Flash是一门随着网络快速发展而逐步盛行起来的二维动画软件，易操作，易上手，交互方式灵活，可以把多媒体素材如图片、文字、音频、视频等元素糅合到一起，创造出意想不到的动画效果；同时Flash动画具有生动直观、艺术性强、适用性强、应用广泛等突出特性，主要应用在创作微电影、计算机辅助教学、广告设计等多个方面，为此安徽省普通高中学业水平考试将其纳入了考试范围，重点在于考查学生的动手操作能力。

中午时分，阿东担心阿里，便蹬着车专程回家一趟。到家时，老巴和阿里正在店里吃盒饭。阿里见阿东，扯着他的手臂，指着老巴的腿说：“爸爸流血。”

由于Flash课堂教学以操作为主，为了使学生在课堂教学中学好Flash动画制作方面的知识，故而采用任务驱动式、案例启发式教学。将所学的知识分布到若干个任务中，让学生通过完成课堂任务来加深对所学知识的理解。夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”所以，在课堂教学上，激发学生的兴趣和学习动机，让学生时刻充满着好奇心，才能利于学生掌握知识，利于提高课堂效率。为此，笔者在以下四个知识点上做了教学尝试。

一、Flash逐帧动画

在逐帧动画教学中，笔者抛出任务：各位同学以后进入各行各业，在各领域小有成就的时候，就少不了个性签名。那么如何用Flash制作手写签名的动画效果，又如何制作跑马表效果的动画呢？鼓励学生积极思考和探索关键帧、空白关键帧、帧等术语，理解时间轴、图层的功能，引导学生主动摸索和熟练使用相应的“文字”“图形”“铅笔”“刷子”等工具。最后教师总结：逐帧动画是一种常见的动画方式，它利用关键帧来形成动画，每一个关键帧都代表一个动作，进而连续播放形成动画。

二、Flash补间动画

在补间动画教学中，笔者抛出任务：如何制作出物理课实验中小球碰撞的动画，如何制作出翻书的动画呢？进而引出两种不同的补间动画：动作与形状补间。带着两个任务分别制作，阐释其本质区别。两个小球从一处运动到另一处，相对位置发生了变化，只需更改起点与碰撞点中两帧的元件相对位置即可，中间的帧可以自动产生，这种过渡就是动作补间，在制作此动画时，应当注意元件不能更换。另一种形状的改变是图形的变化，笔者在教学中为了吸引学生的兴趣，演示了学生名字的形状变化，在第一帧与最后一帧上分别用刷子工具写出学生姓名的汉字，然后中间帧自动生成相应的图形。

三、Flash引导层动画

以上的四个知识点的教学过程都包含三个步骤，第一，课堂上抛出任务，分析案例，学生和老师的互动讨论同时进行。第二，老师剖析案例，以老师讲解为主，把基本知识点、基本内容贯穿其中，突出课堂教学重难点，提高效率。第三，学生主动尝试，以学生自我研究为主，通过实践，完成实例作品的制作，然后通过FTP服务器上交作业，通过选拔，挑选出极具创意、画面流畅的好作品，进行展示和交流，从而提高学生的整体能力。

四、Flash遮罩层动画

生活中很多特殊动画效果都是通过遮罩来完成的，如探照灯动画、水波纹展开动画、百叶窗、放大镜效果等。遮罩动画主要由两层组成：遮罩层及被遮罩层。而我们通常在创作遮罩动画时，添加了一个背景层。背景层放在动画的最底下一层，只起到衬托动画效果的作用。在遮罩动画的制作过程中，只要构造好层与层之间的关系，就能快速获得所要的动画特效。在遮罩层动画效果的创作中，笔者试验了地球的自转遮罩层动画，并指导学生完成了综合性较强的地球自转加公转动画。

区别于动作补间动画的路径单一化，引导层动画的特点在于元件或者具体实例可以按照设计者指定的线路进行运动，这就必须用到较为复杂的引导层设计，能够引导实例元件进行运动的就是引导层，通常由轨迹引导线充当。笔者在教学过程中，抛出任务：大家都学习过地理知识，天体运动都是按照一定的轨道来运行的，如地球的公转，那么你能思考并制作出地球围绕太阳转的动画效果吗？通过展示做好的示例动画，即地球的公转运动，说明需要制作两个关键图层，一个是地球图层，放置地球元件充当被引导层，另一个是轨迹引导线，充当引导层。而最为关键的设计就是将地球的起始端与终点端分别与轨道线的起始点和终点设置重合。将元件的中心点分别设置到轨道线上，引导线必须连续不中断是动画制作取得成功的关键。

Flash制作的动画是随着时间轴逐帧推进而连续变化的运动图像，不单是一个能够调动学生感觉器官、吸引学生好奇心的教学软件，同时也是一门理论与实践都要求较高的课程。新课程改革的目标对学生动手能力提出了较高要求，同时对学生在动画调度、画面的整体布局、动画美工上都有一定的要求，这学生制作的动画具有很高的观赏性，给人留下深刻的印象。教师在教学中，一定要与时俱进，不断创新，才能不断提高教学质量，指导学生更好地学习技术知识。

经χ2检验，两组选择率比较均P＜0.01，说明实验组与对照组学生在学习兴趣、学习效率、对知识的理解力和记忆力等方面存在显著性差异。

当前，全球经济活动正在由以制造业为中心逐步向制造业和服务业相融合的方向发展，生产性服务业的概念也应运而生。近十年来，生产性服务业已成为促进世界经济快速增长的主要行业之一，同时也是我国“十二五”规划中突出强调的重要发展产业之一。生产性服务业作为最早开始实施“营改增”政策试点的行业，自“营改增”政策实施后，学者们对其政策效应非常关注。

参考文献：

[1]普通高中技术课程标准研修(信息技术)[M].北京:高等教育出版社，2004：24-32，92.

[2]史少飞.二维动画制作[M].北京：电子工业出版社，2010：52-73，113-130.

[3]人力资源和社会保障部教材办公室.Flash动画设计与制作[M].北京：中国劳动社会保障出版社.2013：99-151.