MOOC（慕课）意为大规模开放在线课程，慕课的本质是通过在全球范围开放在线优质课程资源，最大限度地实现名校名师最优质课程资源的大规模学习共享。与传统的班级授课相比，MOOC有着规模大、开放性、自主性和在线性等特点。MOOC与传统的网络函授等视频课程有本质区别，因为在MOOC环境下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等被完整、系统地在线实现。这就实现了真正的没有围墙的大学，为国民进行终身学习提供机会和平台，有效地弥补教育资源短缺的问题，对于提高国民整体文化水平有重要意义。面对这种新型的教育教学模式，高校图书馆作为高校教学科研服务的辅助机构该探寻什么应对策略顺应MOOC的发展，积极参与到这一新型的教学模式中去，是一个值得深思与亟待解决的问题。

一、MOOC教学优势

1.学习时间的自由性

与传统班级授课相比，MOOC对学习者学习时间的要求相对较低。学习者不需要集中到一起，不需要整块的时间学习，这就适应了现在社会发展的需要：碎片化阅读时代不仅是阅读碎片化了，学习也碎片化了，人们往往更愿意在智能终端上学习，加上智能手机的普及，MOOC的发展被插上翅膀。

2.学习内容上的丰富性

与传统以教科书为本的教学内容相比较，MOOC的教学内容有很大优势。MOOC可以融合多种形式的教学内容为一体，短短十几分钟的MOOC教学内容中融合短视频、音乐、图片等教学元素，提高教学效果，延长学习者的注意时间。经美国哈佛大学的研究表明，短视频教学可以有效地减少网络公开课程学习过程中人们出现“溜号”的概率，有助于学生集中注意力，提高学习效果。这些是传统教学所不能比拟的，虽然近几年PPT教学兴起，但互动性还相对比较弱。

3.1.4 部分较难测量液体出入量项目的漏记现象 出量错误调查中，不显性失水未记41.35%，痰液量未记37.83%，渗出未记9.68%，引流漏记10.85%，呕吐未记0.29%，说明对于那些需要进行换算或者较难收集的项目更易出错，如大小便失禁、痰液、汗液、呕吐物、伤口渗出液以及引流液的记录与计算是问题所在。皮肤、呼吸、气管切开等较难测量项目的漏记现象较为普遍。

学习最终是学以致用，良好的学习知识方式是离不开社会环境下的实践环节的。加强社会相关实践活动的教学将是改善教学方式的好方法。

3.课后练习的交互性

一本实际走访动物园的趣味“测量之书”，量测的不只是数据，更是乐趣。从生活日常开始的故事，开启孩子的好奇心，从寻常小事中出发，体会单纯，自然散发趣味的故事原味。

二、MOOC给高校图书馆带来的挑战与机遇

阿里巴巴国际和阿里巴巴前副总裁波特·埃里斯曼的最新著作。电子商务在发展中国家正在扮演越来越重要的角色。各国企业应如何抓住消费市场提供的大机遇？飞速发展的互联网技术，正在崛起的中产阶级，以及创新的商业模式，都是决定未来电商企业能否崛起的重要因素。本书对把握电商未来发展也做了有效的建议。

1.MOOC给高校图书馆带来的机遇与挑战

众所周知，任何图书馆都只能为服务的特定读者群开放，这意味着高校图书馆的服务必须在一定时空场域内实现。慕课则不然，它强大的在线、共享特性对高校图书馆的传统功能带来机遇与挑战。高校图书馆是针对特定群体开放的，这就意味着高校图书馆的服务必须在一定时空场域内实现。而MOOC恰恰相反，它的开放、共享、灵活特点可以拓展服务对象，突破图书馆时空场域限制，使学习变成不受时空限制的活动。在慕课时代背景下，高校图书馆文献信息服务的核心功能出现被消解的情形，图书馆的主要功能是提供信息文献服务。在传统的教学模式下，一节课的教学容量往往非常大，学生一般做不到当堂消化知识，这就需要借助图书馆的文献理解和消化知识。但在MOOC背景下，教师往往不再需要教科书，即使需要也是电子版书籍和文献，学生出现听不懂或知识消化不了的知识可以重新学习，减少了学生对图书馆的依赖性。通过重复学习仍然不能解决问题，学生可以直接通过多种渠道获取相关文献，而这些渠道基本上来自于慕课资源制作发布方，主要是以电子文献、参考书、电子数据库等格式达成。可见，在此过程中，高校图书馆的文献信息服务功能实已被大大弱化。

MOOC与传统课程相似，一节课设置相关的教学环节，最大的亮点是作业题或测试题的设定。在MOOC中当节课的作业题必须完成并达到合格才能进入下一节的学习。这种对练习或测试的评价是即时的，符合学生的心理需求。另外，通过统计教学反馈可以发现学生的学习规律，为教师下一个阶段的教学积累经验。

由于我国教育资源处在相对缺乏的状态，特别是名校优秀课程不是每一个人都有机会聆听。而MOOC地出现在一定程度上缓解了教育资源缺乏的难题。特别是一些国外的MOOC为国内师生提供国际顶级名校的教学资源，这些MOOC资源不但向我们传递知识，还可以使我们领略名校的教学理念和文化情怀。

2.MOOC对图书馆学科服务功能带来的机遇与挑战

从目前MOOC的发展情况来看，MOOC主要是一些名校利用名师和技术资源优势而开设的课程。这些课程一般由专家授课，专业的MOOC团队负责后期制作。而高校图书馆作为大学生的第二课堂，在整个师生的学习和工作中发挥着重要作用。这就要求高校图书馆不仅要对各种信息资源进行优化配置，更要求图书馆员能够提供专业的信息服务。但我国大学行政化倾向比较严重，受官本位思想的影响，长期以来缺乏创新意识和主动服务的精神限制了高校图书馆的创新发展。再加上我国高校图书馆的用人制度的特殊性，图书馆馆员的专业背景参差不齐，信息素养样很难完全达到图书馆工作要求。随着信息化的发展，如何高效地获取信息成为读者最关心的问题。MOOC背景下，读者对信息的专业化需求、个性化需求是高校图书馆应该考虑的问题。从这角度说，高校图书馆面在学科服务方面临机遇与挑战。

三、推动高校图书馆管理创新的措施

首先，大量收集国内外优秀的MOOC资源。MOOC资源作为一种信息资源，可复制性的特点为高校图书馆的收集带来便利。网络上的MOOC资源非常丰富，方便学习者的同时也给学习者带来了收集困扰。如何在大量MOOC中找到目标资源是每一位读者关心的问题。高校图书馆可以读者的需求为导向，结合学校的专业分布等条件收集本校师生需要的MOOC资源，以供师生学习。例如，网易公开课收录了圣母院大学、巴黎高等商学院、剑桥大学、斯坦福大学、牛津大学、耶鲁大学等众多名校课程，涵盖文学、哲学、数学、历史、建筑等14个方向，几乎可以满足每一个专业的学生需求。高等院校图书馆可以通过整合MOOC建立统一的检索方式，提高师生在网络海洋里检索信息的效率，提高知识产出比。例如，广州工商学院有会计系、经济贸易系、物流系等9个系52个专业，该校图书馆可以根据9个系设置9个MOOC大类，以供师生检索下载，嵌入热门课程网站链接，使师生学习更有针对性和专业性。

1.积极整合国内外优秀的MOOC资源

同时也要看到，MOOC的发展为提升图书馆的地位带来了发展机遇，在碎片化的阅读和学习时代，学习者往往很难集中精神学习一节课的内容。而图书馆独特的学习氛围为学习者提供了一个很好的学习环境和外部压力，以促使学习者能专心学习，提高学习效率。从这个角度说，MOOC的发展给图书馆的发展带来机遇。

虽然MOOC的发展只有短短几年时间，但发展速度远远超过我们的预期，国内基本形成了完整的MOOC平台。MOOC的快速发展和不可比拟的优点很快获得高校的认可。但是与MOOC发展相适应的硬件和软件设施的建设却相对发展缓慢，特别是作为高校课外教学核心的图书馆很难适应新形势下的MOOC要求。

MOOC背景下，个性化的学习方式成为主流。高校图书馆作为第二课堂，不但不能回避MOOC的发展，更要积极地探索图书馆与MOOC相结合的方式方法，推进高校图书馆的发展。

其次，图书馆要积极创造自己的MOOC。高校图书馆作为信息资源的集中地，有优势也有责任开发MOOC。这就要求高校图书馆一方面要积极整合校内优秀教师资源，提供场地、培训等方面软硬件设施，如为MOOC课程教师或课程团队检索、链接、推荐合适的教学素材，协助教师高效地开展MOOC课程建设等。另一方面要加大宣传力度，鼓励校内教师积极参与到MOOC当中来。MOOC不但可以提高图书馆的核心竞争力，还可以提高教师的教学水平，提高高校教育的信息化水平，对推动高校教育的发展有重要作用。

2.适应信息时代发展要求，深化高校图书馆个性化服务能力

信息时代，高校图书馆的功能必须跟上时代的发展步伐，具体说就是图书馆要整合各种信息服务，如图书信息、课程信息、个性化服务等。在MOOC背景下，学习者的学习方式由必须集中到教室学习发展成为随时随地学习，这就对高校图书馆提出很高的要求。在移动学习时代，人们可以在任何地方观看在线课程，可能随时产生问题。高校图书馆要适应这种由线下转到线上的需求模式，以用户的个性化需求为导向，收集和整合MOOC资源，利用数据统计分析用户的个性化倾向，通过邮箱或QQ等电子渠道主动向用户推送相关MOOC信息。持续收集并更新服务内容与信息，为用户提供丰富、多元化的知识服务内容。另外，每个高校都有自己的专业特色，高校图书馆之间的信息收藏倾向也是不同的。高校图书馆可以深挖自己特有的信息，突出特殊性，这样更能吸引读者。例如，广西民族大学可以突出民族性特色，开发一些民族特色比较浓的MOOC，形成自己的竞争力。

3.积极推动不同高校图书馆在MOOC上的合作

目前，MOOC的开放性与大学图书馆资源限制性共享现状之间的矛盾成为慕课学习者的主要障碍。根据相关法律规定，图书馆可以不经所有人许可使用向本馆馆舍内服务对象提供本馆收藏的合法出版的数字作品和依法为陈列或者保存版本的需要以数字化形式复制的作品，不向其支付报酬，但不得直接或者间接获得经济利益。从这可以看出，图书馆的信息资源使用只限制在馆内读者，而MOOC的精神是“共享”，二者矛盾将在一定程度上影响图书馆在MOOC中发挥作用。为了破解这个难题，高校图书馆可以加强彼此之间的合作，深化馆际合作，不仅在藏书方面共享，更要共享电子资源。不仅如此，还要打通与公共图书馆之间的障碍，使图书馆之间能够资源共享，为读者提供更好的服务。另外，加强高校图书馆之间协同能力，引进MOOC的过程中，不同的高校图书馆组成共同的评价机制和队伍，一方面增强对MOOC的辨别能力，另一方面强化与电子数据库供应商的谈判能力。

四、小结

总之，MOOC的发展与兴起给学习者的学习带来方便，给高校图书馆带来机遇与挑战。高校图书馆必须积极改革，以适应MOOC发展要求，一方面转变传统的管理理念，另一方面积极参与MOOC开发，以形成自己的核心竞争力。高校要积极地从政策和资金上支持图书馆参与MOOC的开发，只有多方面共同参与、共同努力，高校图书馆才能适应MOOC不断发展的需要，才能满足读者不断增长的个性化需求。

参考文献：

[1]叶艳鸣.慕课撬动图书馆变革的支点[J].国家图书馆学刊，2012

[2]苗 茁.慕课时代高校图书馆服务优化的思考[J].景德镇学院学报，2016

[3]陈 哲.“慕课”对高校图书馆服务的冲击与挑战[J].现代情报，2015

[4]陶荣湘.慕课背景下高校图书馆服务模式的变革与创新[J].情报探索，2015