更全的杂志信息网
期刊发表 | 网站导航

归类拓展 趣味识字

更新时间：2009-03-28

教师在识字教学中要大胆展开想象，努力挖掘生字中内含的“趣”，引导学生在趣中识字，在趣中掌握灵活多样的识字方法，学会独立识字。根据小学一年级部编教材，我总结了以下几种富有趣味又行之有效的识字方法。

由于非高斯Alpha稳定分布中不存在不小于α的高阶统计量，使得二阶统计量及高阶统计量理论不再适用。这就使得文献[12]提出的分数低阶矩理论成为研究此类非高斯相关随机变量的有力工具。一个复SαS分布随机变量X，其p阶统计量可以表示为

一、看——见语文

（一）看图识量词

教师可以通过给量词找“朋友”的识字游戏，包括图示与量词一一对应、画和字的结合、小图画与大内容的游戏等让学生走进文本，帮助学生理解量词的区别，正确的使用量词。小学阶段，游戏带来的乐趣迎合了学生的心理要求，我探索了多种学生喜闻乐见的游戏识字法，让学生快乐地置身于识字乐园。如“找朋友”（部件结合成字）、猜字谜、“火眼金睛”（出示小诗歌）、找生字、“贴商标”（字图对照）等。

在楚文化中，神与人之间的神圣界限并不像中原文化之间那样明显。在神、神树和神山的帮助下，凡人也可以登天。河南省信阳市长台关一号楚墓出土的一张彩绘锦瑟当中，上面就有一条“巫师升天图”，上面有三条龙，画面中的巫师很高大，头戴前着马首后为鸽形的帽子，长衣博袖，两只手像鸟爪，每只手拿着一条巨蛇，抬起双手，向上飞行。在巫师的两边，有两个细腰的女人，载歌载舞。整个画面显示巫师在龙的帮助下飞向天国。

（二）归类识量词

体现一词一串的思想，以部编版教材一年级上册识字课《大小多少》为例。

师：表示水果的量词还有哪些？

这样的识字方法，学生很感兴趣，能够轻松记住生字。即使个别难记的，在教师的引导下也能得到解决。

师：数量多时，我们还可以用堆、筐、袋等这样的量词。

生2：也可以形容一堆沙子，一堆书。

（1）杭州港客货运输需求分析的科学性。港口最基本的服务功能是承载货物及旅客的水上运输服务，杭州港总体规划应在分析国际及国内宏观经济发展形势的基础上，结合杭州港腹地经济社会发展形势及区域综合运输体系发展现状及规划，采用科学的预测方法分析腹地经济社会发展对杭州港的运输需求及港口吞吐量发展水平，为杭州港性质功能分析和岸线及港区布置规模提供重要的依据。

生3：个、粒、根、袋、筐，比如一个橘子、一个柿子、一粒葡萄、一根香蕉。

生1：一堆可以形容水果多。

师：本课中的量词有一颗、一个、一堆，这些量词还可以形容什么？

二、听——见语文

传统的语文教学都是从识字开始的,以前的蒙学就是在没有注音的情况下,让学生反复诵读慢慢识字的。学生虽能流畅地读出来，但单独指读时有的字可能会不认识。针对这一问题，教师可以把字再单独抽出来,以词或词组，甚至短句的形式让学生认读，增加其识字量。如《大小多少》一课中，教师可以在教学过程中融入量词歌：一头牛，两匹马。三条鲤鱼，四只鸭。五本书，六支笔。七棵果树，八朵花。量词千万别用错，用错就会闹笑话。

三、照——见语文

（一）联系生活实际

学生学习生字可以与现实生活结合起来，学生生活中接触到的广告牌、商品包装物，还有各种报刊杂志都是识字的好材料。把它们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。这个过程是学生动手、动脑，收集、整理、编排的创造过程。这体现了语文的生活化，使学生的识字充满乐趣，学生掌握这些常用字后，再用两三周的时间，利用有趣的韵文形式学习拼音，符合其心理特点，有助于接受。

（二）活化教学材料

活化教学材料可以在润物无声中培养学生语言能力和审美情趣。“牛”和“果”都是象形字，在识字教学中给学生找到其甲骨文，看图学习生字，领悟生字的乐趣。多种学习方式和丰富的情境，有利于巩固强化；但如果不能循序渐进，学生将容易产生认知疲劳。因此，在识字教学中，要注意把握节奏，适时给予学生挑战性的问题。教师应对教学材料进行组合，让教学材料与学生已有知识、生活经验相联系，并在学习过程中采取小步提升的原则，帮助学生去理解、同化新的知识；同时还应通过设置问题情境，引发认知冲突，激发学生兴趣等方式充分调动学生的学习动机。

从价值观角度去告诉员工什么该做，什么不该做，团队的用人标准和工作模式是什么样的，培养团队成员的目标感，遇到价值观不符的要及时遏制，并给予警告，不要让其存任何侥幸心理去钻制度的漏洞，提前告知防范于未然。

 
史原铭
《辽宁教育》 2018年第11期
《辽宁教育》2018年第11期文献

服务严谨可靠 7×14小时在线支持 支持宝特邀商家 不满意退款

本站非杂志社官网，上千家国家级期刊、省级期刊、北大核心、南大核心、专业的职称论文发表网站。
职称论文发表、杂志论文发表、期刊征稿、期刊投稿，论文发表指导正规机构。是您首选最可靠，最快速的期刊论文发表网站。
免责声明：本网站部分资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有
如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息 粤ICP备2023046998号