当今，我国正处在大发展、大开放和大建设的时期，经济发展模式发生转变，改革开放不断深化。在产业结构也发生转变的同时，就业结构随之变化。尤其在中职毕业生就业方面突出存在供需总量方面的矛盾，为此要加强对中职学校创新创业人才的培养。

1 创新创业人才的培养目标

创新创业人才培养包括两层内涵：其一是对学生创业意识、基本创业能力加以培养；其二是让学生在创业中能使所学专业知识和技术都实现商业化。中职学校一方面要教授学生专业知识，另一方面要教授学生为人处世的道理，让学生能学会学习，善于发现、创新和合作。在人才培养方面，财务多样化模式，能达到个性化发展的要求。另外，中职学校要加强建设学校内涵，提升培养人才的质量和人才的能力素养，提升学生的核心竞争力，培养出更多创新创业方面的人才。

对妇产科患者给药的过程当中,护理人员应当态度和谒,主动沟通,以便更好地分散患者的注意力。注射时应当选择适宜的位置,以熟练的手法进行穿刺,穿刺过程中应当注意对患者进行询问,如患者出现不适,则应当立即停止注射并进行检查[3]。

2 中职学校创新创业人才培养的途径探究具体模式

2.1 采取生态化教育模式

中职学校在培养创新创业人才时，要积极采取生态化教育模式。生态化教学指将社会与中职学校的联系当作生态系统，主要目的就是处理人才培养过程中的各类矛盾，确保整体的动态化平衡，实现效益的最大化，促进学生全面发展。中职学校的教育系统要将学生作为教学中心，而把老师当作教学主导，师生都积极进行创造和探索。中职学校采取的教学模式是探索性学习，在培养人才时要突出多样化、个性化和信息化特征，实施因材施教，提供每个学生发展的足够空间[1]。

2.2 中职学校创新创业教育要结合地方产业

中职学校开展的创新创业教育要和市场、行业实现接轨，积极融合地方产业，积极应对产业变革的挑战，推动区域经济协调性发展，建立具有地域特色的中职院校创新创业平台。同时，中职学校也结合其优势与专业特色，选择针对性的产业领域实施创新创业方面的教育。如今，中职学校中装潢设计、经济管理和工科类的毕业生中有较多的创业者[2]。所以，在选择创业的产业领域时，中职学生一方面要对市场经济发展实际有一定的把握，另外要融合地方产业特色，明确创新创业基础，选择较易成功的一些行业领域，例如中介行业、服务行业和电子商务等产业，从而尽快在市场中站稳。

2.3 中职学校要积极开展课程改革

吕淑萍：Xylem的水业务覆盖了水循环的全过程，产品和技术在水利行业的应用涉及污水处理、农村饮水安全、农业灌溉等多个领域。Xylem的滤池、过滤器和臭氧等产品凭借其技术和品牌优势以及Xylem在水处理方面多年来积累的经验，在相关领域广泛应用，随着国家对饮用水标准及污水处理排放标准的提高，Xylem的产品将更好地服务中国市场。此外，泵送系统是Xylem最传统的业务，在这方面实力很强，很多产品和设备应用在我国的南水北调工程及西北、西南和中部的一些小型或规模稍大一点的调水工程中。公司在两年前收购了一个排水泵企业Godwin，产品在2011年北京、武汉等城市的汛期应急排水中得到试应用，效果很好。

中职学校为了改革创新创业教学，要积极改变当前的课程体系，结合市场需求设置合理化、科学化的课程体系，确保创新创业课程在中职学校中的地位。中职学校一方面要开设创新创业的统一化课程体系，另一方面要设置与各个专业实际相符的就业指导课程，并将这一课程作为必修课程来教学，同时设置一些创业教育方面的选修课程，比如职场礼仪、商务营销、市场开发和创新思维培训等。在创新创业教学中，要注重应用创业案例和项目教学等方法，激发学生的创业意识和创新潜力。

（1）中职学校要深入调研市场，结合市场需求设置专业和专业课程内容。在了解市场需求的基础上，明确学校专业的设置与培养人才的模式，从而针对性开展创新创业教育，指导学生创业就业，提升中职学校的就业率[3]。（2）中职学校要建立创新创业的专业化指导机构，有效提升学校指导就业的服务水平。调研就业市场的部门，要全面调研当前的就业市场，并提供设置课程的参考信息，有效指导毕业生就业。通过在用人单位搜集就业方面的信息，在人才市场得到实施就业资讯，通过网络、宣传栏、校内刊物等方式，发布有关创新创业和就业的信息，建立良好的就业桥梁。（3）中职学校要建设开展创新创业教育的专业课程，培养学生正确的创业观。中职学生要想树立创业，一方面要有一定的专业知识，另一方面要有综合性人文知识和良好的品德、心态，具备创新思维和实践能力。在具备综合性素质后，就能开展就业指导。中职学校要将创业指导和就业指导贯彻整个学习过程，并将其作为系统性的工作来开展。在具备全程指导理念后，学生才能客观认识自己，明确自己的人生定位，调整学习进度和计划，从而顺利进行创业。（4）中职学校为提高专业建设水平，要积极建立创业实践的平台。中职学校通过建立创新创业的实践基地，让学生能有良好的实践平台，从而更好地进行创新创业。（5）强化建设就业指导的队伍，建立高素质、高能力的师资团队。在指导创新创业中，专业老师要在专业知识传授中灌输创新创业的思想。另外，创新创业的辅导老师在日常教学过程中，也要贯彻对学生创新创业教育理念的培养，让学生能积极参与到创新创业活动中。

根据航运公司公布的运输费用、时间及对服务水平的定性描述，得到各路径的运输费用、时间、各路径对应的服务水平等级等相关数据，具体如表2所示.

2.4 中职学校要强化专业建设

为了更好地开展创新创业教育，中职学校要积极强化专业建设。

中职学校在改革创新创业教学课程的同时，也要构建评价创新创业的科学化体系。为了让学生有自主创业、创新创业的积极性，中职学校可以奖励学分。把学生开展的创业实践活动和毕业实习等同，让自主创业的学生没有后顾之忧，能全身心地投入到创新创业实践活动中。同时，要将社会、政府和企业的力量充分发挥出来，评价中职学校开展的创新创业教育，发挥激励和监督的功能，推动中职学校培养出更多创新创业方面的人才。

2.5 中职学校要做好校企合作

校企合作是中职学校培养创新创业人才的一个重要途径，能满足中职学校创新创业的需求，有效整合教育资源。在校企合作中，中职学校应该做好的工作是：构建校外实习的基地。在培养创新创业人才中，要提高实践教学的力度，积极构建校外实践的良好平台，将企业对人才的需求作为导向，积极强化课内实践、系统综合实践和企业实习的衔接，实现校内实训和校外实习的无缝对接[4]。加强和企业的合作，在校内实训期间就鼓励企业介入，积极和企业沟通实践教学环节的教师配置、内容设置和培养目标，提高企业在学校实践课程中的参与度，构建和实际工作氛围比较贴合的实训氛围，提升学生创新创业的意识和能力。

2.6 强化培养学生创新创业的基本素质

要想让中职学校的学生能积极投入到创新创业活动中，并获得一定的成绩，需要加强对学生创新创业素质的培养。（1）对学生创业意识加以培养。要想成功创业，创业意识是前提与基础。创新创业教育的重点就是对学生创业意识加以培养，提升学生整体素质。积极改变学生就业观念，改变以往被动的就业观念，即看、靠、等，而要勇于尝试、勇于实践。中职学生要改变以往不思进取、得过且过的观念，要培养创业光荣、开拓进取和有所作为的新观念。改变只有高学历人员才能成功创业的观念，明确中职学生都能实现创业的观念，让学生在培养自主创业观念的同时，积极实现人生价值[5]。（2）对学生创业心理进行培养。要想成功创业，一个必要条件就是具备创业的良好心理素质。中职学生要具备自主自信、自立自强的良好谨慎，克服自身人格缺陷与心理品质，培养创业所需要的心理素质。一些中职学生没有足够的创业信心，认为中职学历低，而在实践技能的操作中也不愿意下功夫，没有学习的主动性与耐心等。所以，中职学校要积极培养与引导学生树立创业的良好心理，具备创业的自信心，积极投入到创业中。（3）加强对学生创新创业能力的培养。通过转变教学模式、改革教学课程、加强专业化建设和校企合作等方式，提升学生的创新创业能力，从而更好加入创业浪潮中，实现学生的个人价值。

3 结语

培养创新创业人才是建设国家的一个长远战略，也是各个院校的历史使命。中职学校作为培养实践性人才的一个主要阵地，要积极研究培养创新创业人才的有效模式。中职学校要积极结合市场需求和地方产业改革课程、建设学校专业，加强校企合作，加强对学生创新创业基本素质的培养，培养出更多创新创业人才。

参考文献

[1]孙文昭.中职学校创新创业人才培养模式的研究[J].中国科技投资,2017(16):96-97.

[2]涂洪彬,唐文兴.“五位一体”推进黄冈市中职学校创新创业教育的实践研究[J].张家口职业技术学院学报,2016,29(2):25-27.

[3]吴昌松.构建中职创新创业人才培养模式的思考[J].丝路视野,2017(15):45.

[4]方剑虹.浅析基于创新创业教育的工商管理专业人才培养模式[J].教育,2016(12):258.

[5]纪晓棠.职业学校创新创业人才培养模式研究[J].未来英才,2015(18):116-117.

[6]罗琴.我国中职学校创新创业教育研究综述[J].才智,2017(18):194-195.