一、前言

随着社会的不断发展，现在的学校教育也越来越重视素质教育，尤其是在小中初的义务教育阶段，在这一阶段中对学生的素质教育更为重视，特别是在小学教育阶段，因为小学阶段的学生刚进入校园生活和课堂教育，所以相对于其他阶段的学习来说，这个时期的学生更像是一张白纸，所以对学生的素质教育才显得格外重要。而对于学校的素质教育来说，最为重要的就是对学生的德育教育和心理健康教育，但是在现在很多的学校过于重视学生得到学习成绩，从而就忽略了对学生的德育教育和心理健康教育。所以本文就从学生出发，去探讨小学的德育教育与心理健康教育的整合。

在民用建筑的施工过程中，为了更好地解决地下水的处理问题以及桩基质量问题，应做好前期勘察工作，尤其是对岩土地质情况的勘察。在勘察过程中，应对建筑场地中的不良地质现象予以关注，同时，还应对建筑所处地层进行分析。在对地层进行勘察的过程中，应做好对地层类别、成分以及坡度的记录，为实际施工工作提供参考。另外，还应对地基中的持力层和软弱土层的地质性质进行鉴定。另外，在实地勘察过程中，还应对水文等地质条件进行调查，并做好数据记录等工作。只有做好前期的勘察准备工作，才能为实际的施工提供准确的数据，进而为施工技术的应用奠定基础。

二、在思品课程中将德育教育和心理健康教育进行整合

在小学阶段的素质教育具体来说就是德育教育和心理健康教育的整合。就小学阶段的教育学科来说，最能表达德育思想和教育学生的心理健康的就是思想品德课程。随着信息化、大数据的飞速发展和教育水平的不断进步，我国对于基础教育的质量要求越来越高。在这样的背景下，如何将学生心理健康和德育教育有效结合，成为了当下社会热议的话题。小学作为人生启蒙教育中最为重要的时期，对于德育教育及心理教育有着更高的要求，应当予以高度重视。但是在实际的学校教育中思想品德这一课程因为不是主科所以经常不被重视，或者是被别的主科教师占用课时进行主科教学，而且最重要的一点是在现在的小学学校教育中担任思品老师的往往是由主科老师兼科担任的，所以很多老师对于思品课本身的知识掌握就不是那么了解，这样一来就会导致思想品德课程没有办法发挥自己最大的优势去帮助学生进行德育和心理健康教育。因此学校应该要重视起思品课程，改变以往由主科教师兼授思品课程的设置，学校应该主动培养思想品德老师。而已经担任思想品的课程的教师也要做到立足于学生的实际情况，从本班级学生出发，多多和班主任合作去了解学生的性格特点和兴趣爱好，然后再上课的过程中可以利用不同学生的不同特点，再结合思想品德教材的内容，然后根据学生自身的特色，两者相结合进行课堂教学，就可以让学生感受到德育的魅力，以及帮助学生构建更好的、健康的心理。

三、在学生的日常生活中将德育教育和心理健康教育进行整合

随着社会的不断发展，现在的学校教育也越来越重视素质教育，尤其是在小中初的义务教育阶段，在这一阶段中对学生的素质教育更为重视，特别是在小学教育阶段，因为小学阶段的学生刚进入校园生活和课堂教育，所以相对于其他阶段的学习来说，这个时期的学生更像是一张白纸，所以对学生的素质教育才显得格外重要。学校想要在校内工作中能够很好的将德育教育和心理健康工作进行开展，学校就需要组织好教师群体，让教师能够做到走进学生的生活，关心学生的生活，从而能够达到了解学生得到个人生活的习惯和特点。之后就可以利用学生的日常生活特点这一点，在校内展开各种课余活动和社会的实践活动，但是一定要注意的是，这些活动必须是和学生的日常生活相关，这样才能让学生在生活中得到德育和心理健康的教育。具体来说就是学校可以通过将不同的年级段的班级分成几个小组，然后以小组为单位给学生展开于德育生活相关的知识小竞赛或者是文艺表演活动，让学生在简单又愉悦得到氛围中可以德育的熏陶。

四、在家长的配合之间对德育教育和心理健康教育进行整合

对于学生来说，对他们影响最大的除了学校之外就是来至于家庭的教育。所以要是想要能够对学生进行良好的道德教育和心理健康的塑造，学校教育和家庭教育是分不开的。因此，想将学校和家庭结合在一起就一定离不开教师这一桥梁纽带。所以教师一定要多多与家长进行交流，尤其是班主任，要及时将孩子在学校表现回馈给家长，同时也要及时的知道学生在家里的情况和表现，只有双方都能够有良性的互动，才能给学生提供一个更好的教育环境，通过这样的一个环境下给学生进行的道德教育和心理健康的塑造才会更加的成功和完整。除了通过教师来掌握和了解学生的具体情况之外，学校还可以举办校园亲子会，让家长通过亲自到学校来，感受到自己孩子在学校的一个成长环境。还可以让学生与家长共同合作，让家长可以在这样的活动更加了解自己的小孩，同时也可以帮助教师更直接的了解到家长与孩子的相处模式，教师通过家长与孩子的相处模式，可以帮助家长通过一种更好的方式去指导孩子，帮助孩子形成更好的道德品质和塑造健康心理。

1）检查现场输入的保护定值是否准确。通过核查，已明确此次事故因现场定值输入错误或CT变比不一致引起的可能性完全可以排除。

五、结语

总而言之，在现代化教育中，提高德育教育工作效率的方式多种多样，如对学生进行语言性的开导、行为上的纠正、情感方面的关爱等。然而，在小学生的培养教育中，仅采用这些方法是不够的，只有在此基础上从心理教育的角度出发，对学生进行德育教育，才能进一步提升小学生的思想道德素质，促进小学生形成健全的人格。

参考文献：

[1]赵广,王振德.浅谈小学心理健康教育于德育工作的整合[J].西部素质教育.2015（18）.

[2]温朝明.以心理健康教育促进德育教育的时效性[J].科教文汇（中旬刊）.2011（10）.