一、开展跨学科整合的原因

课程改革到今天已经十余年了，如果我们在英语课堂上只是为了传授英语知识和英语技能而教英语，“润物细无声”的教育可能就与我们擦肩而过了。英语和道德与法治课程的整合，打破长久以来泾渭分明的学科界限，将品德与社会学科的相关知识融入、渗透到英语课堂中，使学生在学习过程中体验知识、能力和价值观之间的联系，从而实现学生的全面发展，使学生获得生存智慧、道德智慧，提升学生的精神境界，成就其幸福人生，使英语课堂因注入了人性的关怀而彰显出其应有的活力。

笔者在母猪人工授精站工作十年中经常遇到公猪发生睾丸炎，性欲缺失，精神不振，睾丸肿大、疼痛等病状。使公猪精液供精站工作无法正常开展。公猪睾丸炎是睾丸实质的炎症，由于睾丸和附睾紧密相连，容易引起附睾炎，两者常同时发生或者互相继发。根据病程和病性，临床上可分为急性与慢性、非化脓性与化脓性。

二、英语和道德与法治课整合的实践

关注英语学科与学生发展的核心素养的内在关系，促使学生在领悟生活意义、综合性解决人生重大问题中掌握英语，使英语学习既具有工具性，又具有人文性和教育性，获得综合性育人的效果。

1.基于主题阅读，参与社会实践

尝试以主题为中心，开展英语群文阅读及社会实践活动。教师应充分利用国内外教材、网站、课外读物等资源，补充与教材单元主题相关的多篇文本，使学生更深入地学习相关主题，扩大词汇量，丰富学生的表达能力，提升文化素养的同时，也在社会实践中体现人生价值。

道德与法治八年级上册第三单元主题是勇担社会责任，积极奉献社会。英语八年级下册Unit 2 I’ll help to clean up the city parks的话题是volunteering and charity,学生学习了课文后，教师补充了两篇和这一主题相关的文章，扩大了学生同一主题的阅读量，加深了学生对志愿服务和慈善的认识。为激发学生积极上进的道德情感，促使学生道德认识向道德行为转化，教师布置了一项周末作业：参与一项社会公益活动，如在社区、公园、车站等地纠正不文明行为，并要求学生回校后分享参与社会实践活动经验。

道德与法治七年级上册第二单元主题是友谊的天空，友谊与成长同行，英语七年级上册“My name’s Gina”和“This is my sister”是关于自我介绍和介绍朋友、家人的，八年级上册“I’m more outgoing than my sister” Section B 2b是关于选择朋友的阅读课，介绍了不同形式的友谊，阐释了不同的人对友情的不同见解。教师通过深度挖掘文本信息，使学生体会不同的交友观，促使学生结合自身状况加深对友情多样性的理解。教师让学生找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同后，开展了以“How to get along well with my friends”为题的课堂讨论活动以及英语讲故事比赛，让学生结合自身进行讲述，并组织全体学生就“和”文化进行探究，最后老师总结、给出建议。学生的性格有差异，有的外向，朋友很多；有的内敛，不善交际。教师要适度地给予针对性的指导，帮助学生与同学和谐相处，形成正确的交友观和交友能力，处理交友中遇到的各种问题，培养学生自信、自强的品格，发展和完善学生的个性。

2.基于社会生活，开展主题交流展示

自第二次中央新疆工作座谈会以来，北京市总工会及各对口支援单位（北京市各区县）领导每年都莅临十四师昆玉市检查指导工作，听取十四师昆玉市工会工作汇报，并在产业发展、人才培训、民生、文化等方面给予大力支持，十四师工会也充分发挥部门职能，通过有效沟通，积极争取北京市总工会对口援助。

3.利用交流活动， 将德育渗透到生活

在英语教学活动中，教师可以创设良好的教学情境，以促进学生的认知和人格的健康发展。教师要引导学生注重品味细节和模仿语句，潜移默化地以情促学、融情入意，感染学生，使学生获得良好的情感体验，有效提升学生自身的综合素质和道德品质。

在教学中，教师应充分利用话题内容的优势向学生渗透人文关怀和道德观念。学生在学习和实践过程中体验服务他人、服务社会、实现价值的感受。在参与社会实践的过程中，学生的丰富了知识，提升了观察、分析、解决问题的能力和人际交往能力，同时也提升了道德境界。

4.利用经典故事，挖掘德育内涵

国内外传统经典故事中，有很多值得我们再去深入挖掘的德育内涵，这些经典的故事中，有的教会了学生感恩——释放幸福的源泉；有的教会了学生宽容——豁达演绎美丽人生；有的教会了学生自尊——尽享生命的灿烂阳光；有的教会了学生分享——开启快乐之门的钥匙；还有的教学生懂得团结——拥有不可战胜的力量。我们若能充分利用这些经典故事，则必能在开展英语学习活动和进行德育教育时事半功倍。

5.利用教师自身资源，以情促学、融情入意

以主题交流为中心，联系现实生活，让学生在一系列任务的完成中，进行英语学习，进行跨学科整合。素养是在人和情景的互动中产生的，所以情境设计是培养学生核心素养的一条路线，让学生在体验中提升综合素养，将良好的德行渗透到日常生活中。

《道德与法治》八年级上册第一单元主题是走进社会生活，和英语八年级上册“Where did you go on vacation”,七年级下册“How was your school trip ”“What did you do last weekend”联系紧密。基于为有生活价值的学习而教的理念，教师引导学生利用所学语言介绍自己假期的出游城市和经历，制成PPT在全班分享。制作PPT时，学生会自然而然地查阅资料,用英语介绍城市的地理位置、气候、标志性建筑、旅游景点、文化、交通方式和美食等，锻炼了学生在大数据时代获取信息的能力、动手能力、审美能力，实现了地理、英语、道德与法治、艺术、信息等跨学科的整合。

患者临床症状全部消失，脑电图检查完全正常，意识清晰，日常工作、生活恢复如常评价为痊愈；临床症状有显著改善，意识清晰，脑电图检查基本正常，部分生活自理评价为显效；临床症状有改善，但达不到显效标准，脑电图检查正常，意识尚不完全清晰，生活无法自理评价为有效；临床症状、脑电图检查、意识及生活自理程度均无任何改善或改善甚微评价为无效。临床总有效率=痊愈率+显效率+有效率。

教师自身是极好的教学资源，老师就是学生的榜样，遇事冷静，不慌不乱，有条不紊，体现了良好的精神风貌和心理素质，给学生做出一个很好的积极向上的榜样。教孩子做事，培养的是能力；教孩子做人，培养的是素养。要通过师生之间每时每刻心灵的碰撞，在点滴间培养孩子的核心素养。当知识、情感、思维相遇的时候，便有了不可思议的丰富课堂。

英语学科中包含着丰富的文化信息和德育内容，教师要结合教材充分挖掘德育内涵，向学生传输道德文化知识，寓德育于语言教学之中，通过具体、形象、生动活泼、丰富多样的形式，如涓涓细流般滋润学生心灵。我们要力争培养出思想健康、心灵纯洁、品德高尚的新时代未来高素质人才。我坚信，只要有路，就不怕远；只要有心，就有办法，就一定会取得语言教学和思想教育的丰硕成果。

把诚信企业建设作为守法经营、诚信经营、自律经营的重要抓手，努力塑造上海化工良好的社会形象。截至2017年，上海在册登记诚信企业建设单位达80家，获得一星级诚信企业称号9家，二星级4家，三星级16家，四星级11家，五星级1家。这些诚信企业成为本市化工行业诚信标杆，获得了良好的社会公信度。

参考文献：

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[2]贺梅.让教学素材的选择为政治课堂带来精彩[J].中小学教学研究. 2010(2).

[3]郑海珍.追寻品德教学的有效性——品德课程资源开发与运用有效性策略探究[J].新课程(小学版)，2010(7).