习近平总书记在十九大报告中指出，青年一代是为实现民族复兴的伟大梦想不懈奋斗的接力者，要使梦想照进现实，必然要发挥青年群体的智慧和力量，以其鲜明的弄潮性和领潮性站在时代前沿，以坚定的理想信念在为实现中国梦的接力奋斗中贡献青春力量。实现中华民族的伟大复兴是近代以来全国各族人民最伟大的梦想，而实现这一梦想必须进行伟大斗争，必须建设伟大工程，必须推进伟大事业。实现“四个伟大”必须高举理想信念的精神旗帜，大学生作为青年群体的一部分，他们的理想信念关系着党和国家事业的成败。因此，在新时代的背景下，推进“四个伟大”融入大学生理想信念教育具有深刻的现实意义和深远的实践意义。

一、“四个伟大”融入大学生理想信念教育的内在逻辑

“四个伟大”即习近平总书记在十九大报告中提出的“伟大梦想”“伟大斗争”“伟大工程”“伟大事业”，实现这“四个伟大”要以理想信念为支撑，同时也为理想信念教育提供了新的时代内涵。

（一）“四个伟大”为理想信念教育提供新的时代内涵

十九大报告中指出，新时代中国共产党的历史使命是实现中华民族伟大复兴的伟大梦想，为完成这一历史使命要进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业，它们之间联系紧密、互相贯通，是现实性和理想性的统一，推动了时代的发展。

首先，伟大梦想为大学生理想信念教育提供方向指引。伟大梦想为新时代的大学生指明了“树立什么样的理想”的问题，为大学生理想信念教育明晰了时代目标。用新时代中国特色社会主义共同理想鼓舞和鞭策大学生，让他们明确自己在新时代的责任与担当。其次，伟大斗争为大学生理想信念教育提供方法思维。随着新时代的到来，各种思想文化的斗争更加深刻复杂，一方面，伟大斗争鼓励大学生做一个真正的马克思主义者，运用马克思主义的逻辑思辨思维，综合运用底线思维、战略思维等进行哲学思辨，主动抵制和批判错误思潮的渗透和威胁，理直气壮地与不良思想文化进行英勇的斗争；另一方面，新时代下互联网的高度、高速、高向度的发展和多元价值取向的传播、市场经济的纵深发展等带来的挑战削弱了大学生思想政治教育课对大学生理想信念教育的权威性，伟大斗争的矛盾思维启示大学生理想信念教育要积极回应挑战、克服重大阻力，提高教育的有效性。再次，伟大工程为大学生理想信念教育提供行为规范。在新的时代下，要看到作为时代先锋和民族脊梁的党在对自身的严格要求中所体现出来的政治定力和政治魄力。大学生作为党和国家事业的后继者，要紧紧团结在党的周围，始终拥护中国共产党的领导。同时，也如同党对自身的严格要求一样，始终严格要求自己，以社会主义合格建设者和可靠接班人的标准自觉规范自己的言行，树立坚定的理想和信念。最后，伟大事业为大学生理想信念教育提供理想自信。改革开放以来，我们党始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，取得了社会主义建设事业的巨大成就，作为生活其中并享受发展成果的大学生，要牢固树立“四个自信”，这构成当今大学生形成理想信念最强大的背景，是对其进行教育最丰富的话语养料。

（二）大学生理想信念为实现“四个伟大”提供精神旗帜

“青年作为独立的社会变革力量，参与社会的改革和发展，影响着社会发展的进程和方向。在社会文化领域，青年不仅是文化的传承者，也是文化的创造者，青年文化是整个人类文化的重要构成，具有独特的内涵及鲜明的个性特征。”[1]190大学生作为青年群体的重要组成部分，他们是社会发展的关键力量，有着青年群体独有的内涵及鲜明的个性特征，是实现“四个伟大”的重要后备力量。他们的理想信念和政治思想观念的状况，直接影响着伟大梦想的实现、伟大斗争的进行、伟大工程的建设和伟大事业的推进。首先，坚定的理想信念是大学生进行伟大斗争的思想武器。当前，我们进入了建设中国特色社会主义的新时代，青年群体的特殊地位决定了他们遭受的威胁和渗透更加深刻和复杂，斗争十分艰巨。引导大学生树立坚定的理想信念，能使他们在纷繁复杂的意识形态斗争中举起理想信念的思想武器与不良势力进行斗争，为新时代的历史使命而奋斗不息。其次，坚定的理想信念是大学生永葆先进纯洁的精神动力。理想信念引导着大学生个人成长发展的方向，指引着其实现个人理想与社会理想的统一。尤其是大学生党员，他们作为党组织干部队伍的重要储备人才，树立坚定的理想信念能使自身保持先进性与纯洁性，推动基层党组织建设，助推党的建设伟大工程落细落小落实。再次，大学生的理想信念是建设伟大事业的源头力量。坚定的理想信念能够帮助大学生正确认识新时代中国特色社会主义现代化事业的任务、目标、内容等，从而站在时代的最前沿奉献自己的智慧，为伟大事业的建设贡献自己的青春力量。最后，大学生理想信念教育是实现伟大梦想的重要手段。在新时代实现伟大梦想的进程中，环境的变化使得各种斗争层出不穷，其实质就是要从思想上瓦解国人意志，摧毁国人梦想。为此，通过理想信念教育，以提升大学生政治辨别能力，筑牢其思想防线，从而扫清梦想实现的障碍。

计量资料数据分析结果以（±s）表示，两组间均数比较采用检验和秩和检验，计数资料采用检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。所有数据均采用SPSS23.0软件进行统计学处理。

二、新时代大学生理想信念教育的时代境遇

新时代下，网络空间开放性的特点使得信息传播主体和接受主体趋于多元化，传播的信息不仅数量多，而且范围广。这些多而广的信息中不乏一些人重物质利益轻精神追求、重个人利益轻社会责任等观念，同时，功利主义、拜金主义、消费主义等价值取向从现实世界转向虚拟空间，使得海量的信息包含多元文化和思潮。这些信息极易导致大学生理想信念的原有结构遭受冲击，从而产生对“四个伟大”顶层设计的诸多困惑。在传统的单向度权威传播环境下，价值观念、思想观点等呈现出一元发展的格局。一方面主流意识形态的控制力、引导力和整合能力具有独特的优势，因此，整个社会呈现的理想信念状况是稳定的；另一方面传统媒体对信息的传播不如自媒体便捷和开放，主流价值观念和信仰基本上很少受到其他思想、思潮的影响和冲击。对大学生而言，单一的认同选择更能使他们坚定理想信念。自媒体下各种思想观念、文化潮流、社会思潮找到了传播交流的免费通道，呈现出多元化趋向。这些信息之间的交织和激荡，冲击着大学生的马克思主义信仰，导致大学生面临太多选择。古人云，“多则惑”。“人们面对太多的认同选择，往往会比没有选择和选择相对少的时候，有更多的犹豫、更多的迷茫和困惑，故不容易做出选择而难以形成新的认同。”[3]太多的认同选择导致大学生对原有认可的理想信念产生困惑，而对新的认同还在选择和甄别中，因此，海量性的信息导致大学生对树立什么样的理想信念“悬而未决”，此时的理想信念是缺位的、虚无的。

（二）预算绩效运行内部控制。预算绩效运行监控是预算绩效管理中的一个重要环节，在预算执行过程中，预算单位应对资金运行状况和绩效目标预期实现程度开展绩效运行监控，建立预算绩效执行跟踪制度，动态掌握预算执行和绩效目标实现情况，定期采集绩效运行信息并汇总分析，掌握绩效目标进展、资金支出进度、项目实施情况，及时发现部门经济活动的风险，实现定期风险评估。当绩效运行情况与预期绩效目标发生偏离时，应及时采取措施予以纠正（具体流程如图4）。因政策变化、突发事件等因素影响绩效目标实现，需调整绩效目标时，应按规定程序重新设定目标并报批。

（一）意识形态领域斗争形势更加深刻复杂，导致大学生政治信仰模糊

2018年诺贝尔物理学奖的获得者不仅做出了某些发现，他们的变革性研究使强大的激光成为无处不在的实验室工具。2018年10月宣布诺贝尔物理学奖的那一天，我已经计划要参观一下网球场大小的伯克利实验室激光加速器（BELLA），该加速器利用了获得诺贝尔奖的方法创建了地球上最为强大的激光脉冲之一。

随着对外开放进一步深化，西方的各种文化符号、价值取向进一步进入人们的视野。在社会生产力显著提高的新时代下，我国意识形态领域的斗争仍旧十分严峻，隐藏着意识形态渗透的各种文化交流现象屡见不鲜，各种问题和矛盾交织在一起，大学生的价值观选择更加多元。高校作为传播和灌输意识形态的主要阵地，势必会受到复杂意识形态斗争的影响。西方敌对势力一直对我国进行着西化分裂活动，他们借助各种场合传播自己的价值观念和生活方式。在文化领域，他们以文化交流为外衣，借助文化产品、文艺作品等向我国大学生渗透他们的意识形态。比如，利用电影、电视剧等影视作品，宣传他们个人主义、享乐主义、利己主义等价值观。在网络领域，自媒体空间越来越成为意识形态斗争的主要场所，西方敌对势力凭借其技术优势，抓住当前我国网络监管的漏洞，别有用心的争夺青年，散布一些与青年政治信仰相悖的言论，这些言论极具迷惑性和欺骗性，冲击着“四个伟大”顶层设计，使得伟大斗争的推进更为紧迫。[2]青年大学生的时代感极强，接受新事物往往以自我为中心，在树立理想信念的过程中往往倾向于结合自己已有的价值观念和自身现实需求做出相应的选择。由于不成熟的“三观”，在意识形态渗透的环境下他们极易盲信盲从，从而导致政治信仰的模糊。

（二）网络传播内容愈显多元多样，造成大学生理想信念虚无

中国特色社会主义现代化建设进入新时代，社会矛盾的存在不可避免，我们尚面临着诸多挑战、风险和阻力，国际国内对我们的未来发展翘首张望。新时代的到来给大学生理想信念教育带来了新的时代内涵，但也面临着现实困境。

（三）理想信念教育工作创新发展滞后，影响大学生理想信念形成

习近平总书记多次强调理想信念对青年大学生成长发展的重要意义。大学生作为青年群体的一部分，在推进新时代中国特色社会主义伟大事业的过程中起着重要作用，需要加强和创新其理想信念教育，并为其精神“补钙”。但当前大学生理想信念教育工作仍缺乏创新发展，首先表现在理想信念教育内容缺乏亲和力。在新时代将“四个伟大”融入大学生理想信念教育的价值在于使“四个伟大”所蕴含的教学内容真正契合学生的期待，并能有效而及时地解决学生的现实关切。当前仍存在对“四个伟大”的宣传教育停留在课堂上空谈理论、空喊口号等现象，枯燥的教学内容不会真正引起学生的共鸣，反而极易使学生受教疲劳而产生抗拒心理，甚至质疑在这一背景下树立坚定理想信念所具有的价值，从而影响大学生实现“四个伟大”的奋斗激情。其次，理想信念教育方式缺乏亲和力。大学生是猎奇心理极强的青年群体，对他们进行理想信念教育要采取丰富而贴近学生实际的方式，要注意让学生参与教学过程，而不是传统的“我说你听”“我喊你附和”的教学方式，否则就会造成说教式的理想信念教育，导致“四个伟大”教育的重要意义被淡化。最后，理想信念教育影响力缺位。新时代，意识形态在自媒体领域的斗争愈显激烈和复杂，由于理想信念教育创新不够、技术缺乏等现实原因，对大学生的思想动态跟踪调查不足，未能及时在互联网领域澄清他们的模糊认识，导致理想信念教育在大学生信念模糊的领域内影响力不足，他们在遭受意识形态渗透的过程中显得十分被动，从而产生对“四个伟大”顶层设计的不良心理反映。

（4）按“以废治废”，覆盖50cm厚度的底泥计，每平方米可消耗0.5m3的底泥废弃物，明显减轻了矿企的底泥处理压力，节约了大量处理费用。并且，由于底泥的使用减少了原有改良材料的添加，相比降低了约6%的修复成本。

三、“四个伟大”融入大学生理想信念教育的实践要求

当前大学生理想信念教育面临的时代境遇，使得“四个伟大”与大学生理想信念教育的有机融合变得更加迫切。为此，要使大学生坚定实现“四个伟大”的信念，在青春奋斗中以“四个伟大”为指引书写自己的人生华章，就要在大学生理想信念教育中坚持理论彻底、场域延展、教育创新，力求有效解释社会中的现实生活重大问题。这主要表现为以下三个方面：

（一）加强马克思主义理论教育，提升大学生主流意识形态认同

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调，“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育”，以使学生拥有科学的思想理论。理想信念教育是高校思想政治教育工作的重要内容，因此，“四个伟大”融入大学生理想信念教育必然要求加强对大学生的马克思主义理论教育，实现理论的彻底性，从而真正为“四个伟大”建设提供指导，澄清大学生意识形态认同中的心理困惑，并科学解释现实生活，增强主流意识形态的说服力。首先，加强理论武装。理论武装主要表现在对经典著作和马克思主义中国化理论成果的学习上。经典著作蕴含着丰富的生活哲学，通过研读经典知识，学习各个时期伟大的无产阶级者在实现人生梦想中怎样坚持自己的理想信念并为伟大事业做出伟大斗争的人格力量，从而促使大学生在坚定理想信念的同时将主流意识形态认同转化为实践动力。习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代马克思主义中国化的新理论，大学生作为中华民族伟大复兴中国梦的接力奋斗者，要深入学习“四个伟大”和习近平新思想的丰富蕴涵，领会马克思主义作为我国主流意识形态所散发的真理光辉，从而提升主流意识形态的话语权，坚定大学生的政治信仰。其次，坚持理论与现实的统一。新时代大学生理想信念教育的首要任务就是不断促使习近平新时代中国特色社会主义思想这一新理论的生活化、具体化，坚持新理论与大学生的实际生活相结合，增强新时代新理论的现实解释力，使理论不仅科学地揭示中国特色社会主义建设和发展的规律，解读社会生活现象的实质，还要提供解决困惑的具体方案。[4]帮助大学生清醒地认识到西方的渗透、理性地认识和对待网络技术、客观地看待我国社会发展中存在的问题并认识到发展取得的巨大成就，从而明晰自己的理想信念。最后，紧跟大学生生活环境发展的时代性。新时代大学生的思维方式和生活方式已发生了较大的变化，这就要使马克思主义理论教育不断适应新时代的变化，将习近平新时代中国特色社会主义思想、“四个伟大”顶层设计与大学生的理想信念教育相融合，围绕学生的现实需求，把握新时代出现的新问题、新矛盾，了解新观点，使理论教育更加生活化、具体化，用新时代马克思主义新理论第一时间占领大学生困惑的领域，增强主流意识形态解释力，使享受理想信念理论教育成果的真正主体回归于大学生本身，从而提升大学生对主流意识形态的认同。

（二）提升高校网络阵地建设能力，构建清朗的理想信念教育网络生态

“四个伟大”融入大学生理想信念教育要拓展理想信念教育场域、优化高校理想信念教育网络生态。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，思想政治工作“必须围绕学生、关照学生、服务学生”。当前大学生的活动场域已然发生深刻翻转，他们常常活跃于网络平台中，并深受网络空间多元信息的影响。因此，大学生理想信念教育要围绕、关照和服务于学生新的话语平台。首先，高校应增强理想信念教育的网络阵地建设意识。所谓思想是行为的先导，高校只有充分认识和科学把握新时代互联网给大学生理想信念教育带来的机遇和挑战，认识到自媒体作为新兴的舆论阵地对理想信念教育的极其重要性，才能充分利用其传播习近平新时代中国特色社会主义思想和进行“四个伟大”的宣传教育，有效回应理想信念教育的挑战。其次，高校应建立一批强有力的自媒体舆论阵地和网络宣传队伍。高校要聘请精通自媒体技术的人才对教育工作者进行培训，培养他们在自媒体环境中抓住新热点、新矛盾、新问题的敏锐性。在坚持马克思主义的指导下，不断提升自媒体技术能力，及时宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和“四个伟大”实践，惟其如此，才能营造全网学习新理论、新思想的良好网络空间格局，从而增强理想信念教育的时效性，随时做好回应不良思潮对马克思主义理想信念的冲击，为大学生解疑释惑做好准备，营造良好的理想信念教育环境。最后，培养自媒体平台学生意见领袖。大学生意见领袖即在自媒体领域有着较强话语权和权威性的人物，也可称为榜样。他们作为大学生群体中的一员，更了解大学生的认知特点，因此在自媒体阵地宣传共产主义理想信念更具吸引力和亲和力。高校要着力加强大学生党员、共青团和学生干部骨干的培养，用马克思主义理论尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想武装他们的头脑，为高校自媒体阵地建设提供人才保障和智力支持。并引导这些大学生“现身说法”，发挥学生意见领袖的作用，在自媒体平台中积极主动地“发声”，将学习新思想的心得体会以及对“四个伟大”实践的认知在网络平台上传播，引导正确的舆论导向，帮助其他大学生正确认识主流价值观和共产主义理想信念，逐渐培养对理想信念教育的情感认同。

（三）创新理想信念教育工作，提高教育质量

将“四个伟大”融入大学生理想信念教育，要不断创新大学生理想信念教育工作，首先要重视高校教师队伍建设，以提升理想信念教育的吸引力。“教育保障国家之大计，老师保障教育之存续。”因此，创新理想信念教育需要加强教师队伍建设。一是教师要自觉掌握习近平中国特色社会主义思想的丰富内涵及其与“四个伟大”之间的关系，以扎实的理论涵养开展理想信念教育工作，实现“吸进去”和“哺出来”的转换，将系统化、理论化的知识运用生动形象的语言表述出来；二是培养具有吸引力的骨干教师。如具有人格魅力的辅导员，辅导员的教育工作具有较大的灵活性，能有效避免学生对直接灌输理想信念内容带来的抵触情绪，发挥隐性教育的作用，在平时接触的过程中有意无意地向大学生传播新时代的理论，将“四个伟大”的内涵教育转化为日常交流的话题，增强学生的兴趣，从而提升教育内容和教育方式的亲和力。三是加强教师运用时代教育技能的本领。习近平总书记指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”为此，新时代的教师要善于运用新媒体，并自觉提升运用新媒体的能力，结合大学生接受心理和教育工作的时代特点，对“四个伟大”的内容进行宣传教育，要适时有效地运用诸如图片、视频、音频等现代传媒方式宣传新时代的理论成果，并及时在新媒体平台“发声”，回应大学生的困惑和迷茫，解决理想信念教育影响力缺位的问题。其次，建立学校、家庭、社会协调联动机制，形成理想信念教育合力。一是营造高校宣传学习“四个伟大”的校园文化氛围。高校是大学生形成理想信念的主要场域，创新理想信念教育要采取多种宣传渠道，如借助校园宣传海报、校园线上线下媒体宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，多方位宣传伟大斗争、伟大工程、伟大事业和伟大梦想，营造学习十九大精神的校园文化氛围，使大学生在潜移默化中了解自己的时代责任和担当。二是营造良好的理论宣传家庭氛围。家庭环境对一个人的思想和行为的影响是深层次的、持久的，父母作为大学生成长成才的引路人，应主动配合学校教育，鼓励孩子自觉站在时代发展的最前沿，做时代“弄潮儿”。[5]三是营造鼓励树立崇高理想信念的社会大环境。比如，在社交平台公开表扬那些具有坚定理想信念并在自己的工作岗位为推进“四个伟大”做出卓越贡献的青年，形成全社会共同关心新时代大学生理想信念的良好局面。建立学校、家庭、社会的协调联动机制，疏通“四个伟大”融入大学生理想信念教育的渠道，实现三方的有效互动，发挥三者的合力作用，提高教育质量。

参考文献：

[1]黄蓉生.青年学研究 [M].成都:四川人民出版社，2009：190.

[2]陈胜伟.多元文化背景下大学生理想信念教育面临的挑战与对策[J].学校党建与思想教育，2012，（1）：33-34.

[3]谢年华.当前我国马克思主义大众认同面临的挑战[J].社会科学家，2010，（12）：133-135+14.

[4]柯羽.回归生活世界：大学生理想信念教育的新视角[J].中国青年研究，2012，（7）：104-106+6.

[5]赵书.90后大学生理想信念教育存在的问题及对策刍议[J].思想理论教育导刊，2013，（7）：138-140.