党的十九大指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。对更加公平、更高质量的需求是美好生活需要的重要组成部分[1]。站在“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦的战略高度，切实增强教育工作的使命感、责任感和紧迫感，德阳市旌阳区教育局提出了构建“学生成长美、教师风格美、学校特色美”的“三美教育”体系策略。旌阳教育科研紧紧围绕教育局提高质量的战略主题、构建“三美教育”体系的工作大局和工作重心，积极作为，主动研究、推广新教育理论，努力发挥教育科研服务决策、创新理论、指导实践的作用，努力为实现“三美教育”的美好蓝图而奋斗。

制作藏语科普宣传手册，为牧民群众普及肝片形吸虫病的发生规律及危害，增强群众科学养殖和自觉防治肝片形吸虫病的意识，鼓励群众自觉开展灭螺、定期驱虫等防治肝片形吸虫病的活动。同时，对村一级的农牧民兽防人员开展专业技术知识和技能培训，增强其业务水平，使该病在村一级便可得到初步诊断，以便做到早发现、早治疗，最大程度减少因寄生虫病给农牧民群众造成的经济损失。

一、开展调查研究，服务教育决策，达成愿景共识

怎样构建具有旌阳特色的“三美教育”体系？旌阳人理想中的学生美、教师美、学校美是怎样的？在旌阳人眼中我们现实中的学子、教师、学校又有哪些美值得弘扬？只有弄清楚这些问题，我们才知道旌阳人民对教育的价值需求，以便确定教育改革发展的目标与措施。

大面积开展调查研究。旌阳区研培中心理论室牵头，在全区范围内开展了全方位、大面积的问卷调查活动。调查内容包括现实中的学生美、教师美、学校美和理想中的学生美、教师美、学校美两个方面。调查方式是无记名问卷，调查对象包括全区中小学教师、3～9年级学生和3～9年级的部分学生家长。共发出问卷44485份，收回有效问卷43286份，采集到有效数据占97.3%。

调查研究为行政决策提供了有力依据。在调查基础上形成了《德阳市旌阳区“三美教育”调研报告》，为教育主管部门的科学决策提供了重要的参考。教育局将“三美教育”作为旌阳区教育事业“十三五”发展规划的奋斗目标：“以构筑学生成长美、教师风格美、学校特色美的‘三美教育’评价体系为引领，走以促进教育公平和提高教育质量为重点的内涵式发展道路”，“到2020年，建成现代优质基础教育，形成高质量的公平教育，充满活力的教育体制机制，各类教育可持续协调发展，旌阳教育形成现代化区域特色”。

加强教师队伍建设是顺利实施 “三美教育”的根本保障。教育局顶层设计，通过建立名师工作室、新教师培训、“走出去”“请进来”等全员素质提升机制，想方设法调动教师的内驱力，全力建设一支师德高尚、纪律严明、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的德艺双馨的教师队伍。

二、建立研究机制，分层分类研究，落实育人目标

作为水稻的生产大国，我国水稻的种植面积占很大比例。本文采用近红外光谱分析技术对水稻的种类进行识别，对水稻所含成分及其是否纯正进行检测。

基于Arduino技术的搬运机器人设计与编程(一)——Arduino主基板及红外传感器的应用 李振宇 (4) (1)

区教育局制定了《纵深推进课堂课程改革实施方案》，形成了课程改革优秀成果的评价激励机制，鼓励全区学校积极改革育人模式，为学生的成长提供肥沃土壤。召开了旌阳区课程改革现场会，承办了德阳市基础教育课程改革推进活动之旌阳区课改研讨会，在全区营造了浓厚的课程改革氛围，调动了全区学校和教师的改革热情。

三种美相互关联，相互影响，互相促进。学生成长美是根本——育人为本，立德树人是教育的根本任务；教师风格美是关键——教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育；学校特色美是保障——学校是培养学生、成就教师的沃土，学校文化是育人的源泉。学生之美折射出教师之美，展现出学校之美。

分类研究探路径。“三美教育”内容丰富，宏观博大，只有进行分类研究，方可将三个维度的实施落到实处。我们在全区选择了12所中小学校，建立对应的三个子课题组，分别进行“学生成长美”的支持策略研究，“教师风格美”的自我成长策略研究，“学校特色美”的建设路径研究。12所学校中既有城市学校，又有农村学校；既有中学，又有小学；既有优质学校，又有相对薄弱学校，具有较强的代表性。

各组研究人员群策群力。通过系统探索，形成了子课题的实施方案。例如，“学校特色美”课题组，通过对全区校长进行问卷调查，了解了各学校特色建设的基本情况。针对部分学校办学理念无特色，创建思路不清晰，创建措施不到位的情况，提出了“理念先行原则”，给出了“六结合”提炼办学理念的方法，形成了构建特色的“五项措施”。这些宝贵的经验为其他学校提供了学习借鉴。

内网用户终端的非法上网外联行为是企业网络安全中最薄弱的环节，所以在系统的管理上要重点检测和管理企业内用户的非法自建通路连接非授权网络的行为，在企业内网中通过分区域和分部门地进行监控上网行为，过滤网页访问，过滤邮件，限制上网聊天行为，阻止不正当文件的下载。另外还可以通过对上网权限审计控制，对网络行为审计和邮件外发审计等控制行为，可使企业内网终端上网安全性可控［7］。设置带宽控制系统，使网络管理人员对实时数据流量情况能够清晰掌握，能定位网络流量的基线，从而及时发现网络是否出现异常流量并控制带宽。网络行为监控系统结构如图1所示。

“教师风格美”子课题组通过经验总结和个案研究，形成了“教师青蓝工程”“课程改革工程”“名师修炼示范工程”“勤耕教师激励工程”“教师自我提升工程”等七大工程。“学生成长美”子课题组借助学校文化建设活动、区域特色活动、学生社团活动、校外亲子活动等，将学生融入各类活动中，促进学生成长。

（1）研制PC构件生产线用摆模机器人及其配套模具，摆模机器人是工业机器人在 PC构件生产制造行业的应用，包括机械结构、传动系统和控制系统三大部分。应保证其具有良好的控制精度，摆模精度在±2mm之内，具有高度开放、兼容和易移植的控制系统及高效便捷的人机互动界面。配合专用模具，自动化实现 PC生产线模具放置、固定、拆卸和回收等工作。

三、走向行动研究，教与研共舞，全区学校各美其美

STEAM课程建设研究，为学生播下科技创新种子。西街小学借助旌阳区重点科技研究项目“基于学生创新素养培育的小学STEAM教育新模式研究”，鼓励学生提出“科技创意‘金点子’”，引导学生从小爱科学、学科学、用科学。学生相继发明了“教室智能新风系统”“智能教室之多用书桌设计”等。小创客们连续三年获得全国科技创新大赛的优秀创意奖、四川省科技创新大赛创意一等奖，以及德阳市科技创新市长奖。德阳中学积极开展“中学科技教育活动模式研究”，激发学生的科学兴趣，强化创新意识和实践能力，引导学生逐步形成科学的世界观和方法论。该校学生在世界教育机器人大赛等国际性赛事中取得了优异成绩。

（一）“课程+基地”研究，为学生成长提供“云服务”

“三美教育”是一种积极的教育观、学生观。它树立人人成才的观念，追求旌阳区整个教育的大美；关心每一个学生，促进每一个学生全面和谐、生动活泼地发展，相信每一个学生都能成人成才；每一位教师都是教育事业的追求者，有教无类，因材施教，都能成为“四有”好老师；每一所学校都是可以办好的，都能成为学生幸福成长、教师幸福耕耘的地方。

工程概况一般包括设计的线路的起始点、电压等级、全线的地形情况、污秽区的情况、对导线以及避雷针的选取、杆塔的基础形式以及数量等等情况。通过对工程概况进行了解，我们便可以对工程的大体情况进行熟悉和了解。

区域性的创新人才培养模式研究，促进了学生全面发展。区教育局以四川省教育科研资助金项目重点课题“培养创新人才的区域教育一体化研究——以德阳市旌阳区为例”为载体，整合全区优质资源，通过构建基础教育阶段区域一体化创新人才培养的目标体系、课程体系、操作体系和评价体系，以德阳中学、实验小学等为实验基地，探索以创新人才培养为核心的教育体制改革，研究创新人才早期培养的“旌阳模式”。

构建高效课堂教学模式，培育学生乐学善思素养。紧紧抓住课堂教学主阵地，各学校积极探索课改模式，向课堂要质量。德阳二中开展了 “初中‘243’高效课堂模式的构建与应用研究”，集思广益，形成了“二中”课改路径，激发了学生的学习活力。德阳市第一小学开展的“自主化高效课堂建设”研究，尊重学生、教师、学科和课型差异，构建了“内在动力、个性扬长、快乐探究、合作共享”的课型，让核心素养的培育落地生根。

他锁上门后，买了两个包子，边吃边急急地往外走。昨晚，他梦见了橘红，橘红脸上瘦得只剩一张皮，额上的皱纹足有一厘米深，憔悴的面容，补钉加补钉的衣服，好可怜的。怎能不惨？一个女人，还有什么比这更惨的？今天橘红一定会来，有一种预感，尤其是昨晚那个梦。橘红在梦中对他说，她今天到，要他去接。

要实现“三美教育”的目标，最根本的还是要落实到教育教学的行为改进上。全区上至教育局，下至各学校，以教育科研为抓手，因地制宜，各尽其能。

特色课程的开发与应用研究，助力儿童个性发展。德阳市实验小学开展了“小学美术特色课程的开发与利用”，该研究成果于2017年荣获四川省第六届普教教学成果二等奖。课题组因地制宜，创编了具有德阳特色的美术校本教材《魅力德阳》《习艺美术》，特色陶艺教材《乐陶坊》，校园画册《以趣画圆》。立足学生，从儿童视野变革美术课堂，形成了从儿童视野出发的美术课堂教学变革，提升了学生的美术素养。

分层研究明内涵。要将“三美教育”落到实处，必须以教育科研为载体，进行系统、深入、理性的探索。教育局时任局长亲自牵头，组成了由分管副局长、教研员、学校校长和教师共同参与的课题研究小组，对“三美教育”内涵进行挖掘和梳理，厘清“三美教育”与区域教育内涵发展的关系。

（二）“输血+造血”研究，为教师成长搭建“互联网”

调查研究为教育各方指明了努力方向。通过完成此次问卷，学校校长明确了办学的目标，教师明确了努力的方向，家长感受了新了教育观念。学校、家庭各方达了成育人共识。

开展名师工作室建设研究，营造教师成长好氛围。区委区府领导亲自指导名师工作室的活动。区财政划拨专项经费支持名师工作室建设。区教育局制定了《名师工作室的实施方案》。教育局局长深入调研名师工作室运行状况，解决名师工作室的困难及问题。教育科研部门组织研究团队提供专业服务。各学校提供相应的软硬件保障。2013年至今，旌阳区已经相继建成包括普教、幼教和职教共计16个名师工作室，形成了良好的名师效应。各名师工作室结合学科特点开展课题研究，努力提升人才培养质量。如“智慧活动中幼儿探究行为的支持策略研究”，“小学童声合唱团梯队建设研究”，“初中‘说历史’主题探究式教学实践研究”等，培养了学生，锻炼了教师。高起点、高水平的名师工作室运作方式，使一批优秀教师脱颖而出，在国家、省、市各级各类优质课、竞赛课活动中获得了优异成绩，极大增强了教师的职业幸福感。

“教、学、研、训”一体化，助力教师成长。区教育人才交流中心开展了“青年教师成长叙事工作坊研究”，打造全新的“新教师培训模式”，实施新教师培养“三步走”方案，成为新教师实现“一年入格、两年合格、三年大发展”目标的助推器。德阳市实验小学通过开展“构建小学教师专业发展机制研究”，形成了“以人为本、科学发展”的办学思想。搭建八大平台，促进了一大批教师的专业发展，有效提升了教师的生命质量和职业幸福感。该研究成果分别获得四川省教学成果二等奖、德阳市教学成果一等奖。旌阳区第一幼儿园开展的“促进幼儿教师生命成长的自我教育机制研究”，形成了“尊敬教师、信任教师、发展教师、幸福教师、成就教师”的办园理念。教师践行“自我定位，自我设计，自我学习，自我实践，自我激励，自我反思”的“六自”成长方式,增强了教师的责任感和荣誉感。

（三）“传承+创新”研究，为学校特色提供“云技术”

为学生提供适合的教育，建设“一校一品”的教育，教育的个性化和办学的特色化已经成为教育的必然选择。本着“特色就是卓越”的理念，将提炼经验与创新发展相结合，力促科研成果转化为教育实践与现实，努力将学校打造成培育办学特色、提升教育品质的理想平台。

结合学校地域文化与乡土文化的研究，形成“孝文化”特色。德阳市孝泉民族小学校地处大孝故里、四川省历史文化名镇孝泉镇。学校依据本地历史渊源，充分挖掘“德孝文化”资源，按照社会主义核心价值观的基本要求，构建“崇孝、崇德、善学、善思”德孝特色校园文化。探索“课程+基地”的整合方式，对学生加强孝心教育，使广大学生逐步养成尊老爱幼、孝敬父母尊长等行为习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情怀和社会责任感。

结合中国文化传统与本校特点，形成“孔子文化”特色。德阳市青云山路小学开展了“弘扬孔子文化经典，构建人文和谐校园”的特色校园文化建设研究，充分发挥孔子文化经典在育人过程中的功效。学校将“以仁化人、用雅育人”为办学理念，以“仁爱崇文、立德雅行”为校训，以“诲人不倦、为道日新”为教风，以“学而时习、温故知新”为学风，为学生营造了宽松、和谐、民主、团结、合作、健康、愉快的学习氛围，努力实现“创特色名校，育高雅学生”的办学目标。

结合学校办学传统和文化积淀，形成“精行校园文化”特色。德阳市第七中学致力创建精致校园特色文化，开展了“‘精成文化’引领下的‘三环五步·互助精行’教学实践研究”。学校根据“精于小事，成于大业”的办学理念，构建了“德厚学富，阳光成长”的文化体系。在“精成理念”的指导下，形成了“六精细”教学环节和“三环五步精行课堂”教学模式。学校师生受到精成文化的熏陶，努力将小事做细，把小事做精，办学质量显著提升。

“教育科研是先进的生产力”。为担当起教育现代化赋予教育科研的使命,旌阳教育科研一直在不断探索，积极行动。我们相信，在全区教职工的共同努力下，教育科研一定会为旌阳教育的提质升级注入澎湃动力，“三美教育”的美好愿景一定会实现。

参考文献：

[1]任国平.为了更美好的教育——首届人民教育校长峰会总述，人民教育[J]，2018,（5）.