

一、“中国梦”与大学生价值观教育的联系

习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中明确指出，“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。可见，培育大学生正确、先进的价值观是社会主义建设的需求，是实现“中国梦”的需求。

(一)推进大学生价值观教育是实现“中国梦”的基础

中国特色社会主义进入新时代，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。正如习近平总书记指出：“今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。”[1]我们这一代将接过历史的接力棒，继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。中华民族伟大复兴的“中国梦”是近代以来中华民族的共同夙愿，是不断进行现代化建设进程中关于国家、社会、个人理想的集中展示。大学生是祖国的未来，民族的希望，是“中国梦”实现的主体，教育他们认同并践行社会主义核心价值观，是高校价值观教育面临的重要任务。应引导大学生将“个人梦”同“中国梦”联系起来，使他们认识到“中国梦”的实现需要“个人梦”的实现奠定基础，“个人梦”的实现需要“中国梦”的指导。因此，只有激励大学生将“个人梦”寓于“中国梦”中，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导大学生形成正确价值观，“中国梦”才能真正成为引领全国人民为之奋斗的旗帜。

(二)大学生价值观的形成需要“中国梦”的引导

习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的、也是未来的；是我们这一代的、更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变成现实。”[1]他还指出，青年要在实现中国梦的实践过程中实现青春梦想。这也就是说，青年大学生作为实现“中国梦”的主体，要将自己的青春梦想和中华民族的梦想相联系。习近平总书记还指出：“实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。”[2]以爱国主义为核心的民族精神是实现中国梦的有力支撑，也是大学生价值观教育的重要内容，比如中华民族传统文化中的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国精神，“诚实守信”的自律精神，“俭以修身”的勤俭精神等。创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个民族进步的灵魂， 例如“两弹一星” 精神、“载人航天”精神，这也是大学生作为高素质人才的后备军所需的创新精神，是大学生价值观教育的内容。这说明“中国梦”与大学生价值观教育是共性与个性，普遍与特殊的关系。因此，大学生价值观教育需要“中国梦”的引导。

二、当前大学生价值观教育现状

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上……大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。”[3]这反应了我国大学生价值观教育虽呈现积极的发展态势但仍存在着一些问题。

(一)教师队伍质量有待提高

在思想政治课堂上明确为什么要以马克思主义思想为指导，为什么要树立社会主义价值观，为什么要有民族精神和创新精神，为什么需要坚持社会主义荣辱观，这说明思想政治教育理论课是中国梦建设的主渠道，与中国梦的核心理念不谋而合，是大学生价值观教育的重要载体。

(二)价值观评价机制有待明确

在得到GMC的估计量后，我们还需要确定带宽。带宽的选择可以采用Sain等(1994)提出的方法，该方法可以通过R软件的“ks”包实现，也可以采用交叉验证法来选择。由于E(Y|X)=minl(x)(Y-l(X))2,E(X|Y)=minl(Y)(X-l(Y))2我们可以选择h使得h满足

(三)大学生价值观需求有待全面了解

高校价值观教育或滞后不前，或传统老化，与现代大学生价值观的实际需求已产生了较大差距。高校对大学生价值观现状不够了解，体现在对当代大学生社会主义核心价值观学习态度缺乏了解，对大学生价值观特点和其价值观念的实际需求了解不够深入。全球化开拓了大学生的视野，使他们受到多元化价值观的冲击。传统的价值观教育通常采用理论灌输的教学方法、照本宣科，缺乏时效性，对大学生价值观念出现的新矛盾和新问题没有采取针对性的解决措施，导致大学生对价值观教育产生不认同甚至抵触的负面情绪。价值观教育只有在充分了解大学生价值观特点、全面了解大学生价值观需求的基础上才能提出具有实效性的教育教学措施，优化教学内容、教学手段和教学方法，才能使大学生价值观做到由“知”到“行”的转化，做到“知行合一”，切实提高价值观教育的实效性。

(四)校园文化建设有待完善

校园文化教育作为价值观教育中的一种隐性教育，是把教育的目的渗透到相关的文化教育环境中去，以此影响学生正确价值观的确立。当前校园文化作用不突出，其导向功能和教育功能没有得到充分发挥。首先表现在校园文化的贫乏性，校园文化在社会主义核心价值观教育中没有发挥其隐形教育的优势，许多校园文化活动都是简单重复、照本宣科，创新性的内容较少，无法吸引学生注意力，更起不到对其价值观的引导作用。其次，各种思潮的不断碰撞、教育教学改革的不断推进，对高校传统校园文化带来了冲击，大学生社会主义核心价值观遭遇危机，这些都在潜移默化地影响着高校校园文化构建。最后，高校重视校园物质文化建设过多，忽视了精神文化建设。学校普遍选择在各种标志性建筑物悬挂宣传条幅等，但实际发挥作用不大，从侧面反映了校园文化教育没有充分发挥其引导作用。

最后一面，告别时，他说，在你彻底离开临远之前，去寻找一下春梅。看看你不存在的故乡，也当替我完成答应过你的诺言。

三、“中国梦”背景下大学生价值观教育途径

(一)充分发挥思想政治课堂主渠道作用

价值观教育在教学内容和教学方法上都存在一定的难度，这无疑对教师队伍水平具有较高的要求，但目前价值观教育教师队伍素质良莠不齐，教师队伍建设有待提高。首先，一些教师自身对社会主义核心价值观认识上存在局限性，缺乏正确的价值观念、坚定的价值信念，不能以身作则，达不到对学生进行价值观教育的思想水平。其次，专职教师师资力量匮乏，在中国梦的背景下，随着社会发展不断加快，大学生价值观教育新问题应接不暇，这就需要更多专职教师利用深厚的专业素质和理论功底来解决新问题。再者，一些兼职教师还存在专业素质不足、教学方法欠缺的问题，在对大学生进行价值观教育时不能联系学生实际，无法进行有说服力的指导，不能达到中国梦背景下价值观教育的理想效果。

第一，加强高校思想政治理论课建设，完善课程设置，高校思想政治教育理论课是传播中国梦思想的主渠道，要把新时代中国特色社会主义思想同大学生的世界观、人生观、价值观教育紧密地联系起来，确立正确的价值观。第二，创新思想政治教育理论课的教学方法，避免传统思想政治教育课堂上“满堂灌”的教学方法，充分了解当代大学生思想现状，把握当代大学生价值观特点和学生心理需求，联系学生关心的热点问题，学生关于价值观的疑点问题，在思想政治教育的课堂上通过解疑答疑，树立正确价值观念，坚定社会主义价值观。例如组织学生开展围绕“中国梦”的演讲比赛，价值观问题辩论赛，使他们真正学会用马克思主义的立场、观点来看待社会现实问题，实现社会主义价值观认同。

(二)加强校园文化建设

校园文化作为大学生“中国梦”建设的重要载体，对价值观教育具有重要的渗透作用、导向作用。加强校园文化建设，将价值观教育融入校园文化建设中，有利于形成先进、正确的校园文化氛围，同时校园优秀文化对引导大学生树立正确“三观”具有重要的导向和规范作用。

价值标准是价值评价的内在尺度，评价标准是价值标准的表现形式，价值标准与评价标准是一致的。[4]受全球化浪潮的影响，大量西方社会思潮涌入大学校园，大学生在接受先进观念同时，由于自身认知能力有限，传统观念与西方观念发生冲撞，思想陷入矛盾，评判标准出现多重化。近年来我国社会发展取得巨大成就，大学生政治认同感增强，但在西方多元化价值观的影响下，东西方价值观交织、渗透，形成激烈的矛盾和冲突，大学生政治困惑增多，对社会主义价值观信心不够坚定，过去统一的价值观不断接受新的价值观的挑战，不少大学生不再恪守一种价值标准，而是具有多重标准。另外，大学生价值标准模糊，例如大家都知道诚信的重要性，然而考试舞弊现象仍然很多，也都会谴责见死不救的行为，但在紧要关头却事不关己、高高挂起。在社会转型的特殊时期中，价值标准处于无序状态，价值评价标准多重化，因此明确价值观评价机制就显得格外重要。

第一，高校学生会、团委等组织可以围绕社会主义核心价值观等主题，开展各种校园文化活动。例如开展以“中国梦”为主题的宣讲活动，宣传民族精神和时代精神，或开展以社会主义核心价值观为主题的宣传走廊评比活动，使社会主义核心价值观深入人心，使校园成为宣传社会主义核心价值观的有力阵地。第二，充分发挥社团在校园文化建设中的重要作用，积极倡导各类社会公益型社团，大力支持各种社会志愿活动，服务基层、服务群众，让大学生在社会参与和社会实践中增强主人翁意识，明确自己在实现“中国梦” 中的责任，增强服务社会的意识和能力。第三，推进网络教育。网络已成为当今社会文化传播的重要平台，高校要充分发挥其优势，创建校园网络平台，创建学校官方微博、公众号，向学生传播价值观教育信息，让学生充分接受正确、先进价值观的熏陶，从而在潜移默化中树立正确价值观念。

高校应注重社会实践作为社会主义核心价值观教育的延伸和巩固，将理论知识转化为应用和实践，使大学生能够做到知行结合，知行合一。从实践活动中让学生明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要想将社会主义核心价值观真正得以践行，单纯靠理论灌输是远远不够的。在社会实践中进行价值观教育，不仅使价值观效果得以优化，还能提高学生的实践能力。

(三)加强教师队伍建设

教师队伍素质高低对大学生价值观教育具有重要的影响作用，因此要培养一支献身“中国梦”建设，具有坚定社会主义信仰的高素质教师队伍。

因为是连续运动，着陆过程还会继续，但碰撞时间已经记录下来，做分析处理，将本文的改进算法与一般碰撞检测算法进行对比，可得到如下的检测效果，如表2：

(四)加强社会实践

上海化工研究院科研工作也进行了相应的安排、探索。2006级硕士研究生贺少鹏，其学位论文“有机污染物的正辛醇/水分配系数预测及QSPR研究”，导师是徐大刚、刘刚二位教授级高工。笔者作为研究生办公室顾问一直跟踪项目和参与讨论。2009年3月笔者还从贺少鹏处借阅《化学计量学方法》，阅读后2011年网购了几本赠与有关专业人员学习、应用。2012年又阅读了商照聪、贺少鹏的论文“有机污染物分配系数（正辛醇/水）预测软件比较研究”。

第一，高校可组织学生参观革命圣地、博物馆、各类爱国主义基地，感受中华民族的伟大发展进程，增强学生爱国精神和社会责任感，培养学生以爱国主义为核心的民族精神，认同中国特色社会主义制度的优越性。第二，通过了解学生对就业的需求，带领学生参观创业基地，在中小企业实习，使学生在实践中真正学到就业所需的艰苦奋斗精神、诚信精神等，提高社会主义核心价值观教学实效。第三，组织学生开展志愿者活动，例如去敬老院、福利院送温暖，让大学生参与社会调研，深刻了解社会现状。通过帮助孤寡老人、孤儿，满足他人需要，看到自己的个人价值有所发挥，并在为社会做贡献的同时完善和发展自己，更能理解社会主义核心价值观内涵，主动践行为“中国梦”的实现奠定价值观基础。

艾莉认为她有一种近似病态的男性崇拜。她很容易爱上男人，也很容易让男人爱上自己。当男人对她提出过分的要求，她很难拒绝。她不忍，不敢，她善良。她认为拒绝一个男人对她的冲动是一件很残忍的事情，这残忍绝不亚于用一把快刀将男人的男根斩断。有一次几个女伴在一起开玩笑，说起前世，有人说自己是狐狸，有人说自己是蛤蜊，有人说自己是花瓶，有人说自己是臭豆腐，轮到艾莉，她想了想，说，充气娃娃。几秒钟以后，大家哄堂大笑。哄堂大笑的原因绝非艾莉的想象力太过丰富，而是因为，艾莉的说法太过贴切。

(五)树立榜样力量

见贤思齐、崇德向善是中华民族传统优秀品质。科达勒维耶曾说：“榜样的力量是无穷的”。随着社会的发展和学生思想观念的变化，传统、单一的树立榜样已无法吸引学生，必须在不断总结经验的基础上，积极探索创新性方式方法，充分发挥榜样在社会主义价值观教育中的模范作用。第一，发挥高校辅导员的榜样示范作用。辅导员在工作中以身作则，言传身教地践行社会主义核心价值观，能激发学生对正确价值观的认同感，激励他们自觉践行社会主义核心价值观，修正不符合社会主义的价值观念。第二，树立优秀党员榜样。党员在成长过程中对“中国梦”的核心理念认同意识较强，对社会主义核心价值观认同感和践行能力也比较强，发挥其榜样示范作用，以身作则宣传社会主义核心价值观。第三，通过各种优秀模范人物的评选，先进事迹的宣讲活动，塑造一系列正面典型来加强价值观教育。另外，在选取优秀模范人物时，尽量选择学生身边的、真实的案例，使学生心有所感，增强大学生价值观教育的实效，从而为“中国梦”的实现奠定思想基础。

(六)确立价值观评价机制

第一，价值观评价标准的制定要坚持导向性、客观性、发展性的原则，确保价值观教育目标在现实社会环境中得以实现。第二，针对以往大学生评价标准多重化的状况，制定评价原则、评价条目等来指导学生价值观，可以对大学生价值观念的发展起到导向和修正作用。一方面，有利于大学生价值观念自主发展，另一方面，有利于大学生价值观念在评价机制的导向下正确发展，培养当代大学生以中国梦为背景的社会主义核心价值观。

参考文献：

本工作采用不同氮含量保护气氛下熔炼坯料、1 000°C固溶保温1 h并快速淬火的方式研究了N含量对Fe-21Cr-3Ni-1Mo-N双相不锈钢凝固组织的影响,并得出以下结论.

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利:在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2017-10-28(1).

第一，选用高素质思想政治教育理论课教师。一方面这些教师思想政治素质、理论素质较高，对“中国梦”的内涵理解透彻，通过课堂对学生进行价值观教育，进而使学生形成正确的、适应社会主义的价值观念。另一方面，要注重改进思想政治教师的教学方法，传统思想政治课堂通常使用灌输式教学法，这种方法与以学生为本的教学理念相悖，应当依循大学生思想变化规律和接受特征采用多样的和互动的教学方法，比如参与式教学、案例式教学。促进师生之间课堂互动并引导大学生主动参与学习，加深对价值观教育的理解和内化。第二，要整合好高校思想政治教育的力量，发挥辅导员、专业课教师等在价值观教育中的积极作用，形成社会主义核心价值观教育合力。教师应不断提升自身价值修养，在学习和践行社会主义核心价值观中起到模范带头作用，为大学生做出表率。

[2] 习近平在十二届全国人大一次会议闭幕会上发表重要讲话[EB/OL].[2013-03-17].http://jhsjk.people.cn/article/20816352.

[3] 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-15(1).

怀洪新河是淮北平原的重要人工河道，其立地条件与淮北平原基本一致，该区域内人工河道（乃至其他天然河道）森林建设条件与怀洪新河大体相同，因此，《规划》对这些河道森林生态系统的建立与发展有着很好的借鉴作用。淮北平原人工河道森林生态系统建立要综合考虑河道的防洪、供水、灌溉、景观、生态环境保护等功能要求，按照河流动力学、生态学、环境学、景观学以及社会经济学原理进行建设，应当重点考虑以下几个方面：

[4] 梁锡棉.价值与青年价值观[M].广州:广东人民出版社,1992.

[5] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观:在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2014-05-06(1).

[6] 童隆.“中国梦”背景下当代大学生价值观的培养[J].中国成人教育,2014(8):71-72.