党课学习是高校思想政治教育的重要组成部分，贯穿于入党启蒙教育——入党积极分子培养——预备党员培养——正式党员学习整个学生党员成长过程，是学生学习党的理论知识，提升对党的基本认知的“主阵地”，是大学生端正入党动机，全面提高自身素质，争取早日加入党组织的“主渠道”，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着重要的指引作用。

一、高校学生党课现状分析

党课是党员教育的重要形式，通过开展经常性、常态化的党课教育，夯实理论基础，既有利于落实深化“两学一做”学习教育，又有助于提高党员发展的质量、保持党员先进性、增强党组织的凝聚力和战斗堡垒作用。党课的教学模式、方法直接影响到党课学习的效果、党员学习的兴趣。

1.现状问题

（1）教学模式陈旧，形式单一

男女生身高与肺活量呈低度正相关（r男=0.394，r女=0.291，P＜0.01），身高与立定跳远也呈低度正相关（r男=0.167，r女=0.149，P＜0.01）。这表明无论男生女生，身高越高，肺活量值越大，同时立定跳远跳得越远。凭借常识我们可判断出身高与立定跳远的相关，但身高与肺活量相关方面的研究还不多，是否存在身高与肺活量之间有中间变量影响？假设身高高的人生长发育较身高矮的人发育良好，身高高的人平时更注重抬头挺胸直腰，要验证这一假设还有待深入研究。

目前，大多数高校的党课学习模式还是以你听我讲的纯理论“灌输”教学形式为主，突出理论教学，淡化实践教学，教师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。这种“照本宣科”的抽象教学模式缺乏创造性，不能满足互联网时代学生多元化大的需求，不能很好地发挥学生的主观能动性和主体作用，导致讲课者与听课者脱节，使党的理论很难被“网络新生代”接受并转化为理念。

中国的百姓非常智慧，善于感悟自然物象之本质，并将其于生活相关联，赋予它们美好的寓意；中国画家非常睿智，善于将自然物象之本质，与人生境遇相关联，并借之表达自己的思想情感，让中国画有了独特的艺术内涵。

党课教育是思想政治教育的重要组成部分，是做人的思想工作，对于授课人员自身的文化水平、理论素养、个性修养和语言表达能力等都有较高要求。但大多数高校由受主客观条件限制，很少有专职的党课教师，都是由党务工作者、辅导员等兼职，使得授课内容侧重点不同，缺乏针对性、说服力、感染力和吸引力。

教学考核方式不严谨，不能客观评价学生党员对党课知识学习的掌握情况。目前，大多数党课学习以书写学习心得，完成课后作业题，纸质试卷答题等形式，基本上大多数学生只要上了可就能合格。没有完整严格的考核体系制度，作为被考核对象来讲就没有约束力，学习的时候也没有目标，达不到党课学习的目的。

（2）教学内容固定格式化

（3）教学考核方式落后

（4）师资团队水平有待提高

大多数党课内容介绍一些党的历史、党的基本知识、马克思列宁主义党建思想、为什么要入党、入党动机是什么、怎样入党以及党员如何发挥先锋模范作用等，教学内容千篇一律，缺乏针对性、时代性。虽然这些内容都是必须要学的，但是缺乏必要的创新和改革，没有引入新的时代内容，不贴近学生“求真”“求新”的心理需求，出现理论和现实脱节。

根据目前党课教育存在的问题，作为高校学生党性教育的“主阵地”“主渠道”——党课必须对教学观念、教学内容、教学手段和方法进行改革。在当今新媒体层出不穷的互联网时代，信息技术的飞速发展为党建工作提供了崭新的平台和广阔的空间。云平台作为互联网的新生代产物，个性化的传播方式、惊人的传播速度和广度为党建工作的开展提供一个新的手段。

2.分析原因

只有立足于根源挖掘，才能从根本上提出相应的解决措施。从主体方面来讲，作为党课学习的主体——学生参加党课的积极性不高，虽然文化知识水平比较高，但大多数学生缺乏主动性、学习兴趣和学习动力，没有向授课者表达自己对党课的建议和看法。授课者在很大程度上根据自己的主观理解安排讲课内容，导致单向式的“灌输”式学习，学习效果大打折扣。从客体方面来讲，授课者没有正确把握好角色，没有以学生为主体，加上一些客观条件的限制，自身理论知识不足，缺乏经验，导致党课内容缺乏针对性、实践性。

二、云党课创新模式

但这样的“灰姑娘和王子幸福地生活在一起”，却让人感到满满的安全感和信任感。或许是因为，他们都是有能力把日子过好的人。

1.基于云平台的党课新模式设计

“云党课”新模式图

上图所示的党课新模式以“工程云课堂”为平台，设置课程指导、课程资料、课程考核三大模块。课程指导模块主要以指导、服务学生的党课学习为主要内容，内含选择党课、课程安排、课后活动和教学互动四部分。学生可以根据自己的意愿、兴趣选择党课的内容，随时随地查询党课学习的时间、地点，通过实践活动巩固课堂知识，提升党性修养，充分体现学生的主体地位。课程资料模块包含党课教材、视频教程、新闻资讯、教学互动四个环节，学生可以根据党课内容结合自身情况进行在线学习，了解时事动态，倾听党的声音，学习党员的先进事迹，实现学习方式的多样化，学习内容的拓展和学习空间的延伸，培养学生学习的主观能动性。课程考核模块包含问卷调查、在线测试、教学互动和提交材料四个环节，根据平台提供的相关测试数据，我们可以客观公正地对每位学生党员进行正确评价。

2.云党课的应用价值

云党课没有完全取代传统党课的教学模式，它是在原有党课模式的基础上结合时间、形式、内容等元素，依托云平台采用线上线下相结合的教学新模式。通过网络新媒体积极调动学生的积极性，弥补传统党课学习中存在的不足，提高党课的学习效果。创新高校党建工作的模式，顺应党建时代发展的需求，适应当代大学生的需求，激发党建教育工作的活力，拉近理论与实践的距离，领导大学生的思想意识，传递红色正能量。

传统的党课教育模式不再适应互联网时代新形势需要，只有从大学生思想实际出发，改革创新教学模式、方法、内容，建立“云课堂”，才能增强党课教学的吸引力，调动学生学习的积极性，培养学习兴趣，提高党课的教学质量。

手机摄影传播过程中，手机摄影所表现出来的图片和视频能够反映出新闻事件内容。但由于手机摄影的摄影功能受到手机质量和手机拍摄水平的影响，导致手机拍摄中会对画面质量有所影响。[5]所以，针对手机摄影，要提高手机拍摄功能，选择优质的器材，要想实现即时的新闻传播，就需要借助社会化媒体平台，利用技术支持，实现新闻事件传播与社会化媒体的无缝对接，让受众尽快了解到新闻事件内容信息。

参考文献：

[1]李华琼.微信时代大学生思想政治教育创新刍议[J].学校党建与思想教育，2013

[2]马小娜.新媒体时代下高校学生党支部建设研究探析[J].大陆桥视野，2016

[3]常克省.创新方式讲党课的若干思考[J].中共银川市委党校学报，2017

[4]罗志刚.试探高校学生党员党课教育新路子[J].法制与社会，2010