青年人是国家的希望，只要青年人在社会中，有理想，肯努力，而且积极乐观的对待生活就能给社会带来朝气与希望。让他们怀揣着梦想，不断奋斗和创造，为社会做出贡献，解决社会的一些发展问题比如就业问题，实现个人价值和社会价值，从而推动国家和民族的发展。培养大量专业高技术人才，是如今大部分高等职业院校的主要职责。因为社会和国家的建设需要人才，一个国家要想实现科技发展和文化进步就要依靠创新型人才和技术，以此来增强国际竞争力。当今世界竞争激烈，说到底是人才和技术的竞争，然而这也凸显出了相关高技术人员的缺失，所以在区域经济不断发展的背景下，培养高职创新创业的技术性人才尤为重要。

1 概述高职院校构建的教育模式

1.1 区域经济高速发展的背景对高职高技术人才的需求

近年来，关于高职创新创业人才的理论研讨有了新的突破和进展，即在高职教育环境条件下，主要培养为区域经济发展服务的特色人才。所以要求相关的高职院校不仅要加强对人才进行培养来满足社会需要，还应当注意发展的模式，即要与区域经济发展相协调，符合时代的要求。区域经济发展从各方面影响着高职院校的培养人才的模式。以大的就业方向为基准，在高职教育教学中推行创新改革，扩大就业范围和专业方向，加强对人才质量的培养，对专业结构进行优化，从而适应就业市场的要求，与其他高等院校的培养理念不同，高职教育的培训大方向是创新型和复合型的人才，对于新型的技能和产业升级有着重要意义。在当前国内产业经济转型升级以及快速发展阶段，创新创业人才的培养具有迫切性。随着全球化经济的发展，在区域经济逐步完善的趋势下，对高职院校快速培养创新创业人才的需求更加迫切。

1.2 区域经济发展和高职创新创业人才的关系

高职教育和区域经济发展，有着密切合作的关系。这二者相辅相成不可分割，一方面区域经济发展需要有足够的高质量人才，而高职院校在很大程度上能够培养出许多高素质的技能型人才；从另一方面来讲，高职教育要想得到更多的资源和支持，必须依赖区域经济的发展，即通过保障高职院校的物质条件和人力资源，以此来为高职院校培养人才提供技术和基础物质条件的保障。所以这二者相互统一，也更需要加强联系。只有互做支撑，优势互补，互相推动才能从实质上解决人才问题和区域经济发展问题。所以要在实践中，加强高职院校与企业之间的联系，即及时了解企业在人才需求方面的动向，了解人才市场需求，同时为了适应市场的需求而有计划高效率地对学生进行培养，建立更加广泛的交流与合作平台，尽快解决问题；与此同时，应该尽快和全面的加强企业和高职技术人才培养的融合。制定人才培养的方案条件，构架运行模式和评价方案，促使区域经济融合。在相关的对接程序中，尽量依托，结合他们自身的特点，制定一个全面完善的符合现代化要求的人才培养机制。只有通过体系化的培养，才能加强高职院校人才培养，并且培养的人才符合市场和经济发展的需求，以此来促进区域经济的高水平发展，这样共同发展促进的方式能够给双方带来好处，也有利于实现国家经济持久平稳发展。

1.2.1 区域经济的发展对高职创业创新技术人才培养的影响

有什么样的教学模式，往往就会培养出什么样的人才。所以说，教学的起点尤为重要。高职院校应该确立一个宏观目标，就是与区域经济发展相适应。在培养人才方面，应该结合实际情况，创立新的模式，从而使高职教育与区域经济发展之间展开良性互动。培养创新创业人才是高职院校的首要也是最重要的任务。在高职院校的培训和教学中，应当对新创业型人才的培养加以审视和重新定位。从而更加促进区域经济的发展，使它们之间相互融合相互补充，充分发挥高技术人才在全区域经济中的创新作用。发挥它们的战略作用。

2018年笔者在面向百人的授课中体会到不同岗位和学历群体的基础和需求不同，培训内容尽量让每个群里都能有所收获，并增加实践体验的机会。

通过上述建立的渗流计算网格模型、定义的渗流计算参数以及设置的初始条件和边界条件，计算得出各工况的滑坡地下水浸润线，见图8和图9。

2 基于区域经济发展构建高职院校创新创业教育协同机制的意义

基于以上分析，笔者认为要想构建有效的协同机制，可从以下几个方面着手。

2.1 协同机制的构建，有利于区域经济一体化发展

(3)学生可以随时在Bb平台中向教师提问。教师可以立即回答，还能在Bb平台小组中与其他学生讨论交流，这是一般的移动学习难以做到的。

2.2 协同机制的构建，有利于经济结构转型与高职教育战略导向

在区域经济发展过程中，需要大量的创新创业型人才，为高职教育提供了人才培养、专业设置与优化、科技服务等方面的导向。从这一层面来讲，通过构建协同机制，可以实现双赢。

1.2.2 高职创新创业技术型人才对区域发展的影响

3 构建协同机制策略

高职院校创新创业教育同区域经济发展之间存在着非常密切的关系，因此区域经济发展对于构建高职院校技术创新创业教育的协同机制，现实意义重大。

3.1 高职院校应当加强创业创新人才培养

虽然近几年政府对创新创业给予了丰厚的奖励制度，并不断号召各行各业进行创新，但学校的教育方面却改变不多。学校要营造好培养创新创业人才的环境，拓展学生们的创业创新视野，给予学生进行创新的实践机会，只有这样才能帮助学生从实际出发，明白事物的发展是曲折上升的，即只要他们从实际出发，学会创新思考，就能获得成功。要多邀请创业人士或专业知识人才定期地给学生们进行培训课程，特别是在经济学、心理学、法律方面学科的实务知识，或参加实践活动，以便使学生在创业初期能够保持平和的心态，不会因为一时遇到的挫折就知难而退或一蹶不振。

3.2 营造创新创业型人才教育实践环境

李克强总理近年来已经不止一次地提到创新创业问题，他在这方面对年轻人充满了期望，而且政府也为创业营造了良好的环境，即根据社会需求给创业者提出一些创业标准的同时也加大创业福利力度，鼓励自主创业。而要想培养更多的创业者，就必须加强学校教育，即教育部门要尽力在校园多鼓励有关创业理念的教学模式，并且能够真正地帮助到创业者。其次政府在出台相关政策之后必须加强监管力度，必须保证全面落实执行，这样才能保证创业者能得到实质性的帮助。另外鼓励创业就是鼓励创新，而要想获得创新的灵感就必须回到现实的实践中去，不能让学生只是在书本中了解具体的生产原理，还要加强他们的动手能力，即要多组织学生进行社会实践，通过参观企业工厂的生产线，这样才能让学生体会到真正的技术。培养学生在实践过程中的观察能力，通过了解相关的技术原理，善于思考，依据自己的理解和能力获得灵感和创新思想。然而现阶段的学校教育还不完善，仍然注重学生的理论知识，缺乏具体的实践课程和锻炼机会，所以缺乏对学生进行创新创业教育的物质条件。学校要想培养出创新型人才就必须同时注重理论和实践两个方面的培养，经常开展有关创新创业的课外实践活动，为学生今后的创业打下基础[1]。

即高质量的人才会给经济发展带来不可估量的价值。因为创新创业型人才会帮助区域解决一系列社会问题和经济问题，它是区域经济发展的发动机、动力源，是区域经济发展中的创新主体、传播主体，能够应用重要的知识，既为人力资本积累起主导作用，又为区域经济发展起着重要的推动作用。在区域经济发展的过程中，教育是基础力量，人才是经济发展的关键。在全球化经济快速发展的前提下，科技进步和创新在经济发展中成为战略的核心。在知识成为主导经济的时代背景下，培养高职院校的技术创新创业型人才，既是学校发展进步的客观需要，也是当今区域经济发展的要求。

3.3 坚持高职院校创新创业教育实践法则

首先，必须坚持理论与实践相结合的创新创业技术教育理念，即理论一定要为当前社会发展服务。理论在实践中起主导作用，因为在具体的实践中离不开理论的指导，只有通过运用正确的理论指导，才能在实践中获得成功。在这种创新机制理念之上，激发学生的热情和希望，让他们更多地去了解社会的运作，人与人之间的伦理合作关系，以及了解经济的运作和各方面有关的知识。要让学生从刚开始的“想了解”慢慢发展成“我想学，我要创业，我要创新。”在这个思想转变中，要让他们明白，只有通过实践才能实现创新性的发展，并且在这一过程不断提升自己，为之后的创新创业道路打下基础。并且学生可以在实践中找到创新的快乐，以及通过实践获得自信，相信自己能为社会做出贡献，找到自己的人生价值，从而自然而然的爱上创业创新。

实践中可以看到，若想确保区域经济快速发展，必须建立良好的经济、制度和文化基础。全球化经济发展的时代背景下，区域经济一体化发展步伐不断加快，城市化发展程度、社会经济发展水平等，都得以提高，这不仅得益于高职教育对软实力的提升，而且也为高职教育的协同发展营造了良好的空间，并且指明了方向。从这一点来讲，要完善和构建符合区域经济发展的高职院校创新创业教育协同机制，即是二者相互协调，优势互补，在社会经济的整体发展中起到促进作用，推动区域经济发展的一体化。

在整篇小说中，“我”不管同父亲还是母亲都自始至终进行着看起来完全不在一个维度上的无效对话，“我不能把我要讲的事讲清，哪怕一点点”[3]，所有的对话和沟通似乎也被文中反复出现的大雾所遮蔽，变为一团“更浓的雾”。

其次，为了让学生能有更好的实践条件，有关部门和院校要共同建立创新创业基地，以此来帮助高职学生更好地进行社会实践。这一创业基地的建设要以高职院校学生创新创业实践教育系统为基础，结合学生的实际要开展创新人才的培养；除了以教育系统为基础，还要以学生自主自治自我管理为基础，推动学生进行自我创新，同时把学校教育和实践教育相结合，进行有利于学生全面益的探索。在此基础上，基地应该尽可能地为学生提供更多的基础性服务，比如向学生们宣传相关的政策条例，还要为学生创业提供法律支持，另外基地必须保证基本场地及设备能够满足学生的创业创新需求，给它们指明正确的引导。这一创业基地首先会对学生提供基本的帮助和关于创新创业有效的服务，只有把基本的高校教学内容与创新创业实践教育进行完美结合，才能提高学生在创新创业方面的意识，通过理论与实践相结合，促进我国创新事业的发展。

再次，各个部门要努力营造一个科学合理的有利于创新创业的教育环境。因为一个积极向上的文化氛围能够在潜移默化中加强人才的培养，并且能创造一个富有激情的创新创业文化氛围。是培养高技术人才的前提。无论是企业、学校、家庭都应该大力支持学生们的创业创新行为，要动员有创业创新意识的学生踊跃参与，积极地展示自己的创新理念。同时要注意正面教育，多鼓励有想法的学生，并给他们展示一些创新创业成功案例，通过积极的鼓励方式让学生加强自信并且获得荣誉感。要加强师资队伍改进评估法则。老师是创新创业人才培养的最关键的一环，所以对于老师的专业考核是必要的过程，学校应聘请有真正的专业知识和实践能力的老师，作为学生创新创业的引路人。

第一阶段：建立一个融合标准，第一部分由所有民用要素构成，第二部分由军有民无的要素构成。这样既保证了民用要素分类与代码构成不发生变动，又包含了所有需要考虑的军用要素。

4 结语

高等职业院校应该紧跟时代潮流，满足社会需求，并且以此为基础来不断地完善自身的教学模式，提高教学质量，让教育与社会经济发展相协调，从而培养出利于社会经济发展的能够进行自主创业创新的人才。同时要加强对创业者的支持，即相关部门要提供政策服务并且保障更多的创业福利和帮助。只有提供更多的支持，才能让学生无所顾忌地追求创新，并且能有足够的条件来实现自主创业，而且要确保将这种良好的气氛不断地扩大增强，给予学生希望和信心。

参考文献

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[2]汪立超.服务区域经济发展构建地方高职院校创新创业型人才培养模式[J].当代职业教育，2012（15）：50-53.

[3]卢卓.高职院校创新创业教育共享型教学资源库建设探析[J].深圳信息职业技术学院学报,2011,9(2):27-30,39.

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