一、基于xMOOCs模式分析高校图书馆的教育职能

近年来xMOOCs发展迅速，开放式的教育模式影响高等教育发展，大规模与针对性的在线学习环境促进高校教育职能的发挥，同时为我国高校图书馆的发展带来机遇和挑战。目前国外部分高校图书馆实施了xMOOCs课程，包括针对专业信息的获取、科研方向的支持以及针对专业技能的网络课程开展等，如宾夕法尼亚大学与杜克大学先后提出高校图书馆参与xMOOCs课程制作与设计等过程，布朗大学图书馆间接提供了xMOOCs制作的课程素材，将资料版权的问题进行完善，加州伯克利分校图书馆并没有直接制作xMOOCs课程，但也提供多学科与部门的合作基础，对部分课程设备与空间建设提供支持。

赵集这才想到，他应该从另一侧下去，推开车门，要往下跳，又回手捞起毛绒嘟狗皮帽，扣在脑袋上，“扑通”，跳下车，地冻狠实了。赵集绕过车头，猫下腰，瞅搭车人，何良诸满脸霜碴，眼睛全是眼白，定定地瞅他。赵集抱起何良诸，绕回车头，把何良诸塞进舵楼内。何良诸仰肚翻白，像只僵死的蛤蟆。赵集从何良诸身上爬过去，坐在驾驶员位置上，轰响油门，车走了。

在我国，为促进xMOOCs模式在高校图书馆中的推广与运用，各高校图书馆之间初步进行配合与协调，通过合作寻求xMOOCs模式的发展途径，促进各高校间的学科专业能力拓展，充分发挥服务教学的职能充分发挥，帮助学生获取更多的学习资源。从高校图书馆教育职能分析，xMOOCs模式能够将专业问题进行多方面拓展，丰富学习者的知识结构与综合能力。在部分高校图书馆xMOOCs的论坛中，学生通过与教师交流，与其他学者进行探讨，实现知识结构内化的过程。xMOOCs模式不仅能够拓展现代高校图书馆的信息量，还能发挥教育职能，促进高校的学习环境与图书馆的信息服务质量。

二、高校图书馆教育职能的拓展及优化

1.xMOOCs模式中拓展信息素养的策略。我国高校图书馆在运用xMOOCs模式拓展教育职能的发挥上，首先应当重视学习者的信息素养，而信息素养本身也是大数据时代学习者必备的能力。信息素养并非简单的网页搜索，而是在大数据环境下通过发掘xMOOCs中涵盖的信息量，将它转换为为己所用的知识内容。在有针对性的学习内容中，如何快速索取有效信息和资料，是学习者时间利用率的问题，更是提高xMOOCs教学能力的基础。高校图书馆可以与信息技术专业合作，开设教授信息素养的课程，包括基础素养与专业素养两个方向。基础信息素养课程重点传授学习者针对研究课题的知识搜索能力。在专业素养上主要培养学习者根据自身专业的差异化，完善信息总结与归纳分析能力，也就是在本专业上运用xMOOCs提高自主学习能力，形成所有学员基于MOOCs 开设的所有课程，保持统一进度，完善知识索取与知识结构内化能力的提升，促进高校图书馆在培养学生信息素养上的教育职能的发挥。现阶段，少数国外高校图书馆已经向此方向发展，在Udemy网络平台上，维克森林大学图书馆开设了《常见网络问题治疗》课程，哥伦比亚大学图书馆开设了《图书馆基本教程》。我国高校图书馆也应当进行规划，效仿国外xMOOCs模式的先进案例，优化它在教育职能上的发挥。

2.通过xMOOCs发掘高校图书馆的发展策略。高校图书馆在现代化的网络平台中开设xMOOCs专业化课程，不仅是提供学习资源和平台，更是图书馆自身的业务拓展和优化。在未来图书馆的发展策略上，xMOOCs的实用价值是显而易见的。例如，多伦多大学在2014年开设《热烈倡导图书馆：价值、证据与行动》课程，重要的学习价值在于能够普遍提升学习者对于图书馆教育职能的认识，在学习过程中不断索取知识资源，提升xMOOCs模式的学习主动性，持之以恒地转化为根本的学习动力，督促每位学习者在完善自身专业基础之上不断拓宽思路与视野，形成对于本专业的多方面知识积累，为我国培养出具有实践能力与创新能力的专业化人才。

本研究采用量化与质性研究相结合的方法。量化阶段：将采集的407篇文献数据录入CiteSpaceV软件中，通过项目设置及程序处理，绘制出知识图谱，利用关键词共现分析、词频分析等方法。质性阶段：运用内容分析法，结合可视化图谱结果，针对作者发文量、合作关系、机构分布等进行分析与总结。

3.xMOOCs模式的构建需要多方支持。xMOOCs模式的构建需要多方支持，如专业化平台提供商的支持，各知名高校的加入，高校图书馆可以提供丰富的文献资源，配合完成xMOOCs课程。后期的日常维护还需要有多媒体技术、知识产技术以及网络信息平台和信息技术部门的配合，在多方面相互配合与有效沟通的基础上开设xMOOCs精品课程。高校图书馆在开设xMOOCs课程之前，应当明确规划的教学范围，通过与专业教师进行沟通，确立在此专业上的研究课题以及涉及领域的知识拓展，将xMOOCs设计成为适合众多学习者的信息资源，实现高校图书馆教育职能的拓展与优化。

综上所述，我国高校图书馆教育职能的拓展及优化应当从三个方向完善：通过xMOOCs模式拓展信息素养，培养学生的主动学习能力；利用xMOOCs发掘高校图书馆在未来发展中的教育职能；通过多方合作的方式支持xMOOCs的构建。在当今网络信息的社会，xMOOCs模式是一种新型的教学模式，在高校教学改革中发挥着重要作用，利用xMOOCs转变教学方式提高教学质量，高校图书馆可以为教学改革提供丰富的数字资源支持，通过网络共享实现图书馆资源利用最大化，充分发挥高校图书馆的教育职能。

参考文献：

[1]刘静静，张立国.xMOOCs：一种基于行为主义的巨型开放课程模式[J].中国医学教育技术，2014

[2]厉兰洁.cMOOCs与xMOOCs的比较研究[J].软件导刊（教育技术），2015