截至2016年，据江西省教育厅公布的数据，江西省高等教育各类学校共计在校生135.01万人，106所学校中，民办高校31所，占比接近1/3。民办高校在建设发展的诸多方面均弱于公办高校。相对而言，民办高校管理制度较为落后，经费来源渠道少、师资力量整体较弱等因素，直接导致了民办高校辅导员在教学辅导过程中不积极、不主动，甚至对自身工作的专业性产生怀疑与排斥。针对目前民办高校辅导员队伍发展建设遇到的问题，文章通过调查研究，从相互关联的表层现状中提炼出影响建设的主要因素，建立合乎逻辑和实情的量化模型，对影响因素进行数量化的评估。最后，有针对性地给出相应的改善方案与建议。

一、南昌地区辅导员队伍总体现状分析

为了加强学生思想政治工作，早在2004年，中央便颁布了大学生思想政治教育工作制度条例，各地各大高校开始注重辅导员队伍的建设，民办高校辅导员队伍的重要性逐渐凸显。到目前为止，关于民办高校辅导员激励机制的研究成果也在逐年增加。郑柏松分析了辅导员职业化激励存在的相关问题因素，认为辅导员是大学生交往最密切的群体，是民办高校最基层职业之一，并提出辅导员职业化激励机制解决措施[1]。周文飞认为民办高校辅导员队伍的建设受到了年轻化、高级职称少及有经验的老者稀缺等因素非均衡化的制约[2]。周合群、洪俊分析认为辅导员工作时间长、职责不明、待遇低及发展不清晰等是制约民办高校辅导员发展的主要问题[3]。何燕燕、王摇等认为民办高校辅导员在职业化发展问题上存在专业化程度低、岗位问题上认同感低及定位模糊等一系列现象[4]。通过调查分析，发现这些问题和现状不仅是国家经济、教育发展到一定程度后产生的现象，也是各地区民办教育现存的普遍问题，是可以通过改制和不断健全体系等方式来解决并加以完善的。

（一）基本情况及特点

目前，江西省民办高校辅导员普遍存在工作任务繁重、薪资待遇偏低、职业发展受困等现象,这给民办高校辅导员带来了极大的生活窘境和职业困惑。本次问卷对象为江西省南昌市民办高校辅导员，工作年限10年以内，采用网上问卷及网下实地调查的方式，最后，有效回收网络问卷130份、实地回收50份，共计180份。经过简单的处理和统计分析，可以看出南昌民办高校辅导员队伍存在这样一些特点：总体上以男性居多，占比超过60%，且队伍有年轻化的趋势；学历上以本硕学历为主，占比95%，表明教育工作吸引了拥有较高学历的人才；辅导员队伍年轻化，大致有80%以上的民办高校辅导员工龄在4年以内；从总体上来说，辅导员收入普遍偏低，60%收入在2 000～3 500元之间，大于5 000元的极少；从辅导员职业发展上来看，高级职称仅有2%，这也印证了辅导员职业年轻化的现状。辅导员工作内容繁琐，调查结果显示，40%的辅导员大约要管理170名学生，相当于中小学4个班人数，工作内容包括学生的生活管理、思想管理以及教务教学管理，辅导员工作负担极大。

经验主义教育观要求教育研究必然走向教育者的生活，教育研究就是对经验的研究。教育者对自己教学生活的描述和反思可以让我们直接感受个体的生活体验，把我们带到教师本身具体的、特殊的“原本”世界[14]，直接感受和经历本真的教育经验。反思日志是促进教师职业发展的一个重要途径和方法[18]，可以直接呈现教师的教育经验，全面地反映教师个人的特点和个性[16]，反映教师职业发展的实际情况。因此，教师反思日志成为研究教师发展过程的最理想的文献。

（二）存在问题及原因分析

南昌民办高校辅导员发展存在如下问题。

1.收入水平不高。辅导员的主要任务是对学生的思想和生活进行管理，防止学生走上思想歧路。同时，辅导员还要承担较多的教务工作和部分的行政工作。高校辅导员职责范围庞大，在民办高校有限的财政情况下，民办高校辅导员待遇低、任务重。

2.职业发展道路较窄。从南昌地区来看，民办高校辅导员职业发展道路窄，职业发展路径不完善，校内转岗与晋升可能性小，导致流动性大。

3.地位不高，受关心程度不够。从走访中发现，80%的辅导员自我感觉处在学校工作最底层，常年不受尊重、不被关心。虽然有文件明确规定，高校辅导员也属于高校教师，但是实际上部分民办高校的辅导员并没有受到与学院其它教师的同等对待。

4.职责不清，工作繁重。大部分的铺导员反应辅导员工作职责不清，只要是关乎学生的一切事情，大到学习，小到生活方面都是辅导员职责所在，工作乏味、压力巨大，辅导员经常是“两眼一睁、忙到熄灯”，工作职责不清、内容繁杂最终会导致辅导员的工作积极性低下。

《无极》投资3.5亿人民币，拍摄耗时3年之久，拥有豪华的明星阵容以及大师级的创作团队，呈现出来的美术、摄影、表演自然是无与伦比[6]56。其文本的人文内涵，体现在人物性格的塑造之上。每个人物都是立体的独立存在。奴隶昆仑从不自由到最自由，是最不受束缚的自然人。他作为奴隶，跟着大将军光明，是因为跟着他有肉吃。他杀死王是因为要救倾城——“人的觉醒”。昆仑身为奴隶却是最不受困惑的自由人，直到命运让其成为鲜花盔甲的主人。而另一个奴隶鬼狼，他一直困惑于背叛雪国的自我求生，但他扪心自问没有对不起任何一个雪国人，折磨他的是“我一直对不起一个人，那就是我自己”。

5.缺乏科学的考评体系。调查发现，大多数民办高校都缺少专业的、科学的辅导员工作考核评估体系。对于任务繁重的辅导员来说，学校很难给出一个公正的考评结果，甚至有的民办高校考评结果不公开、不透明，这就导致辅导员无法详知自身不足，难以提高业务水平。

二、理论模型的探索及问卷设计

（一）研究的思路与方法

信度分析及效度分析。测试不同样本与问卷测试结果是否差异较大是信度分析的主要目的，取Alpha值为0.7，若结果高于0.7则表明结果相对一致、可靠，否则将相应项去除或重构模型。采用SPSS17.0对模型信度值进行测量（见表2）。

通过文献分析发现，许多学者虽然对相关激励模型作过非常深刻的研究，但是普遍存在这样的问题：构建的指标体系往往是单向的，忽略了一因多果及多因一果的情形；此外，指标的选取没有太多的理论依据。因而，从激励本身含义出发，立足马斯洛需求层次理论，根据需求拉动行为的原理，从生理需求、安全需求、爱与归属、尊重和自我实现等五个方面构建指标体系。通俗来说，一个人同时缺乏食物与爱，食物反而是他最强烈的需求，只有当基础性的需求得到满足后，另外的需求才会体现出来。在民办高校辅导员激励方面，学校只有尽可能地满足辅导员的各种基础性需求，辅导员才会自愿积极努力为高校工作。

问卷设计上，整体分为两个部分：第一部分为基础信息的调研；第二部分，首先依据辅导员现存工作现状，将结构变量分解成16个测量变量（见表1），然后为每个测量变量设计一道单项选择。依据李克特量表法，该量表法抛出一系列选题，有五个选项，分别是：很好、有点好、一般、有点不好、非常不好，分别赋值1～5分，总分可以说明变量的强弱程度及在量表中的不同状态。

（二）数据的来源及预处理

通过调查，对180份调查问卷的结果进行初步整理及分析。

目前，关于民办辅导员激励机制建设的文献比较少，本研究分为这样几个阶段：首先，结合辅导员发展现状及相关理论提取相应影响因素；其次，设计问卷对江西南昌地区民办高校展开调查，并对18个测量因素进行信度和效度的分析与识别；再次，构建SEM模型，对模型的参数进行预估并对结果进行分析[5]；最后，结合评估结果，提出富有针对性的激励机制与方案。

[4]周合群，洪骏.民办高校辅导员现状与对策分析[J].中国校外教育，2009（5）：56-56.

二是围绕民生水利发展的现实需求，攻关研发适合我国国情水情的先进实用的水技术。10年来，面向人民群众最关心、最直接和最现实的水利实践需求，创新研发防洪和抗旱减灾技术、农村饮水安全保障技术、灌区节水改造技术、城乡水环境综合整治技术、多水源配置与城乡供水安全保障技术、环境友好农村水电开发技术、工程抗震与安全监测技术，并将其广泛应用于生产管理实践，科技成果支撑民生水利新发展。

 

表1 影响因素指标体系

  

一级指标 二级指标指标名称 指标代号指标代号 指标名称物质激励 z1工资奖金津贴福利e1 e2 e3 e4工作发展 z2晋升岗位轮换深造e5 e6 e7学校环境 z3组织关怀生活条件地理位置e8 e9 e10制度鞭策 z4定期考评奖优罚劣管理制度e11 e12 e13情感激励z5工作认同成就感师生友谊e14 e15 e16

采用方差最大化旋转法求得模型的因子载荷矩阵见表4。

在因子分析结果中，选取特征值较大的前5个因子。由表4中的结果对照表1中的指标体系，发现各个主成分在其对应因子上的载荷均大于0.63，从结构上看，说明该模型与我们的观察结果比较相符。

 

表2 潜变量及总体信度情况

  

总体物质激励工作发展学校环境情感激励制度鞭策属性 项数 Cronbach’s Alpha系数150.931 0.798 0.711 0.710 0.654 0.762 4 3 3 2 3

 

表3 KMO检验和Bartlett球形度检验情况

  

取样足够度的 Kaiser-Meyer-Olkin度量 .705 528.024 105.000 Bartlett的球形度检验近似卡方df Sig.

根据分析结果，外生观测变量中奖金最能起到提升情感激励的作用。南昌地区民办高校辅导员在工资津贴方面基本相同，但奖金的基数较小，前者是保障部分，后者却是激励部分。因而在设计薪资比例时，二者的比例可以略微向后者偏移，以使得情感激励能有所提升（见表7）。

构建辅导员激励SEM模型。模型中，内生潜变量为情感激励，外生潜变量为：物质、发展、环境、制度等相关因素，假设这四个外生潜变量是情感激励的影响因素，标准化的路径见图1。SEM模型的参数估计P值均小于0.5，通过检验，参数估计见表5和表6。

由表5、表6可知，SEM模型各项拟合优度指标均显示优良。从标准化解当中可以看出，奖金对物质激励、晋升对工作发展、组织关怀对学校环境、定期考评对制度鞭策等的影响程度最大，加大这些外生观测变量的影响，最能够起到激励辅导员的作用。潜变量物质激励对内生潜变量情感激励的影响程度最大，可知最有效的激励方式是物质激励。

 

表4 旋转后因子载荷

  

成 份工 资奖 金津 贴福 利晋 升岗位轮换深 造组织关怀生活条件地理位置工作认同成就感师生友谊定期考评奖优罚劣管理制度1.767.843.799.742-.029.028.057-.054.092-.038.095-.019-.009-.042-.029-.040 2-.078-.059-.055.060.184-.167-.080-.031.136-.071.045.068.057.783.827.753 3.001-.003-.064.044-.027-.238.142.695.723.731-.104.020.011.000.135-.101 4-.063.122-.098.104.729.675.753-.046-.047.020.012-.011-.009-.062.021.000 5.019.029.073-.028.039.050-.084.031-.102-.025.831.855.796.068-.003.054

  

图1 民办高校辅导员激励结构方程模型的标准化路径图

 

表5 模型参数估计表

  

Estimate S.E.C.R.P Label情感激励情感激励情感激励情感激励工 资奖 金津 贴晋 升岗位轮换深 造福 利工作认同成就感组织关怀生活条件地理位置定期考评奖优罚劣管理制度师生友谊<---<---<---<---<---<---<---<---<---<---<---<---<---<---<---<---<---<---<---<---学校环境物质激励工作发展制度鞭策物质激励物质激励物质激励工作发展工作发展工作发展物质激励情感激励情感激励学校环境学校环境学校环境制度鞭策制度鞭策制度鞭策情感激励.108 1.000.284.194 1.000 1.348 1.307 1.000.924.869 1.473 1.000.815 1.000.808.906 1.000.920.811.810.045.064.055.128.138.131.126.145.104.082.081.125.114.106 2.388 4.451 3.549 10.528 9.459 7.054 6.912 10.148 7.853 9.896 11.160 7.351 7.109 7.650.017***************************************par_11 par_12 par_14 par_1 par_2 par_3 par_4 par_5 par_6 par_7 par_8 par_9 par_10 par_13

 

表6 模型整体拟合指数

  

注：x2(=108.56，df=101（P=0.0）。

 

指标名 指标值 可接受值x2(卡方)df x2/df GFI RMR RMSEA IFI NFI TLI CFI PNFI PGFI 108.560 101 1.075 0.935 0.041 0.020 0.976 0.938 0.970 0.974 0.621 0.820--＜5＞0.9＜0.05＜0.1＞0.9＞0.9＞0.9＞0.9＞0.5＞0.5

三、依据SEM评估结果构建激励机制

（一）提高物质激励，改善薪资体系

（三）SEM模型的建立

调整后，在保证起保障作用的收入绝对值不变的情况下，相应减少其总的占比。差异部分占比得到提高，可以对辅导员起到激励作用。

（二）明确职业发展渠道，实现工作价值

当前，辅导员的职业发展缺乏明晰的路径，成熟的职业发展和职称评定规定与方法多适用于专业序列的教师而非辅导员，当前辅导员队伍普遍存在资历经验不足，综合素质有待提升等问题，能够取得职称评定资格的只占少数[7]。

 

表7 辅导员薪酬结构

  

固定部分约占总收入70%基本工资（主要与职级相关）津贴固定部分总收入差异部分约占总收入30%奖金津贴差异部分

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第二十条明确指出，“高等学校应把辅导员队伍作为后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要，向校内管理工作岗位选派或向地方组织部门推荐”；第十八条明确指出，“高等学校要积极选拔优秀辅导员参加国内国际交流、考察和进修深造。支持辅导员在做好大学生思想政治教育工作的基础上攻读相关专业学位，鼓励和支持专职辅导员成为思想政治教育工作方面的专门人才”。由此可知，国家在辅导员职业发展道路上指明了方向，职业化的发展建设要结合民办高校转型实际，可根据评聘机制的要求，来制定“职级制”（见表 8）[8]。

 

表8 辅导员聘期标准

  

高级辅导员中级辅导员初级辅导员见习辅导员职级 聘期3年3年2年1年

工作表现突出的辅导员可以晋级,申报中级辅导员的，其综合绩效考核排名必须在本单位前60%；申报高级辅导员的，则要在取得中级职称5年后，综合绩效考核排名必须在本单位前20%。

教育就是要“把一个人的体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使之成为一个完善的人。”(转引自刘旭，2011：68)大学教育通过大学课程活动来实现育人的使命，促进大学生素质发展。因此，大学课程必须具有深刻的内涵，引导学生养成专业的价值精神，掌握专业的学习与思考方法，成为既具有人文素养又具有专业素质的人。

（三）实施制度改革，建立综合考评

完善的考评制度是优秀人才晋升的保障。民办高校更要结合自身办学实际，从多个角度对辅导员工作进行科学规范的考评。根据江西南昌民办高校辅导员队伍实际发展情况来看，具体应该包括以下五点：思想政治教育、教学科研、心理健康教育、学生日常管理、师德师风等[9]。在这五点的基础上配合“德、能、勤、绩”进行考察。其中“德”考察辅导员的思想政治和工作作风，包括政治理论修养和对相关规章纪律的学习态度、对工作岗位的热爱和奉献程度、行事作风及优秀表率等几个方面；“能”包括了业务能力和学习能力，业务能力是指辅导员做好学生思想工作和帮助学生处理生活学习所遇问题的能力，学习能力是指学习新的知识并加以应用的能力；“勤”则可以量化为出勤率和工作效率；“绩”则考核辅导员的工作成果，要结合日常管理工作多方面进行考察，根据高校辅导员和学校发展的实际情况，对该项工作再做仔细划分，给出合理的考评标准[10]。

（四）树立榜样力量，提升情感激励

在模型的分析当中，成就感、工作认同和师生友谊对情感激励的影响程度均较高。这说明辅导员群体期望自身能够在成为学生“良师益友”的同时，工作上亦能得到更多的认同和更多的成就感。因此，可以在辅导员队伍当中设立荣誉称号，譬如“优秀辅导员”“先进工作者”等，树立起感人的优秀典型，以达到情感激励的目的。

[2]周文飞.民办高校辅导员队伍建设的现状及其对策[J].南昌教育学院学报，2013（5）：97-98.

参考文献：

[1]郑柏松.高职院校辅导员职业化激励机制现存问题与对策[J].辽宁农业职业技术学院学报，2015（1）：62-64.

二是构建部门联动机制。高校机关可谓是高校运行中枢，涵盖多个条线职能部门。作为机关党组织，其工作成效直接关乎着职能部门的功能发挥。机关党组织要切实发挥其政治核心和监督保障作用，引导推动各职能部门构建合作联动机制，加强协同配合，推进思政教育、专业教学、学生辅导与管理、校园文化建设、后勤服务保障等各条线工作齐头并进，有效提升服务高校整体工作的能力和水平。

[3]何燕燕，王摇.民办高校辅导员职业化问题与对策研究[J].农村经济与科技，2016（10）：200-202.

企业在对成本进行使用时，要对成本进行适当的评估工作，既不能一味的为了降低成本而使用廉价材料，也不能超出工程财政预算，当前很多工程施工前都缺少这方面的评估，在工程施工过程中缺什么买什么，不考虑市场价格，对成本资金造成浪费，这样不仅降低了企业利润，影响整个工程的资金状况，还会导致企业的可持续发展能力下降，进而影响整个工程的施工质量。

效度分析的目的是考量观察结果与整个指标体系在结构上的相关程度。效度分析时选择因子分析法，根据KMO检验和Bartlett球形度检验结果见表3[6]。

因为是星期六，范坚强一离开，一风公司的员工便作鸟兽散。范坚强临时交办几份急需文件，雪萤便留下来处理。还有一位刚来公司的陈姓前台，被要求留下来招呼一杭。见一杭站在门口，她轻轻把宽大的“V”领毛衣往后提了提，站起来把一杭迎进了范坚强的办公室。

[5]侯杰泰，温忠麟，成子娟.结构方程模型及其应用[M].北京：经济科学出版社，2004.

[6]何晓群.多元统计分析[M].3版.北京：.中国人民大学出版社，2012.

[7]陈宝江.民办高校辅导员队伍的问题及对策研究[D].长春：长春师范大学，2016.

[8]林娟.民办高校转型发展时期辅导员队伍职业化建设研究[J].学校党建与思想教育，2016（12）：89-91.

[9]李娟.高校辅导员心理疏导能力现状调查与思考：以江西部分高校为例[J]. 南昌师范学院学报，2016，37（3）：95-100.

阔叶树种，在京城及周边木材市场上进入4季度销路仍然畅通。与针叶原木市场相同的是，在京城以及周边木材市场上经营东北原木的商家普遍认同的仍是俄产木材。这一块阔叶原木由于需求不减，资源品质有保证，价格水平下行机会几乎全无。另外，从俄方进口的北洋阔叶树种原木像榆木、楸木、桦木、杨木、柞木、椴木和水曲柳，不仅需求仍然保持着前两个月的强劲势头，其销售价位也继续坚挺上扬，例如北方市场最认可的水曲柳大径级优质新材售价最强能够冲高到5 000元/m3以上，一般材也就能卖到4 500元/m3左右。

式中:Ts为积分时间步数;k为离散时间指数;xk为离散状态向量;uk为离散控制向量;Lp,k为离散时间阶段性能成本函数;lk为超出关节限制的附加项.

[10]何天雄.民办高校辅导员队伍建设的对策研究：基于民办高校与公办高校比较的视角[J].黑龙江高教研究，2016(4)：64-67.

b)当C(px,y)==C(px-1,y)且C(px,y)==C(px,y-1)时，如果Label[x,y-1]≠Label[x-1,y]则表示产生了标号冲突，此时需要更新元素Label_common[Label_index-1]，记录等价标号关系；否则不需要更新数组元素。