创业教育，既是时代赋予高校新的历史使命，也是迫切的现实社会需要。党的十八大报告提出要“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”。2015年，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确就高校在创新创业教育改革工作方面做出部署。截至目前，国务院已先后出台了关于大力推进大众创业万众创新、发展众创空间等支持性政策文件，进一步强调了创新创业教育的体系化建设。高校作为开展创新创业教育的主阵地，应积极营造创业氛围，开展有针对性和有特色的创业教育活动，培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力，激发大学生释放更多的创造力。但由于我国创业教育相较于西方发达国家起步晚、基础薄弱，还没有形成完善的创业教育体系。因此，探索高校创业教育体系的构建模式，是现阶段创业教育面临的重要课题。

一、高校创业教育体系的现状

1.创业教育课程体系不合理

国内部分高校的创业教育课程与专业课程尚未融合，创业教育与学科教学、与专业教育脱节，没有建立起完整的创业教育课程体系，学科内容缺乏创新性，未能与时俱进，这使得创业教育内容与我国的具体国情以及学生的创业需求相脱节，最终必将导致创业教育只能停留在“纸上谈兵”，无法真正落到实处发挥其应有的作用，严重阻碍了大学生创业热情的培养以及创业知识的系统教授[1]。

高校创业教育课程普遍存在多重管理主体的问题，创业教育强化课程一般由经济管理学院提供，专业化创业教育课程隶属于不同的专业学院，创办你的企业(SYB)、了解企业(KAB)等通识性的课程则由团委和学生处等单位负责，各类创业课程相互独立、分散实施，缺乏联动机制。课程体系的设计也多以讲授创业理论知识为主，辅以专家讲座、实习参观等活动，缺少创业实践类教育。

2.创业导师队伍建设匮乏

高校创业教育体系构建的一个重要环节就是创业导师队伍的建设。当前，不少高校还未能建立起专职的创业导师队伍，未能开展完整的、系统的创业师资培训。多数创业导师，没有创办和经营企业的经历，其授课内容往往与社会现实脱节，不能满足学生实际创业需要。

凡此种种，小说体现的是一个拥有“个性解放”意识的现代女性形象，莫言从生命本体意义上的角度，摆脱传统道德思维模式的定律，展现了与封建社会主流意识抗衡的野性思维，而这种反礼教的人道之举充满了刚正不阿的民族气概。

创业实践是创业教育的必要环节，在实践过程中培养大学生的创新创业实践能力是创业教育的最终落脚点。高校主要是通过组织参加创新创业大赛、校内外创业孵化基地等方式为大学生提供创业实践的机会。创业大赛的主要目标是营造创新创业氛围、弘扬创新创业文化以及提升创新创业水平，目前大学生参赛多数停留在创意阶段，项目并未得以实施，赛后缺乏有效跟踪指导，项目最终的结果只是比赛的名次，对提升大学生的创业实践能力非常有限[3]。

根据住房城乡建设部、国家发展改革委、财政部《关于做好2013年农村危房改造工作的通知》(建村〔2013〕90号)，为提高农村危房改造的质量水平，规范工程建设与验收，我部制定了《农村危房改造最低建设要求(试行)》(以下简称最低建设要求)。现印发你们，请认真贯彻执行。

3.创业实践平台建设不足

不少高校的创业导师队伍主体由兼职教师和离退休教师构成，存在着难以管理、年龄结构老化等一系列问题。为提高学生的学习兴趣，弥补专职教师的经验不足，部分高校会邀请一些创业成功人士和企业家来校举办创业经验分享会和创业指导讲座。但因为缺乏资金支持和组织协调，这些活动往往难以常态化和系统化，创业者或企业家往往缺乏教学经验，教学效果也难以得到保证[2]。

大学科技园是大学生创新创业精神的培育策源地和发展启蒙地，为创新创业人才的培养提供了良好的外部环境，对于培养“勇于探索、不畏失败的创新意识和坚定果断、敢闯敢干的风险意识以及开放包容、协同合作的团结意识”的大学生创业者有着“春风化雨，润物无声”的作用。大学科技园内综合服务体系可以为大学生创业保驾护航，比如创业服务中心、公共技术服务平台、知识产权服务平台等，这些综合服务平台使大学生在大学科技园内享受到全方位的服务和感受真实的创业氛围，让他们体会创业的流程，参与到企业的运营管理，逐渐提升自身的创业理念和创业精神。另外，大学科技园内拥有数量较多的大学生创业成功人士，他们深切了解大学生创业的过程和需求，对即将创业的大学生具有示范引领作用。

多数高校由于缺乏必要的资金和资源，校内外创业实践基地能提供的场所较少，供求严重不对等，多数大学生根本无法参与到实践基地的创业实践中来。对于学生规模大的高校而言，显得“捉襟见肘”，仅有少部分大学生能得到创业实践的机会，即使建有创业实践平台，也存在“重参观，轻使用”的问题。数据显示，大学生实际的创业情况不容乐观，一半以上的自创公司由于资金问题根本无法投产，本科生创业成功率不足1%。因而，为大学生提供良好的创业实践平台，在其真正创业之前进行有效的实践锻炼是创业教育的重要任务。

4.创业扶持资金短缺

创业需要一定的资金支持，这表现在注册资金和生产经营的成本，有些科技项目的研发也需要资金投入，资金的情况决定创业的韧性和持久性。大学生在自主创业过程中不乏好的创意和想法，但是在目前现有的环境下，大学生的创业资金主要还是来自家庭资金的扶持，缺少为创业大学生投资的风险基金。据中国人民大学发布《2016中国大学生创业报告》显示，超过半数的大学生认为创业资金短缺是制约他们创业的最大困难，资金短缺源于大学生外部融资约束，六成创业者主要使用自有资金，仅有不到四成的创业者利用了外部资金，其中有24.7%的创业者利用了贷款。这显示出我国现阶段大学生创业融资体系发展较为滞后，创业者面临较多融资约束[4](P.35)。

本文以笔者所在的南京工业大学为例，探索实践创新型人才培养模式。作为国家首批深化创新创业教育改革示范高校和全国首批“卓越工程师教育培养计划”试点校，学校高度重视大学生创新创业教育。近年来，南京工业大学国家大学科技园在“创新引领创业，创业推动创新”理念引领下，不断完善综合服务体系，集聚创业教育资源，优化创业政策环境、完善投资孵化功能，营造良好文化氛围等，形成政府、高校、学生、社会、企业五位一体的创业教育体系，培养了一批创新创业人才，取得了一定的成绩。2010年，依托国家大学科技园与南京市人社局共同建设了“南京市大学生创业示范园”，2011年获得国家“高校学生科技创业实习基地”称号，2012年大学生创业园被认定为首批“江苏省大学生创业示范基地”，2013年学校成功入选国家首批“2011计划”，2014年获批江苏省侨界人才创新创业基地，2015年获批江苏省互联网众创园和省级众创空间，2017年获批国家级众创空间。

二、大学科技园在高校创业教育体系中的优势

大学科技园是以具有较强科研实力的大学为依托，将大学的综合智力资源优势与其他社会优势资源相结合，建立起来的科技成果转化基地、高新技术企业孵化基地和创新创业人才培养基地，在培养大学生的创业意识、创新精神和创造能力等方面具有得天独厚的优势。

1.资源整合优势

大学科技园内生于高校、外延于社会，可以有效整合政府、高校、企业、行业等各种资源，从创业教育角度来看，其具备完善的创业教育培养体系所必需的条件，为大学生创业教育提供了良好的资源平台，从而实现对大学生从创业精神培育、理论教学、科技活动、学术创新、项目开发、研究创业、实践训练到自主创业的全过程训练，使创业教育由浅入深地形成一个系统的链条[5]。大学科技园作为区域创新体系的重要组成部分，依托高校具有学科优势、人才优势和平台优势等，不断积聚创新创业要素资源，特别是科技型中小企业群，为其开展产学研合作和创新创业人才培养提供了强有力的技术支撑。

2.创业文化氛围优势

我曾很深地卷入“文化革命”地派系冲突中，这恐怕和我上的学校有关。我在“文化大革命”前一年考上北京四中，“文革”开始时我上高一。北京四中是一所高干子弟最集中的学校。我刚进校就赶到气氛不对，那是“四清”运动后不久，正提倡阶级路线，校内不少干部子弟开始张狂，自以为高人一等。“文化大革命”一开始，批判资产阶级教育路线的公开信就是四中的几个高干子弟写的，后来四中一度成为“联动”（“联合行动委员会”的简称，一个极端的老红卫兵组织）的大本营。我们也组织起来。和这些代表特权利益的高干子弟对着干。

大学科技园作为整合和集聚区域创新要素的平台，蕴含着丰富的创业教育资源，是推动高校创业教育的“天然沃土”，为大学生创业教育提供了从创业精神培育、理论教学、实践训练到自主创业的全过程训练，使创业教育由浅入深地形成一个系统的链条。南京工业大学国家大学科技园充分利用学校开设的创业理论和实践课程，开展园区创客的创业教育，同时积极拓展资源，与南京市人社局职业技术培训指导中心、南京思齐企业管理有限公司合作等协同打造创业教育体系，通过对大学生大力开展创业基础教育培训和创业培训，为大学生创业保驾护航；举办全国训练营暨培训师资班，培训大学生创业培训师、创业咨询师。聘请校内外知名教授、政府官员、优秀企业家以及杰出校友等社会资源充实“创业导师团”，面向大学生开展创业教育与实践、创业指导与职业素质、技能培训，提升创新创业能力。创业导师团由创业教育导师和创业实践导师组成，创业教育导师主要由从事工商税务、知识产权、财务人事管理等领域的知名专家和创业型大学教授等人员组成，创业实践导师主要由校友企业家及有管理经验的入驻园区企业家组成。

3.创业导师优势

大学科技园作为企业和高校的枢纽，在创业导师聘请方面，既可以为大学聘请有企业经营经验和专业理论知识的企业家或管理人员到大学传授创新创业知识，又可以将高校内从事创新创业教育的专任教师派往大学科技园，通过培训、实训，或在企业中兼职锻炼，有效提升高校创业教育教师的专业素养、知识结构以及实战经验。可以说，创业教育开展得成功与否，与创业导师的师资力量和教学水平是呈正相关的。大学科技园内有着为数众多的科技型企业，又聚集了千人计划专家、双创人才、海外精英等高端创新创业人才，他们不仅具备创新精神同时还有丰富的企业经营管理经验。

4.创业实践优势

大学科技园是创业教育的重要实践平台，为大学生投身创业活动提供基础平台，通过实践锻炼，提升大学生创业所需的能力和素质，这恰好弥补完善了高校传统创业教育在创业实践方面的不足之处。高校、科技园区和企业协同构建大学生创业实践基地，在大学科技园创业服务中心的指导下，以高技术企业为载体，为大学创业教育提供了实际的课堂。相比高校内部提供的创业平台，大学科技园区是一个真实的商业环境，大学生在实践基地内接受创业教育、开展创业实践活动，身临其境地感受创业氛围，经历企业成长的全过程。其次，大学科技园拥有创业软服务资源集中的优势，开展创业指导、培训等资源优势[6](P.18)。

三、基于大学科技园平台的创业教育体系建设的实践探索

有些大学生创业项目也获得了风险投资基金的青睐，但风险投资基金对创业项目的要求较高，申请程序严格，且大学生创业初期，由于各种原因的限制，往往暂时很难打开市场，因此能申请到风险投资基金的项目只是很少一部分。高校对大学生创业扶持资金的扶持保障也不够完善，这也制约与降低了大学生创业的热情和成功率。

1.集聚创业教育资源

铁路道岔设备维修工作的展开，不仅需要铁路工作人员的后期维修养护，还需要设备生产厂家对设备进行定期的检验，并为设备维修提供必要的技术支持。在前期设备购入过程中，相关部门和人员要对设备质量进行严格要求，保证道岔设备能够满足铁路运行的技术标准。同时，要做好与生产厂家的沟通与交流，保证售后服务的质量，在发现无法解决的设备问题时，及时与生产厂家取得联系，高质高效地解决设备问题。另外，在日常维修和养护工作中，要加大对道岔基础设备的监控力度，通过定期的测量与检查，及时发现设备运行中的隐患与问题，保证设备运行的长效性。

阿箬笑盈盈靠近青樱，极力压抑着喜悦之情，一脸隐秘：“自小主入了潜邸，皇上最宠爱的就是您，哪怕是福晋主子也比不上。高小主虽然也是侧福晋，但她起先不过是个格格，后来才被封的侧福晋，如何比得上您尊贵荣耀？”

2.优化创业政策环境

从国家到地方都出台了促进大学科技园发展的优惠政策，使大学科技园在税赋、融资等方面享有优势，减少创业项目孵化和成果转化的负担。对外积极为大学生创业项目争取各类创业扶持优惠政策，并提供各种综合配套服务，对内不断通过政策驱动优化创业环境，激发大学生创新创业的激情和动力，为大学生的创新创业工作保驾护航。第一，大学科技园协调学校制定了激励政策，鼓励师生入园创新创业，允许有创业能力的在校学生在一定期限内以保留学籍的方式进入大学科技园创业；对入园创办企业的教师，允许在不影响教学、科研正常工作的前提下，一定期限内保留原有身份和职称，档案工资正常晋升；第二，为大学创业项目提供资金扶持，对入园创业的大学生，园区提供一定面积的办公场所，免费提供办公桌椅、文件柜等基本办公设施，一定期限内减免房租、水电费等；为了充分发挥大学科技园的引领、培育、孵化作用，先后出台了《南京工业大学互联网众创园扶持创新创业项目的实施办法》等项目扶持办法，对大学生创业项目进行资金扶持，创新创业项目额度分别为2万元—3万元和6万元—10万元。

3.打造创业服务平台

大学科技园拥有完善、高效的创业服务体系是为大学生创业团队提供全方位孵化的前提，园区通过打造系列创业服务平台，为大学生创业提供完善的创业条件和环境，实现一站式服务，从而让大学生更专注于创业企业的发展。南京工业大学国家大学科技园积极构建服务机制多级支撑，整合校内外资源，引进政府资源和科技中介资源，建有多元化、全覆盖的创新公共服务平台，包括创业公共服务平台、科技中介平台、成果转化平台、分析测试平台、互动交流平台、创业实训平台和投融资平台七大公共服务平台，为园区(在孵)企业提供工商、法律、税务、人力资源、财务代理、科技查新、知识产权、创业培训以及投融资等全方位的优质服务。如向企业开放校内科技资源，包括各类科研仪器装备及分析测试表征仪器等，鼓励企业将其技术中心建到学校，为企业科技创新提供技术、装备、人才、信息等全方位服务；专门成立了“一站式服务中心”平台，邀请鼓楼科技工商所、鼓楼区国地税局、南京科技广场、鼓楼区人才交流服务中心、中国银行等部门工作人员定期上门提供包括工商、税务、金融、人事代理等在内的“一站式、柜台化”服务。

4.构建创业投融资体系

针对目前投融资体系构建中的瓶颈，大学科技园应积极引入投融资机构，或与银行、科技担保等金融机构合作，提供投融资、科技贷款、担保、质押等科技金融服务，构建较为完善的投融资体系，为创新创业项目提供资金来源。南京工业大学国家大学科技园通过引入民营资本入股成立实体化运作的“众筹基金”公司——南京南工劝业公社孵化器管理有限公司，注册资本500万元。以众筹基金建设为切入点，即时对接投融资资源，不断整合天使投资、风险投资、私募股权投资以及银行资源，积极打造科技园投融资平台。根据各类科技企业个性化的金融需求，量身定做金融服务解决方案，提供专业化投融资服务。平台先后吸引了“六翼天使投资基金”(注册资本1000万，众筹基金股东之一，已经募集创投资金3000万元)、南京市四方科技小额贷款公司(入园企业，注册资本2.5亿元，由园区江苏大展投资公司、江苏瑞明创投公司、江苏海明投资担保公司等数家创风投公司资源组建而成)，同时与农业银行南京模范路科技支行签订了战略合作协议书等。通过持续不断的创新，打造全方位服务的投融资平台，多渠道解决企业融资问题。

5.营造创业文化氛围

大学科技园作为创新创业前沿阵地，引导鼓励大学生创业企业培育创新及冒险精神，营造一种鼓励创新、包容失败的创业文化氛围，增强大学生创业信心，形成创新创业的“正向叠加”效应，起到“春风化雨，润物无声”的效果。南京工业大学国家大学科技园目前正着力打造“劝业”文化氛围，劝业取名于1910年在现模范路举办的中国首届国际博览会“南洋劝业会”，意喻勉励创新创业。科技园目前已成功建设了“劝业咖啡”“劝业茶吧”以及“劝业汇客厅”等劝业服务品牌。此外，科技园还打造了“创业门诊”和“下午茶”两个创业服务品牌，“创业门诊”就是邀请各行业资深人士作为“创业医生”，开展“门诊式”服务，对创业企业进行面对面的“诊断”；“下午茶”是园区创设的创业者线上线下互动交流平台，每周五下午在园区茶吧举办线下创业家交流分享活动，让园区青年企业家、个人创业者和科技工作者在喝下午茶的间隙里自由地进行“头脑风暴”，分享自己的创业过程、融资经验、失败教训、创意点子，也可以在线上微信平台交流创业想法，分享创业经验，通过线上线下互动平台，加强创业者之间的交流与分享。

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[3]黄娟.地方高校大学生创业教育模式的新探索[J].继续教育研究，2017(2).

[4]洪大用，毛基业.中国大学生创业报告2016[R].北京：中国人民大学出版社，2017.

[5]王燕，孟民杰，黄韬.大学科技园在创新创业教育中的定位与作用[J].吉林省教育学院学报，2013(9).

[6]马芝慧.大学科技园推进大学生创业教育路径研究[D].徐州：中国矿业大学，2016.