一、开展英语小升初衔接教育的必要性

(一)学校情况分析

合肥市第十九中学位于合肥北部的大杨镇腹地，随着近些年的发展，学校交通四通八达，是庐阳区重点打造的百姓家门口的好学校之一，也是庐阳区唯一的寄宿制初中。学校坚持实行寄宿制办学：严格规范寄宿生管理，充分开展学业辅导、兴趣培养、强身健体、意志磨砺等活动，保证教师指导晚自习，切实提高住校生的学习质量。

(二)学生情况分析

本校的学生一部分来自周边学区。随着学校的发展，近几年来入校的外来学生人数逐渐增加。这些学生主要来自庐阳区以北的长丰，还有一些外省外市的务工人员子女，学生情况呈现多元化特点，学生的学习基础差别较大，尤其是英语学科。合肥地区小学从三年级开始开设英语课程，所以市区学生英语基础普遍较好，尤其是英语听说能力方面。但是本校学生由于来自的地区多样性和家庭情况的限制，七年级入学每个班级有20%-25%的学生英语基础为零，升入初中之前从未学习过英语，所以英语学科学习存在很大的困难。如果不了解这一实际情况，盲目按照统一步调教授七年级英语，教学效果肯定会打折扣，无法收到预计效果。

(三)开展英语小升初衔接教育的必要性

基于对以上学校及学生的特殊情况的分析，小升初教育的必要性不言而喻。小学英语和初中英语的体系和学习方法存在差异。通过对衔接教育课时的学习，学生在心理上不再害怕和抵触初中英语，从而能顺利开始初中英语学习。

二、合肥市第十九中学英语小升初衔接教育的开发

针对上述情况，本校正在开展校本课程研究活动，内容之一就是彰显学校特色的小升初衔接教育。英语学科特色很明显，计划设计15个课时的教学内容。

Lesson 1～4：国际音标简介。通过四个课时的学习，从零开始接触英语。其内容包括音素的定义，基本分类及其书写符号；48个基本国际音标的分类及读音。

Lesson 5：认识26个英语字母。着重学习26个英语字母的大小写书写及发音。学生需要利用四线三格本学习规范的英语书写。还需要注意字母的书写笔画和英语中五个元音字母。

Lesson 6：英语书写规范。其内容包括英语中姓名的书写；英语常用大写字母使用情况；英语作文的书写；英语标点符号与汉语标点符号在书写上的差异。

2.学习过几年英语？

通过对15个课时的小升初衔接课程的学习，刚刚升入初中的学生对于初中英语不再有畏惧心理，因为课程难度设置较低，即使是零起点也可以跟上进度，提升了学生的成就感，从而为英语学习兴趣的培养打下良好基础。学生通过前面7个课时的学习了解了基本的字母和书写，通过对后面8个课时的情景交际和书面表达的练习，锻炼了口语和作文能力。每节课后介绍的提升初中英语学习能力的建议给学生提供了学习方法上的借鉴，为初入初中的学生学习英语提供了一些可供借鉴的思路，在一定程度上减轻了语言学习的压力感，增添了趣味性。

Lesson 8：学习几种简单的英语口语交际:问候，介绍，感谢，道歉。后面一半课时学习英语名词的单复数分类和名词变复数的规则，并附上一些习题。

6.4 蘸花保果：在开花前后的两天内应用2.4-D蘸花，浓度为25～35毫克/千克。涂抹时在药液中加入红颜料作为标记，以免重复涂抹产生畸形果。对不易脱离的花冠应在果实膨大期及时摘除，以免着色不良。

Lesson 9：继续学习口语交际：请求和允许的表达，邀请和建议，提供帮助，邀请别人。语法部分学习冠词的分类及其简单使用方面的知识。

Lesson 10：学习口语交际：祝贺祝愿的表达，打电话，谈论天气，询问表达时间和日期。语法部分学习基本的人称单词和物主代词。

Lesson 11-13：书面表达。其内容主要包括五个方面：介绍人物的姓名和年龄，介绍人物的家乡和国籍，描述人物的外貌，描述人物的职业和爱好，描述简单事件和行为。课时结束布置的写作题目分别是自我介绍和好友介绍。

Lesson 14-15:描写场所的常用词组和句子。如介绍方位的介词词组in the car, on the chair, behind the door, under the bed, at home, in front of, on the left/right；there be 句型的表达。

考虑到故障诊断和传感器重新设置，大多数事故车维修厂愿意把车送到汽车经销商的维修店。目前维修厂在车辆诊断培训和设备采购方面的投资有所增加，但总的来说，对非钣金、喷漆方面的维修工作，例如机电维修、四轮定位以及电器维修等，大多数事故车维修厂都使用合同承包方式，由合作方完成。

三、课程的实施及补充建议

除了上述基本课程以外，每节课后还附上富有特色的，适用于小升初英语学习的建议，以此更能有效地提高英语学科的成绩。培养初中英语学科素养，具体建议包括以下几个方面：

教师向学生介绍思维导图，并帮助学生利用思维导图的形式来学习英语单词。我们尝试将思维导图这种新型的记忆方式介绍给学生，通过思维导图的多色彩、多图形的特点帮助学生建立单词之间的联系，帮助他们可以在有限的时间记住并且记牢更多的单词。因为思维导图是一种富有创造性的、有效的“记笔记”的方法，能够用文字将自己的想法“画出来”，它可以把长串枯燥的信息转换成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图。比起传统记忆方式，思维导图更容易记牢。因为它更有序，也更有利于从大脑中提取自己所需要的信息。

1.借助于思维导图

首先需要进行病毒的分离与鉴定，实验采集人员采集仔猪空肠或者空肠内容物，用青霉素和链霉素PBS缓冲液将所采集的空肠或者空肠内容物制作成5倍悬液。然后在低温离心机中将其离心，收集上清液。然后用滤膜将收集的上清液进行过滤，将滤液接种在体外细胞上，放置于培养箱中，将培养箱温度调至37℃，将细胞培养3～4 d，然后观察细胞是否出现细胞表面变得粗糙、颗粒增多，细胞逐渐脱落等病变。若细胞出现这些病变现象，可以初步判断为猪流行性腹泻，最后的确诊还需要结合其他实验室诊断方法进行进一步诊断。

即便真的是校园霸凌事件，“打回去”也早已不是推荐的处理方式。作为被欺负和霸凌的孩子，其实也有更多更安全的处理方式。作为本来就弱势的一方，得不偿失，杀敌一百自损三千的暴力反抗可不是最优的选项。

通过思维导图的多样化表现形式，可以轻松学习五个感官动词和它们对应的形容词，如下图所示。这种形象化的多元展示形式牢牢抓住了学生的注意力，记忆效果明显且持久。

“只有抓住药品研发、生产、流通和使用的科学规律，依法确定研发、生产、流通和使用方以及几个部门的地位和责任，才能够不断地深化药品监管体制的改革，净化药品行业生态环境，确保民众用药的可及性和安全性。”王晨光说。

备注：以上的15个学时设计可以根据每个班级学生的实际情况进行调整，还可以将英语中的基数词和简单序数词纳入课程。

2.发挥寄宿制的优势

建议学生配备课本录音磁带或者点读笔设备，利用早读课和周末在家时间，充分依托我校寄宿制晚自习的优势，让学生先认真听录音，熟悉新单词和发音，再大声模仿录音跟读。模仿跟读的模式可以多样化，先是学生个人跟读，也可以是两人一组交替模仿，还可以小组多人合作跟读，让学生在集体学习的氛围里感受英语发音的美感，并利用同伴纠错的形式能更好地改正错误或不规范的发音。这样不仅可以纠正发音，吃透课文，还可以在大声跟读的同时培养良好的语感，为提升英语学科素养夯实基础。

3.建议学生增加课外阅读

让学生明确意识到语言的学习仅仅依托课本是不够的，需要广泛的阅读，了解英语国家文化背景，这样才能更好地融入英语的学习，也能为后面的课程学习做好背景铺垫，便于理解课文。比如，中外节日习俗的差异，就餐礼仪的不同等。根据学生的不同水平，可以让他们阅读书虫系列丛书，牛津分阶图书，经典且难度不太高的英语小说原著，还可以订阅一些杂志和报纸，比如《21世纪报》等。选择完适合自己的课外阅读丛书后，教师再对学生的阅读方法进行指导，比如阅读的时候做一些笔记，画出读物中一些优美的句子和可以借鉴的句式，不认识的单词如果反复出现，可以借助于词典查阅含义并做出批注。除此之外，对于一些英语水平较高的学生，还可以进一步建议他们根据摘抄的优美句式进行仿写，借此把课外阅读接触的被动新知识转化成可以自觉输出的主动知识，将课外知识融入课内知识，从而大大提高阅读理解能力和写作素养。

4.建议学生利用多元化传媒渠道轻松学习英语

这是一个知识爆炸信息无比通畅的时代，随着网络的快速普及，WIFI已经深入到我们生活的各个方面，学生作为社会人当然会不可避免地受到它的影响，除了传统的电影、音乐，P2P的传媒形式也呈现多样化，QQ、微信、微博、贴吧，都是学生广泛接收信息的新渠道。教师要引导学生积极、正确地利用这些传媒形式的便利之处，将英语的学习和新媒体结合起来，比如鼓励他们学唱经典英语歌曲，上传到一些社交平台，也可以增加难度，比如，为经典英语电影片段进行配音等。当英语的学习渗透到生活中的细节时，我相信它已经不再只是简单的语言知识学习，而是一种文化的渗透和体验。

四、英语小升初衔接教育的分析及反思

(一)分析

Lesson 7：从第七课时开始每个课时教授学生最基本的语法。本课时开始学习英语课堂常用的指示语，让学生在以后的课堂上可以听明白老师的指令。后面一半课时学习be的基本用法，并在后面附上少量有针对性的练习。

(二)反思

本次小升初英语衔接课程的设计涵盖的内容对于有一定基础的学生而言比较简单，但是对于零基础的学生并不容易，如何安排课堂来适应班级分层明显的学生显然是一个挑战。此外，该课程中没有包含专项听力练习的内容，如何设置适合本校学生水平的校本听力材料也是一个难题。

可以考虑在课程中加入简单有趣的英语歌曲来活跃课堂气氛，并呈现英语歌词，让学生在边看边学唱的过程中提高学习英语的兴趣。还可以播放一些简短的英语影片，输入英语文化和背景知识，让学生在轻松愉悦的情景中学习英语听力和口语知识。

如何筛选歌曲，怎样将歌曲和影片中的知识与学生已有知识进行连接，如何充分利用多样化方式呈现英语知识才能达到最理想的教学效果，如何安排时间等还是需要深入思考的课题，希望在以后的实践中可以得出更加完善的结论。

以0.8米为一种植带,整地、施肥起垄覆膜后备用。垄背中间种西瓜,两侧种地瓜，地瓜秧苗与西瓜秧苗及地瓜秧苗与地瓜秧苗之间不能对齐，一定要错开，老百姓俗称“拐子苗”。株距70厘米，西瓜留苗1100/667平方米株左右，地瓜留苗2200株/667平方米左右。

附录：七年级新生入学英语学习调查表

本研究对47例老年肺炎患者及20例健康老人的血清PCT、hs-CRP及D-Dimer水平进行了检测和比较，结果显示老年肺炎患者血清PCT、hs-CRP及D-Dimer水平明显高于对照组(P＜0.05)，可能是因为发生肺炎等肺部疾病时，患者机体存在的炎症反应会激活机体应急反应及凝血系统，最终表现为上述3个指标的升高，本研究还发现高危组老年肺炎患者血清PCT、CRP及D-Dimer水平明显高于中危及低危2组患者，且其升高水平与肺炎严重程度呈正相关，随着患者病情越重，其浓度越高。

姓名： 班级：

1.升入初中前是否学习过英语？

A.是 B.否

当有个别学生需要指导时，教师会俯身去解释引导。通过课堂观察发现，学生表现出用多种形式记录实验数据： 如用纸笔画表格记录数据，利用计算机建立Excel表格记录数据，用手机拍照或者拍视频；合作意识方面： 表现出小组内部的实验分工和小组之间的数据共享；安全意识方面： 实验操作过程中知道佩戴手套和围裙；操作规范方面： 如给不同实验组贴上标签，每次都是同一位学生称取鹌鹑蛋的质量和仔细用吸水纸吸干鸡蛋表面的水分等；计算机操作能力方面： 能够根据实验数据处理指导单，作出实验标准误差，构建数据关系图像等。

从实际情况上看，国内建筑业的迅速发展主要是依赖经济的进步，人们对建筑质量有更高的要求，对建筑水平也提出了更多的要求，这些都是促进建筑业整体发展的重要因素。而国内建筑业取得了不错的成就，在技术以及管理上都是在不断进步的，安全管理是建筑建设中最关键的管理内容，加强管理的力度可以让人们更加相信建筑的可靠性。在施工中建筑安全监督也是不可缺少的，这对保证现场的安全以及居民的安全都有非常深远的影响，对人们的生命健康以及财产安全都有直接的影响。因此在建筑建设中质量安全的严格监督是必不可少的[1]。

A．2年 B.3年以上

3.家长能否辅导英语？

A.是 B.否

4.家中是否有英语听力设备？

公路路基加宽施工过程中，应科学开展土工格栅加筋优化处理工作，在摊铺碾压施工环节中，应针对整体结构稳定性与平整度进行严格管控，结合铺筑质量标准，预防倾斜问题。在此期间可以使用挂线铺筑的施工方法，在完成铺筑任务之后，使用铁钉材料开展固定工作。且在完成格栅铺设工作之后还需进行碾压处理，以免影响工程质量。

A.是 B.否

5.你对于英语的兴趣如何？

A.很感兴趣 B.比较感兴趣

C.不感兴趣

参考文献：

[1]阮宏云.合肥19中：为孩子树立走向未来的信心[N].合肥晚报，2012-6-11.

[2](英)东尼·博赞(Tony Buzan)著；张鼎昆，徐克茹译，大脑使用说明书，ISBN：9787560047829。