群文阅读教学与学生“成长”有着千丝万缕的联系，这由它的内涵决定。“群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。”“阅读、发展”“提升、建构”，一个个关键词无不与成长息息相关。

一、群文齐读，发现深情之美

“晋人向外发现了自然，向内发现了自己的深情。”宗白华说得多么好！爱是一种能力，深情需要发现。读书的过程，就是我们的心灵和古今中外的伟大智慧相结合，发现世界与自我的奥妙和深情的过程。情感的逐渐进化，离不开读书。而“按照一定方式组合在一起”的群文，因为每个议题体现“主题集群展示”，而且与教科书单元主题相联系，开拓了广度、深度，容易给学生以情感、思想上的震撼，从而促进情感的发育。

我常常记不住学生的分数、名次（但是记得很多作文和随笔中个性飞扬的句子）。某天批改随笔时，对坐在对面的班主任说：“吴海越还不错，进步比较明显。”班主任很郁闷地回答：“他当然不错，年级第一啊！只是语文差一点而已。”我很惊讶，印象中他并不算优秀。往前翻看他的作品，具体但也确实平淡甚至有些苍白。而现在，他的写作更有热情、更丰富了。这个变化是怎样发生的？他选择用文字来回答：

我比较偏理科，开始我并未过多重视语文，十分浮躁。后来牟老师给我们读诗，读屈、李的诗，“一群一群”的诗。我被他们的浪漫和自由感染，有时候甚至想去当个词人或哲学家，便开始花时间学习语文了。后来，或许是向往他们随性自由的性格吧，我尝试突破条条框框，在习作中倾注自己的情感，思考得也更深了。

读书使我改变了很多。读欧几里得、牛顿和马克思的著作，虽只是浅尝辄止，但我还是深受其影响，变得严谨深沉；古今中外名家的小说、诗歌、散文、杂文，也使我受到了文化上的滋润，让我获得精神的支持和学习的动力。

当日平均气温上升到10℃以后，开始拔节。拔节期的适宜温度为12～16℃，土壤湿度为田间持水量的70%～80%。

我渴望解释宇宙的存在，我渴望感知暗能量，我渴望知道大爆炸之前的样子，我渴望知晓生命的起源，我渴望知道一切的本质……

数学、物理的魅力，在于使人望而生畏的高度和无边无际的广度，在于它们极优美的旋律。它们能引领着我们进入远离喧嚣的宁静圣地，使我们汲取先哲的智慧精华，将自己的思想上升到天国的高度。它们姿态优美，枝繁叶茂，将极长的根系深入地心，将极高的枝干插入云霄。

——《数理之美》

正是因为在群文阅读、海量阅读中发现了文章之美，发现了自己对它的爱，他的随笔越来越有个性，丰富的内心世界、强烈的情感体验也越来越准确优美地表达出来：

小学初学作文需要入格，初中习作则需要“出格”，以期发展自己的个性。所以接手新生都会有一个漫长的鼓励学生摆脱“套路”的过程。然而“说真话，抒真情”“我手写我心”并没有那么容易，总有些学生要慢一点，作文和随笔都免不了语言无味、人云亦云。张宇轩就曾是这样一位同学，但是初一下学期他让我刮目相看了：

——《苍白蓝球》

群文阅读，关键在一个“群”字，当一个成长中的心灵与之产生剧烈碰撞，就会爆发爱的火花，让孩子发现文章中的深情，也发现自己对语文、对世界的一往情深，不知不觉地完成神秘的情感发育，也实现写作水平、语文能力的飞跃——毕竟，“再娴熟的技巧都抵不过脉脉真情”。

趾臂指数与踝肱指数对诊断2型糖尿病下肢动脉粥样硬化病变的临床价值………………………… 张麦叶 任丽君 高彬（1）48

二、群文素读，体味生长之美

为了进一步讨论控制系统的传递函数，首先考虑图2中各部分的传递函数，其中：Gc（s）为电压控制器的传递函数；Gm（s）为 PWM的传递函数；Gvd（s）为BOOST变换器从控制到输出的传递函数；H（s）为采样电路的传递函数。由此，可以得到BOOST变换器电压控制环路的系统闭环传递函数和开环传递函数：

“何谓春天？”

百度百科上说：“春天，又称为春季，是一年的第一个季节，北半球为公历3、4、5月。”这真是个冷冷的答案，正确与否倒是说不清，但一到3月确是有许多地区放了春假，也不管柳梢是否来得及染上绿色。而诗人总是多情，“海日生残夜，江春入旧年”。这时候春天倒活泼了许多，乖巧地待在江上，待王湾一路寻来再一路咏去。也是，若真死板强硬地把春天加上3月的标签，白居易在钱塘湖恐怕也作不成春行的诗，龚自珍也大可把落红化进“冬泥”里。

一是防汛抗旱取得积极成效。2013年，河南省因持续高温少雨，发生了较为严重的春旱、伏旱和秋旱。全省累计投入抗旱资金22.2亿元，累计抗旱浇地13 349万亩次，解决21.94万人临时性饮水困难，挽回经济作物损失22.53亿元、粮食作物损失88.58亿元。完成了56个平原县计算机网络、视频会商系统和264个山丘乡（镇）视频会商系统建设，完善了防汛抗旱指挥体系。

萨巴在《春天》里写道：“第一缕春光，拐过街道的墙角，像利刃一样伤害我。”诗人的敏锐像一张大网撒在空中，春天一摆她漂亮的尾巴，他便知悉了。又像冥冥中注定了一般，蓄了四个月的生命力约好了时间一般在一瞬间抽发出来，她让诗人欢喜，让诗人惶恐，我却不是诗人。我只能在某个午后散步，与新叶偶遇，才能钝钝地叹一句：“呀，春天已经到了。”

这是曹容婧同学的随笔，写在一组关于春天的群文阅读之后，类似的很多，令我击节赞叹。“得天下英才而教育之”的乐趣岂仅在薪火相传？最伟大的力是种子的力，最磅礴的美是生长的美，做一名老师，最幸运的莫过于看到学生的精神发育。新教育发起人朱永新教授说过，“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。而这里的阅读，就指的是无功利阅读。平时，孩子们看的是课本、参考书这样有意义的、有用的书，或者是漫画、青春小说这样消遣的书。再加上电视和网络，真正的阅读几乎无处容身。群文阅读与教材阅读的最大区别在于虽常常统一进行，但并不直接服务于考试，所以老师不必战战兢兢，学生自然容易“放飞自我”。不需要过多的讲解，只要素读，就会发现阅读的魅力。孩子的特点是生长、发展，他们的未来充满神秘，但那个神秘又在某种程度被现在的阅读经历所“注定”。所以群文阅读虽然时间有限却非常重要，它为孩子打开一扇窗，让他发现另一个世界，成为“生命力的见证人，美的发现者，他挑选一些值得保存的东西，使他们不被时间毁灭”。群文素读，令自己也让身边的人深深体会发育与生长的美。

用一片柳叶的绿来定义春天的确太刻薄，但当万紫千红来临时春天已经跑远了。气候学上说，连续5天日平均气温在10摄氏度以上为春季的开始，这不失为一个狡猾的答案。但我想春天没有那么简单，像歌德说的，“冬天到了，春天还会远吗”？我想他在用鹅毛笔写下这句诗时，春天已经越过窗外的飞雪钻进了他的胸膛，透过他漂亮的灰色眼睛，绽放出属于春天的笑容。

在过去的20年中，我们开展了很多关于气候变化机制性问题的研究，现在到了应该如何应对全球气候变暖的关键时期。亚洲开发银行曾经开展了“东南亚气候变化经济学”的研究，指出如果全球变暖问题得不到有效解决，印度尼西亚、菲律宾、泰国和越南等东南亚国家将遭受极为严重的影响。

何谓春天呢？我想我实在说不清，只能任她逃遁而去了。

汉斯·卡罗萨说春天像：“胎儿在腹内轻轻弹动，窒闷的小灵魂仿佛摸向光明，她苦闷的嘴唇现出红润”。这就是他的春天。新生儿的气息惊动了他的神经，气氛变得轻松愉悦，他用勺子搅搅杯中的咖啡，吐出嘴里最后一口凉薄的气息。而我不是他。我只能在某个早晨的惊醒后，母亲告诉我要少穿一件毛衣时，才能慢悠悠地意识到：“哦，春天已经到了。”

三、“群”中求同，初尝思考之美

我信奉科学，尽管科学很可怕，很可能会引发灾难，但只要我们让科学掌握在大多数人手中，而非少数的掌权者手中，科学就会彻底地帮助我们保护苍白蓝球——我们的地球。

星期一下午，牟老师给我们讲练习册，我们极不情愿。为什么？是因为讲得很呆板吗？不是的，牟老师会给我们穿插很多事例。是因为喜欢自顾自地讲吗？也不是，牟老师会与我们互动。那什么原因导致了我们不情愿？只是因为有一个我们不喜欢却又无可奈何的东西的存在，这个东西不知让多少人绞尽了脑汁、熬黑了眼圈。这个东西叫做——标准答案。

他透彻地谈论了标准答案的种种弊端，又诙谐地回顾了自己拼命追寻标准答案的可笑历程，还对比了如今的标准答案与古代的八股文的异同，既令人捧腹又引人深思。当初那个面貌模糊的作者怎么突然变了？面对表扬，他有些不好意思，拿出我们当时选用的 《语文同步阅读》(西南师范大学出版社)，翻到“大师风骨——以形写神”这一议题后他的感悟（不管是否统一阅读，我都让学生自选角度写一则文字，字数不限）：

不管作者如何委婉，傅雷就是暴躁！幸亏我爸爸没那么厉害！金岳霖那么好玩，不像一个大人！最搞笑的是哈代，长得……大概就是很丑吧！难怪他害怕照相！但他们都是大师，这些缺点只是让我们喜欢并且记住他们！原来可以这样看待一位伟人，可以这样写文章！

我想我明白他的意思，正是这组群文的共同点让他明白人格魅力并不是高大全，敬佩也不意味着全盘接受，写人的诀窍里不仅有“人物描写手法”，更有独特的视角、真实的感受。那一串感叹号表达着他内心的震撼，老师反复讲道理远远不如大家例文现身说法。不能说他就具备了批判精神，但至少他明白了“真”的价值，体会到了独立思考的乐趣，也初步具备了综合思考、取舍重组的能力。顾之川认为，语文核心素养的重要内容之一就是“独立思考能力、强烈的好奇心、丰富的想象力与强烈的创新欲望”。那么，也许可以说，群文阅读正可助力核心素养的培养，让正在成长的孩子不再是各种知识和信息的容器。

事故调查是吸取经验教训、预防类似事故发生的重要途径，在化工过程安全管理中有重要的作用。事故调查要求查明事故的根本原因，总结事故教训，提出防范和整改措施[2-3]。但是目前国内的化学品事故调查普遍缺乏系统、科学、一致的方法论，进而导致了事故调查报告的根本原因分析不彻底、不清晰的问题，妨碍了从事故调查报告有效地吸取地经验教训，使得类似的事故反复重演[13]。

BIM在施工过程中的质量控制的最大优点，就是提高了施工单位项目部内部班组实施质量信息的沟通效率，而且大大改善了施工单位与其他项目参与方的沟通组织及协调。基于BIM沟通，不管你在哪里，都能随时随地检查质量信息，移动端就能发出指令要求，就能要求整改并上传质量信息。坐在办公室的项目领导只需打开相关系统及软件，就能够实现查阅质量信息及发布远程管理指令，便于工程项目的远程管理、控制及组织协调。

“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。”苏霍姆林斯基这句话，正好形象地阐释了群文阅读与学生思考之美之间的关系。

总之，群文阅读把经典美文“一群一群”地引入课堂，为增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力、思考能力提供了可能，为语文教学回归到自己的跑道提供了可能，也为语文老师和学生一起成为不断阅读、不断进步的独立思考者提供了可能。借用郦波老师在中国诗词大会第三季总决赛上的话说，每一次群文阅读，都是初相逢；每一次群文阅读，都是满庭芳。群文阅读，见证了师生的成长之美。