坚持“立德树人”根本目标，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人本质要求。在党的十九大精神指引下，邱县立足实际，坚持以思想道德教育为突破口，着力写好教育故事，坚定推进“教育兴县”战略。

一、以课程改革为重点，不断深化德育工作水平

把道德教育列入中小学基本课程，开发德育校本教材与课程规划整体协同推进，让每所学校在育人中凸显办学特色。

一是推行“五能五会”实践教育。为克服教育教学中存在的“只重师教、忽视生学，只重课本、忽视拓展，只重知识、忽视能力，只重纸笔、忽视口手，只重成才、忽视成人”等问题，邱县制定出台了《关于“五能五会”实践教育的实施方案》，开展以“能演会唱”“能说会写”“能做会干”等为内容的德育智育培养目标，以综合实践教育活动推动德育工作发展，促进素质教育落地。二是规范德育课程。发挥课堂教学在德育教学中的主渠道作用，进一步细化、具体化德育培养目标，通过开设中小学阅读、写作、计算、音乐、美术、理化实验等课程，促进了德育的规范化、常态化。三是丰富课程内涵。全县规模以上中小学全部建立了青少年活动中心、心理咨询室等学生德育活动场所，并将德育活动作为中小学综合实践教育的重要板块，记入学生成长档案，做到与文化课成绩同考核、同评比、同奖惩。另外，定期开展主题德育活动。比如，清明节举办扫墓祭奠活动，“创城月”开展志愿服务活动，以丰富的课程内容，推进落实素质教育。

二、以关爱留守为切入点，不断实化德育工作成效

邱县通过完善机制、创新思路、突出重点，以关心关爱留守儿童为切入点，进一步巩固了德育工作成效。

一是建立了“一帮一”工作机制。制定出台了《关于进一步做好关爱留守儿童工作的意见》，从局机关到各学校，建立留守儿童“一帮一”帮扶工作机制，师生结成帮扶对子，定期开展走访活动，帮助留守儿童解决实际困难，引导他们放下思想包袱，健康快乐成长。二是建立留守儿童之家。留守儿童比较集中的学校全部设置了留守儿童之家，配备了亲情电话、网络视频等设备，保证孩子每周能与父母通一次电话、网上见一次面、进行一次心灵沟通与交流。以班主任、学科教师为主体，实施“代理家长”制度，进一步明确了帮扶内容，实化了帮扶效果。三是积极争取多方支持。积极争取留守儿童家庭所在村委会、居委会、群众组织等社会各方面力量支持，引导做好留守儿童的教育管理，帮助解决家庭实际困难，织密了关爱留守儿童社会网络。四是开展“走进家庭、携手育人”家访活动。以留守学生为重点，建立帮扶“对子”的机关干部和学科老师，利用寒暑假期，走进留守学生的家中，向他们的监护人或委托监护人了解孩子的家庭生活状况，交流孩子的学习，研究解决留守孩子身上出现的心理焦虑等问题，鼓励他们正视生活中的困难，以积极昂扬的状态、不屈不挠的精神，乐观地投入学习生活。养学生的实践能力和创造能力为核心，开展中小学生运动会、艺术节、文艺社团等活动，发掘学生的艺术潜力和个性特长，培养学生的艺术兴趣和审美情操，搭建了全方位的学生素质提升平台，促进了德育与智育、美育有机结合，实现了音体美综合素养提升和德育的“双赢”。

三、以活动开展为载体，不断丰富德育工作内容

活动是实化德育效果最直接、最有效的举措。我县通过组织开展丰富多彩的德育活动，不仅充实了学生的学习生活，拓展了学生视野，也实化了德育工作的内容。

本刊社长、总编辑、旅游文化创意研究院院长刘建波向记者介绍了研究院的概况，他说，研究院将依托济南大学和历文学院的智力资源优势，抓住当下文化和旅游融合的机遇，围绕省委省政府的中心工作，紧扣红色旅游、康养和研学旅游等版块的热点和难点，以多种方式合作开展旅游理论研究、实践总结、学术交流、智库建设和决策咨询等工作，实现产学研有机对接，为山东省文化旅游融合发展提供智力支持、数据支持、市场支持和产品支持，为塑造山东新形象贡献自己的力量。

一是开展“我栽小树共成长·绿美邱县献力量”活动。让全县中小学生体验劳动的乐趣，增强了学生绿色环保意识，培养了学生社会责任意识和家乡情感，践行了社会主义核心价值观。二是深化“传统文化进校园”活动。开展了《弟子规》演讲比赛、传统文化说课比赛等系列活动，辑印了《中国传统文化趣味知识手册》，刻录了教学光盘等，为传统文化进校园活动的开展积累了经验，提供了载体，锻造了师资，提供了保障。围绕传统文化进校园进课堂，全县中小学组织专业力量对传统德育进行了研究，增强了育人效果、激发了学生创新活力。三是开展争当“文明小卫士”活动。围绕增强青少年学生社会责任意识，在各学校开展了“争当文明小卫士”活动，建立了未成年人思想道德建设长效机制，既培养了学生良好的道德品质，促进了学生全面发展，又传播了社会文明，提升了邱县文明软实力。四是开展“全体学生全面发展”活动。围绕素质教育目标,以培

四、以特色创建为抓手，不断提升德育工作内涵

一是提升办学品位。依据学校地域特色和发展优势，不断挖掘具有本校特点，符合学校实际的德育内涵。尤其是，依托“中国民间艺术之乡”优势，打造了一大批独具特色的漫画校园、书香校园、翰墨校园，实现了“学生有特长、班级有特点、学校有特色、一校一品位”的目标。邱县东方小学将“漫画校园”特色与“廉政文化进校园”相结合的成功做法，先后被中央电视台“朝闻天下”栏目、《中国纪检监察报》等多家媒体报道。二是延伸德育工作触角。抓住清明节、感恩节、“雷锋月”等节点，组织中小学生走进烈士陵园、敬老院、公园、广场等，参加社会实践活动，把学校德育延伸到校外，让学生在德育实践中体验情境、接受教育。三是落实处处育人的目标。在校园可视范围内，如廊道、专室等位置，全部设置能够反映德育、未成年人思想道德建设等内容的文化板块，实现了“每面墙壁都说话，让每个角落都育人”的德育工作目标，增强了学校教育综合育人功能。

以特色学校创建为突破口，以实化学校德育为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，着力打造能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

砂堤堆好后，在秋冬季节，选择抗旱、耐瘠薄、根系发达的乡土树种刺槐、柳桩进行栽植，栽植密度0.5m×0.5m，定植后要及时灌水，确保成活。次年开春，即使上部干枯，下部仍能发芽抽梢。

五、以开放办学为突破，不断扩大德育工作覆盖面

一是组织专项报告会。先后邀请国家级心理咨询师、北京大学社会调查中心“专攻北大”课题组特邀心理专家梁钦元，河北省家庭教育专家团专家王宝寨等，开展“心怀感恩，增强社会责任感”等为主题的报告会，通过生动的讲座、真实的案例，让学生产生心灵上产生共鸣，感情上受到震撼，行为上得到规范，让青少年学生懂得尊敬师长、关爱同学、友爱他人，增强社会责任意识。二是开展学校“开放日”活动。依托教育信息化城乡“智享教育”平台，邀请县内外心理学、教育学专家及工作在教育一线、经验丰富的班主任老师等，向学生家长或监护人普及家庭教育知识，转变教育认识误区，引导家长关心关注孩子身心健康，寻求家校共育的“最大公约数”。三是创新家长学校形式。通过建立家校QQ群、微信群等，便利开展家庭教育咨询等活动，畅通家校之间的联系，让家长了解并配合学校落实素质教育目标，实现真正意义上的家校共育。四是开展“最美少年”评选，宣传他们的优秀事迹，传递社会正能量。2017年，被评为邱县“最美少年”的邱县第二实验小学的史钰莹、邱县大马堡明德小学的王飞等学生，在邯郸市德育评比中脱颖而出，被授予邯郸市“美德少年”“十佳少年”等称号。五是构建德育网络。利用邱县廉政漫画基地、青蛙漫画组等独特的德育资源，联合综治办等部门，全面加强和规范青少年学生德育阵地建设，开展爱国主义教育和国情教育活动，织密青少年学生健康成长的德育网络，创设了学生全面发展的良好社会环境。

老砍头在钱葱山找着了越秀。钱葱山有山洞，越秀就住在里面。老砍头发现越秀的时候，越秀快临盆了，痛叫一声紧似一声。老砍头心头软了下来，带着狗皮道人和五趾上人在外头站着。不知是天意还是什么，就在他们三人顶着烈日在外头站着的时候，秀容月明和马刺赶到了。